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幼儿园大班语言领域教学方案3篇(范例推荐)

发布时间: 2023-01-02 08:10:09

幼儿园大班语言领域教学方案1  活动目标  1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。  2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言领域教学方案3篇(范例推荐),供大家参考。

幼儿园大班语言领域教学方案3篇(范例推荐)

幼儿园大班语言领域教学方案1

  活动目标

  1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

  2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。

  作品选择与活动准备

  文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。

  音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

  美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

  设计思路与活动建议

  在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。

  本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:

  一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好

  1、聆听音乐《春》。

  提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。

  2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。

  3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

  提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?

  二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色

  1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》,幼儿感受夏日景色。

  提示:欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

  2、吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。

  3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

  三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色

  1、《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。

  提示:教师朗读时,《秋》作为背景音乐不问断播放。

  2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

  提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

  四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景

  1、《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。

  提示:教师朗读时,《冬》作为背景音乐不间断播放。

  2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

  提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?

  五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情

  音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。

幼儿园大班语言领域教学方案2

  教学目标

  一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

  二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。

  根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

  教学准备

  一、幼儿用书《一去二三里》。

  二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

  三、视频图片一套。

  活动过程

  一、谈话

  1、教师:小朋友,你们会数数吗?我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。

  教师:真厉害!小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗?那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。

  二、听古诗《一去二三里》

  1、听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

  2、讨论。

  小朋友,你们听到了什么?请你把听到的说出来。

  二、欣赏古诗《一去二三里》

  1、图文结合,理解古诗描写的美好意境。

  播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。"一去二三里",意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,"烟村四五家",看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木,"九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。

  2、结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。

  两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛(或者是骑着牛去游玩),走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊!这个小村子真的是太美了!

  三、学习朗诵古诗《一去二三里》。

  1、教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。

  2、幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3——4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。

  3、分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。

  四、在欢快的乐曲声中结束本活动。

  课后反思:

幼儿园大班语言领域教学方案3

  活动目标

  1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。

  2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。

  作品选择与活动准备

  文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。

  音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

  美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。

  设计思路与活动建议

  在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。

  本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:

  一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好

  1、聆听音乐《春》。

  提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。

  2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。

  3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。

  提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的`?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?

  二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色

  1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》,幼儿感受夏日景色。

  提示:欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。

  2、吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。

  3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。

  三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色

  1、《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。

  提示:教师朗读时,《秋》作为背景音乐不问断播放。

  2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。

  提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?

  四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景

  1、《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。

  提示:教师朗读时,《冬》作为背景音乐不间断播放。

  2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。

  提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?

  五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情

  音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇扩展阅读


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展1)

——幼儿园大班语言领域说课稿5篇

幼儿园大班语言领域说课稿1

尊敬的各位评委老师:

  ××好!

  我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

  一、说教材

  《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分,不仅可以让我们居住的安全,还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子,用冰来做门,太阳出来后,门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习,幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力,同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的"生活好习惯。

  根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况,我确定如下三维目标:

  1认知:理解作品故事情节,动物形象的特点,学习新字“兔、瓜、门、吃”。

  2能力:通过细心看图与续编,培养语言表达和想象创造能力。

  3情感:养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。

  在以上对目标的分析,我将本活动的重点设置为:理解故事内容,知道小门为什么不见了。而难点则是:通过思考与续编故事,养成爱动手、爱思考的生活习惯。

  二、说学情

  大班的幼儿好奇好问,有极强的求知欲,对事物的理解能力逐渐增强,能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣,为本此活动的学习打下了基础。同时,他们的合作意识和自控能力有所增强,因此可以通过合作的方式,让他们在锻炼语言表达能力的基础上,感受到成功的满足。

  三、说活动方法

  《指南》中明确指出:既要把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此,在本次活动中我遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的原则,在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式,自主探究获取知识与经验。

  四、说活动准备

  世界幼教之母蒙台梭利认为:一个有准备的环境是关键,因此,为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,我将提供一下准备材料:

  1介绍冰融化的动画视频;

  2关于小兔子的欢快音乐;

  3各种植物和材料的挂图。

  这样能够帮助直接感知和亲身体验,激发探索乐趣。

  五、说活动过程

  (一)开始部分:谜语导入,谈话激趣

  幼儿的特点就是注意力容易转移,所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。

  1我会亲切向小朋友们问好。

  2边说谜语边动作:高高大大是个啥,每个房子都有它。出来一定要锁好,它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力,培养他们的听、说和想象的能力,对猜谜的幼儿进行表扬。

  3请出好朋友小兔子,让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题,以此导入活动。

  (二)展开活动

  1创设情境,初步感知

  出示故事挂图,播放伴奏音乐,绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题,小兔子不舍得吃南瓜,你觉得可以做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了,风是什么声音啊?小门没有了,小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如:你的观察真仔细,小兔子夸你顶呱呱!在观察图片,启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知,并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍,进行安全教育。

  2师幼互动,深入理解

  提问:小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解,播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑:用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新房。出示图片,小朋友复述情节,并续编:后面会发生什么。例如:问了熊猫叔叔,找到了合适的材料。充分发挥想象力,给孩子充分的空间自由地表达,提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察,爱动手,多动脑的好习惯。

  形象认读汉字,图文对比:兔、瓜、吃、门。例如:兔的点是小尾巴,帮助识别。

  3迁移内化,想象创编

  两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。

  在巩固了汉字的认读之后,让幼儿挑选自己喜欢的角色,带上对应的头饰,将故事里涉及到的事情再演出一次,在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编,开发孩子们的小脑筋,发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。

  4编成儿歌,律动小结

  播放《数鸭子》的背景音乐,让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作:

  一个大南瓜,小兔做成家。少了一个门,冬天太冷啦。

  河边看到冰,做成透明门。早上起来看,小门不见了。

  对幼儿的表现再次进行表扬,以此结束活动。用儿歌的形式进行小结,并配合律动,在口、耳、身体共同运动的情况下,帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。

  六、说活动延伸

  好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,活动延伸不可缺少。因此,我采用家园合作的方法进行活动延伸,让幼儿回去和家长一起分享这个小故事,不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱,还能促进亲子之间的情感交流,利于幼儿的健康成长。

  以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!

幼儿园大班语言领域说课稿2

  一、说教材。

  (一)说设计意图:《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突出的故事,故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣。

  (二)说活动目标:

  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

  1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片,通过自主阅读理解故事内容。

  2、通过看一看,学一学,说一说,演一演,理解狐狸和老虎的心理活动。

  3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。有安静倾听的意识,愿意参与阅读活动。

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:人手一本小图书图片大图书

  二、说教法。

  教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法,通过提问观察并回答,让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话,更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动,方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

  三、说学法。

  遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化,是幼儿练习说话的好机会。

  四、说活动过程。

  结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

  1、出示主要角色图片,激发幼儿看图书的兴趣。

  2、师幼共同阅读故事,理解故事内容。

  3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后,故事的结局。

  (一)分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片,引起幼儿兴趣。

  兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题:小朋友,你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测,看图书知道真正的答案)(二)师幼共同阅读故事,理解故事内容。

  1、找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问:你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学医学它的样子。为什么它不怕大老虎?

  2、阅读第三到第九幅图片。提问:狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?一个一个的问题抛给孩子,让孩子在自主阅读中知道故事的发展,通过表演的形式理解故事的内容。

  3、找出图片10~13,提问:老师把老虎找大夫的故事讲出来,请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。

  4、共同阅读最后两页故事,提问:小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?通过讲述和表演的形式理解故事的内容。

  (三)引导幼儿想象大老虎没有牙齿后,故事的结局。

  通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局,培养了孩子的想象能力。

  (四)延伸活动:

  把自己的想法画下来,并讲给其他的小朋友听一听。

  教学反思:

  活动中幼儿能积极回答问题,都不想变成大老虎那样,很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶,让他们睡觉前也不能吃糖。

  大班的孩子比较小,我们又地处农村,在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高,在实践中吃东西后漱口要更容易实现。

幼儿园大班语言领域说课稿3

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言领域说课稿(通用11篇),欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言领域说课稿4

  一、说教材

  本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相*作,每组有两个相*词构成,例如:睁开眼——闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀,可以在边说边作的过程中,促进幼儿对相*作的掌握,符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求,同时在活动过程中,进一步促进幼儿社会性的发展。

  在上述内容的基础上,并结合《纲要》中对活动目标的具体要求,我将本次活动的三维目标表述为:

  1、认知目标:了解生活中存在很多相*作。

  2、能力目标:通过相*作的游戏,发展口语表达能力和思维的反应能力。

  3、情感目标:在游戏的过程中,体会到学习“相*作”的乐趣。

  为了更好的实现活动目标,还需要考虑活动的重点和难点,才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。

  1、活动重点:掌握活动过程中的相*作。

  2、活动难点:进一步激发学习语言的兴趣。

  二、说学情

  一次好的活动,不仅仅要关注教材的性质,更要了解幼儿的具体情况,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主,但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽,这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是,由于幼儿的知识经验比较比较零散,不够具体,仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。

  三、说活动方法

  新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中,教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性,因此,本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法,而是采用了很多以儿童为主体的活动方法,例如:游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问,引导幼儿进入到一个学习“相*作”的语言环境中,再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相*作”的口语表达。

  四、说活动准备

  此外,活动的顺利进行还需要做到有准备,本次活动的准备包括两个方面:

  1、经验准备:幼儿具有相关动作的经验,例如“睁眼、闭眼”。

  2、物质准备:关于幼儿相*作的视频。

  五、说活动过程

  以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的,因此接下来我将重点说说我的活动过程,我的活动过程分为三个部分:

  (一)导入部分

  “好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此,我采用了“视频”导入的方式,主要是播放无声的相*作的视频,由此来引导幼儿去直观的感知相*作,并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题:“小朋友们,你们看到视频中的小朋友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。

  (二)基本部分

  1、顺利导入以后,我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍,并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相*作的感知。

  2、接下来,我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍:首先,我来说并且做动作,幼儿只是跟做动作;第二遍,我和幼儿一起边说边做动作;第三遍,我不说也不做,幼儿自己边说边做动作。通过这一环节,使幼儿掌握相*作的表达,以及活动的动作。

  3、接着我再通过游戏的方式继续下面的活动,游戏的规则是:我说动作的一面,比如“睁开眼”,幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”,并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力,同时还发展了幼儿的反应能力。

  (三)结束部分

  我会问小朋友们:“小朋友们,我们已经学会了以上的相*作,大家一起来想一下,我们的生活中还有哪些相*作呢?”由此可以在一种比较*稳的气氛中结束活动,同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程,我会重视鼓励幼儿大胆的表现。

  六、说活动延伸

  教育是一个长期的过程,某一次活动即使再精彩,也需要后续活动的继续发展和补充。因此,活动的延伸是必不可少的,本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相*作,并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。

幼儿园大班语言领域说课稿5

  一、说教材

  (一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

  (二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:

  1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。

  2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的"动作表现歌曲内容。

  3、掌握切分音。

  (三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。

  二、说孩子

  3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。

  三、说教法

  根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:

  经验准备:观察小鸡的生活动态。

  物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

  为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。

  四、具体活动过程表现为:

  第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。

  第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

  第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

  如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展2)

——幼儿园语言领域教学活动方案5篇

幼儿园语言领域教学活动方案1

  【活动目标】

  1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

  2、理解故事内容,学习一些新词和短句。

  3、养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

  【活动准备】

  课件、实物(竹竿、纸、线绳)

  【活动过程】

  1、导入活动

  出示竹竿、纸、线绳

  今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?

  2、讲述故事前半段

  (1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片1、2、3)

  (2)理解故事学习新词图一提问:

  a、小猴是怎么玩竹竿的?

  b、它很快就怎样了?

  图二提问:

  a、小熊是怎么玩卷纸的?

  b、它很快就怎样了?

  图三提问:

  a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

  b、它很快就怎样了?

  3、幼儿讨论大胆发挥想象

  (1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

  (2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

  (3)个别幼儿代表说说自己的想法。

  谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?

  4、讲述故事的后半段

  (1)师:我刚才还听见说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。

  (2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。

  提问:

  a、猩猩伯伯想了什么办法?

  b、小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]

  c、风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]

  6、完整欣赏故事

  7、给故事取名这个故事真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

  8、体验友好合作的快乐

  (1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

  (2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?

  9、延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。

  (1)玩绳子

  (2)玩拼图

  附故事:

  小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

  大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?

  大家都问"怎么玩",被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!

幼儿园语言领域教学活动方案2

  目标:

  1理解儿歌内容,学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

  2感受儿歌带来的趣味性。

  准备:小鸡图片1—7数字卡片。

  关键点:学习边点数边朗诵的方法。

  环节:

  一教具导入,引起兴趣

  1出示小鸡图片,引导幼儿观察:

  图片上有谁?它们在干什么?

  2交代学习儿歌的要求。

  二欣赏儿歌,理解掌握

  1教师完整朗诵儿歌

  2提问,帮助幼儿理解儿歌内容:

  (1)儿歌名称叫什么?

  (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?

  (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。

  (4)啊呀,小鸡走散了,怎么办?

  (5)你能用不同的方法来数数吗?

  三学习儿歌,帮助记忆

  1带领幼儿轻声学念儿歌。

  2以多种形式练习儿歌。

  四组织游戏,体验情趣

  1介绍游戏的玩法和要求。

  2请幼儿八人一组进行游戏,一人扮演鸡妈妈,其他幼儿扮演小鸡,体验儿歌带来的乐趣。

  3小结:表扬遵守游戏规则的小朋友。

幼儿园语言领域教学活动方案3

 一、设计意图

  前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭出现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心 无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心 同情心。

  二、活动目标

  (一)教学目标

  1 通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤 失望等心情,理解故事传说内容。

  2 完整的讲述故事传说,能够按照故事传说的要素(包括故事传说的起因 经过和结果)有调理的表述。

  3 体谅别人的处境,愿意帮助别人。

  (二)教学重难点目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤 失望等心情,理解故事传说内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。

  三、活动准备:

  (1)律动音乐;

  (2)牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈头饰和牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰 一个小男孩头饰;

  (3)分享阅读大书《小羊找妈妈》;

  四、活动过程:

  (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈 鸭妈妈 鱼妈妈 请到前面来请牛宝宝 鸭宝宝 鱼宝宝 羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。

  师:只有小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》,看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的`头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。

  (二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思考之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采用了以下教学策略:

  1 预设埋伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思考。

  2 仔细观察 大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。

  3 发现问题 验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发现问题,并尝试解决问题,在下一页里来验证假设结果。

  封面:

  师:这个读本的名字叫《小羊找妈妈》,小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。

  激发孩子的想象力,引起幼儿的兴趣继续关注故事传说发展第一页:

  图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。

  第二页:

  这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面:接下来小羊会去干什么?

  (幼儿大胆猜测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤 难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。

  第三页:

  小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:

  小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)

幼儿园语言领域教学活动方案4

  【活动目标】

  1感受和体验故事传说情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

  2理解故事传说内容,学习一些新词和短句。

  3养成倾听他人说话的习惯,提高语言表达能力和想象能力。

  【活动准备】

  课件实物(竹竿纸线绳)

  【活动过程】

  1导入活动

  出示竹竿纸线绳

  今天老师给你们带来了几样东西,看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明,小动物们也想出了很多玩法,我们来看看他们都怎样玩的?

  2讲述故事传说前半段

  (1)出示图片讲述故事传说(从头讲述到"大家都问"怎么玩"",依次出示图片123)

  (2)理解故事传说学习新词图一提问:

  a小猴是怎么玩竹竿的?

  b它很快就怎样了?

  图二提问:

  a小熊是怎么玩卷纸的?

  b它很快就怎样了?

  图三提问:

  a大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

  b它很快就怎样了?

  3幼儿讨论大胆发挥想象

  (1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。

  (2)幼儿讨论,教师注意倾听观察指导。

  (3)个别幼儿代表说说自己的想法。

  谁来告诉大家,他们还可以怎样玩?

  4讲述故事传说的后半段

  (1)师:我刚才还听见说竹竿可以……,卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多,猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法,我们来看看。

  (2)讲故事传说后半段(出示图片45)5理解故事传说后半段。

  提问:

  a猩猩伯伯想了什么办法?

  b小动物们怎样做的?[学习新词短句:"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]

  c风筝飞上天,大家心里怎样?[学习短句:"大家多快活!"]

  6完整欣赏故事传说

  7给故事传说取名这个故事传说真好听,我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字?

  8体验友好合作的快乐

  (1)提问:你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么?

  (2)教师小结:小动物们一个人玩真没劲,猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩,大家多快乐呀!我们也要向他们一样,大家一起团结合作玩游戏好吗?

  9延伸活动:幼儿分组玩合作游戏。

  (1)玩绳子

  (2)玩拼图

  附故事传说:

  小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

  大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩够了。还能怎么玩呢?

  大家都问"怎么玩",被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝,小候劈竹篾,小熊剪纸,大熊拴线绳。风筝飞上天,大家多快活,人人都说真好玩!】

幼儿园语言领域教学活动方案5

  幼儿园中班语言教案:丑小鸭

  活动目标:

  1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

  2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。

  3.懂得同情关爱别人,能用语言表达自己的愿望。

  活动准备:

  1.《丑小鸭》的故事传说挂图,有关天鹅图片资料。

  2.《天鹅》音乐磁带。

  活动过程:

  一情境导入

  播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

  师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

  幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

  幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。

  幼:我模仿的是……

  (激发幼儿的学习兴趣)

  二欣赏故事传说《丑小鸭》

  1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事传说?

  幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。

  幼:小鸭要出去玩……

  2.幼儿完整欣赏故事传说。

  3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

  4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

  (幼儿完整欣赏故事传说,初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)

  三分段欣赏

  1.利用挂图,分段欣赏故事传说。

  2.引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

  幼:因为他长得丑。

  幼:因为它和别的小鸭长得不一样。

  (2)开始它的生活快乐吗?

  幼:不快乐。

  (3)之后丑小鸭经历了那些危险?

  幼:差点被猎人用枪打死。

  幼:在湖水里差点冻死……

  (4)它的梦想实现了吗?

  幼:实现了。

  幼:它变成了一只美丽的天鹅。

  (5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

  幼:我会和它一齐玩。

  幼:我会给它好吃的东西。

  幼:我会和它做朋友…

  (结合挂图,引导幼儿进一步了解故事传说主要资料,激发幼儿同情关爱他人的情感)

  四观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束

  (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)

  活动延伸:

  1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

  2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展3)

——幼儿园语言领域教学方案3篇

幼儿园语言领域教学方案1

  活动目标:

  1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。

  2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。

  3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、故事图卡。

  2、小动物头饰。

  活动过程:

  1、出示春天图卡,引出主题。

  教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!

  2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。

  例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”

  是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

  是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

  3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。

  教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。

  4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。

  还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?

  5、情景表演故事。

  给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。

  附故事:

  谁松的土

  春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

  杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

  梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”

  梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。”

  梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”

  梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”

  那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

  这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

  杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。

幼儿园语言领域教学方案2

  【设计思路】

  感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。

  【活动目标】

  1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。

  2、体验“感恩”的快乐。

  【活动重点】

  懂得感谢关心和帮助过自己的人。

  【活动难点】

  结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。

  【活动准备】

  多媒体课件

  【活动过程】

  一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。

  1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

  小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在*时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?

  2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。

  二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

  1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。

  出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,*时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?

  2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?

  出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?

  3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?

  小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。

  引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢”、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。

  四、学习儿歌《感恩》。

  感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。

  五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。

  说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。

  六、活动延伸。

  幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。

幼儿园语言领域教学方案3

  目标:

  1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  2、知道不怕冷的秘密是多运动。

  3、能积极主动的说出自己的见解。

  过程:

  1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

  2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

  3、提问:故事的名字是什么?

  小白兔为什么不起床?

  兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

  小白兔是怎么去姥姥家的?

  小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

  不怕冷的大衣是什么?

  4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

  5、延伸活动

  让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

  附:故事

  《不怕冷的大衣》

  下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

  “快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

  “不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

  兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

  “真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”

  “没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

  “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

  “这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

  小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

  “妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”

  “哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

  “没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

  小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

  兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

  小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?

  “妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的`大衣是什么,你们明白了吗?


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展4)

——幼儿园大班语言活动的教学反思3篇

幼儿园大班语言活动的教学反思1

  《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

  《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,很有教育意义。

  在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节,这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展,我利用ppt逐图展开故事图片,采用分段理解的形式进行。首先,理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片,讲述完之后教师提问:"熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着,理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的,由于有了前一段的讲述,幼儿对这一段不难理解,能够比较完整复述故事内容。然后,理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片,让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物,并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后,理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问:小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里,让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情,自行车正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以骑着自行车去送信,多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

  最后进行完整的故事欣赏,并进行了角色表演,加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。

  《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容,知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物,懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力,让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话,培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际,我觉得所选材料和生活比较接近,符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分,预先画了故事图片、各种礼物的图片,还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分,才能把一堂语言课上好。

  活动时,我围绕"礼物"这个问题展开叙述,幼儿对"礼物"很感兴趣,发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后,让他们说一说故事中有哪些小动物,他们收到了什么礼物,再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里,大部分幼儿说得很好,个别能力较差的幼儿说得不够完整,看来这里是本节课的一个难点,以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见,想得很全面,回答得也很不错,同时他们也懂得了关心和体谅别人,教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中,由于幼儿只听了一遍故事,所以对内容还不够熟悉,在一些地方表演得还不够精彩。总体来说,幼儿表演得还是很不错的。我想,以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

  在最后一环节中,我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力,而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己亲手制作的卡片。

  这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事,小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心,到得到小象的无私帮助而感激万分,小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手,将重点放在挖掘作品的内涵上,并借助音乐作为教育的载体、手段,有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中,通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情,激发他们的同情心,培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境,使音乐与文学同时对幼儿施加影响,帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感,使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感

  体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去,孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友,使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

幼儿园大班语言活动的教学反思2

  故事是幼儿接触得最多而且也是最喜欢的一种文学形式,爱听故事是幼儿的"天性。故事《总是迟到的嘟嘟》主要讲述的是一个叫嘟嘟的小朋友总是迟到,并且每次迟到总会找到一个理由为自己辩解。但每次他都是从别人身上找理由,从来没找过自己的原因。这个故事内容比较简单,幼儿也比较容易理解。

  本次活动主要利用提问的方式,帮助幼儿理解故事内容,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测,使幼儿很快融入到故事情节中去。

  活动开始,我出示小布偶“嘟嘟”来引出故事。嘟嘟的故事其实是很多幼儿的生活剪影,当听到故事中的嘟嘟迟到了怪“妈妈自行车骑得太慢”,怪“爸爸喊他太晚了”,甚至怪“闹钟声音太轻了”,孩子们都笑了起来,这时,我请幼儿学着嘟嘟的语气说话,孩子们都学得惟妙惟肖,仿佛自己就是故事中的嘟嘟。

  欣赏完故事的后半段,我给幼儿提出了讨论的问题“你们觉得嘟嘟迟到究竟是谁的错呢?”大家都说“是嘟嘟自己的错,可他怪别人,真可笑!”我趁机问“孩子们,你们上幼儿园迟到吗?”有几个*时经常迟到的孩子听我这么问,都纷纷低下头,不作声了。我又问“早上起床谁能自己自觉起来呢?”这次有很多孩子不敢举手了。看来很多孩子也像嘟嘟那样喜欢赖床,晚上不肯早睡,早上不肯起来,动作又拖拉,因此经常导致自己上学迟到。

  活动最后,我请幼儿自由讨论“怎样做才能不迟到”,一些每天都能早早来幼儿园的孩子向大家介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子,他们也说了自己的决心,并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个不迟到的好习惯。

  大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段,在这个阶段是要为上小学打好基础的,而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识,而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯,这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活,孩子们更能领会到故事的意义,也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

  当然,在活动中我还存在着一些不足:

  本次活动的难点把握不到位,幼儿没有真正体验到故事人物前后两种态度和行为所带来的不同结果,目标达成度不高。

  故事的讲述不够生动、形象,表情动作不够丰富,感染力不强,讲述故事的能力有待进一步提高。

  在活动中,幼儿与幼儿之间的交流比较少,没有做好*互动。幼儿是语言学习的真正主人,应该让孩子充分的活动,充分的交流,充分的辩驳,充分的思考。

幼儿园大班语言活动的教学反思3

  二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。大量的儿童文学绘本涌向我们,令人目不暇接。在这些绘本中,一些取材自我国传统民间故事的优秀作品,值得我们静心地研究,《老鼠娶新娘》就是其中之一。它在呈现自然界生生相息的过程中告诉我们,每个人都有自己的强项,也都有自己的弱项。

  在反复推敲中,我为这个活动确定了两条目标:

  1.体验故事所传达的浓郁民俗情,感知事物的强弱相辅;

  2.自信地表达自己的长处,真诚地欣赏同伴的长处。

  活动设计分三个环节:

  激趣导入、欣赏理解和游戏感受。

  下面我结合自己的教学实践,谈一下对活动《老鼠娶新娘》的理解和看法。

  1、从教学目标方面来看,本节课的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水*,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,较好地完成了目标。

  2、从教学策略方面来看,《老鼠娶新娘》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,我选择以民族音乐引入,在营造“*风”的热烈气氛中,展现活动的主要情节“娶新娘”,这件本属于*世界的喜事,因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬,激起了幼儿对接下来活动的热情。接着,通过展示与故事相关的图片,介绍新娘想找怎样的新郎,从而交代清楚故事中的角色,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

  在第二个环节中,我们首先请幼儿欣赏故事,进而感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的认识观,提供了客观的认知基础,也有助于调适幼儿的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物,也有不强的地方”,从而减少一些过于自大的情绪;使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物,也有自己最强的地方”,从而激起些许的自信情感。经过富有内心情感冲击的交流分享,当我出示“扬长补短”的汉字卡时,孩子开始体会其中的意义。

  当活动接近尾声时,应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来,与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”,它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外,通过前两个环节,幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充满向往,这时“抬花轿”恰好释放了他们参与活动的热情。可以说,活动最后安排的游戏“抬花轿”,既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

  对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:

  1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《老鼠娶新娘》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

  总之,这个“有点古代的故事”,不仅让孩子感受了浓郁的*民俗民风,还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展5)

——幼儿园语言领域教研总结3篇

幼儿园语言领域教研总结1

  时光如水,岁月如梭,转眼一个学期就要结束了。本学期,我们教研组在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则,坚持“以幼儿园教育质量为本,以教师和幼儿发展为本”的思想,从我园实际情况出发,充分发挥教研工作职能。

  作为幼儿园语言教研组的组长,我深感肩负的责任。如何指导教师进行教育研究,提高保教质量,增强教师自身的素质是本学期我们教研的重点。为此,在开学初,我就根据本园的实际情况,制定了切实可行的教研计划。

  在每次教研活动之前,我都要提前通知组员,让各位教师做好参加活动的准备,促进教研活动开展;在活动中,我努力营造一个轻松、自由地环境,引导组员积极发言、各抒己见,并且自己也参与到各项问题的讨论当中,使活动有实际成效。

  为了提高教师的专业素养,调动教师参与教研的积极性,教研活动中建立了合作教研模式,努力营造了宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行了讨论,教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。

  根据实际情况,及时发现问题,使其成为教研工作的新起点,一个灵活的教研突破口。本学期,我们进行了一下几个研讨:确定第一主题前测的问题;研讨如何开展爱迪生幼儿科学发现室的学习课程;确定第二主题前测的问题;研讨有关运动会节目的确定以及运动项目的训练;加强教师和幼儿的安全意识等。

  回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩。但我们也清楚的认识到,要想取得进步,就要以更高的标准要求自己,在工作中寻找存在的差距和不足,及时加以改进和弥补。我们就从本园实际出发,加强新课题研究,提高全体教师科研意识;在教学实施工作中,管理过程力度稍嫌不够,在下学期应加强。

  教师是教研的主体,只有通过多种形式调动教师参加教研的积极性、主动性,将教研内化为教师的自我发展、自我提高的内在动力,才能提高教师教研活动的质量,促进保教质量的提高。

幼儿园语言领域教研总结2

  时间荏冉,这个学期我在与孩子们共同成长中度过了,回顾这学期的语言教学工作,收获颇多。有取得成绩的喜悦也有看到孩子们学到本领的欣慰,同时也在工作中找到了教学中的不足之处,并且学习到了许多宝贵的经验,现将本学期的教学情况总结如下:

  一、 顺利完成了语言领域的总目标:

  通过上学期的的语言教学,小朋友们有一定的语言基础,能说一些简短的话语,但有的孩子,语言表达能力还是欠佳,不爱多说话。在教学活动中,我创设了一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴或其他人交谈。根据幼儿的认识水*和已有经验,活用教材,充分发掘教材中的创新因素,以游戏的形式贯穿教学中,激发幼儿学习的兴趣。通过一学期的学习,小朋友们乐意与人交谈,并且讲话有礼貌,能认真倾听对方讲话,能理解日常用语,能大胆清楚地说出自己的想法,通过语言课的教学,晨读课的学习以及区域活动,孩子喜欢听故事、看图书、读古诗、并能听懂和会说普通话。

  二、取得了很好的教学成绩:

  儿歌是小朋友最喜欢的,既形象又生动,朗朗上口、易记易读,小朋友在儿歌中懂得了道理,语言的运用能力也增强了,如这个学期学的儿歌有《雨点种子》、《种向日葵》、《小老虎长大了》、《夏天在哪里》、《宝宝乖》、《宝宝不挑食》、《小剪刀》等,小朋友能够流利背诵儿歌,还能根据已有的生活经验大胆地创编儿歌。

  引导幼儿在听说游戏中进行口语表达练习,巩固发音,扩展词汇量,提高幼儿的倾听水*和反应能力,带领幼儿玩游戏《请你猜猜在哪头》、《高高山上一条藤》、《荷花荷花几月开》等。

  课堂上鼓励幼儿自然、大胆、有礼貌地与人交谈,提醒幼儿别人说话时不插嘴、认真倾听,培养幼儿分析倾听的能力,这个学期进行了有效的谈话是《这是谁的工具》、《我收到的六一礼物》、《谁的本领大》。小朋友能清楚地讲述自己的观点。

  指导幼儿根据观察对象的特点,独立构思讲话的内容、顺序、重点和中心,培养幼儿的观察能力,表达的逻辑性使幼儿能有条理、有重点、有顺序地表达自己的感受和理解,有效地组织了看图讲述《小红伞》、《小马和小驴》、《小熊折纸》和排图编故事《春游》。

  鼓励幼儿主动阅读不同形式的文学作品,引导幼儿理解并表达作品所包含的情感特征,指导幼儿在适当的时候迁移文学作品,使幼儿在深入理解的基础上,能够运用已有的知识经验仿编和创编作品,如本期和幼儿一起探讨学习了早期阅读《小花猫的铃铛》、《下雨啦》、《坐轮椅的兔兔》《农场里的叫声》《小小饲养场》,童话故事《好朋友电视台》、《春天在哪里》、《神奇的树》、《快乐火车》、《树荫》,散文《好消息》、《滑吧滑吧,小雨点》《欢欢喜喜过六一》。都取得了很好的教学效果。

  在认真教学的同时,培养孩子良好的学习习惯,引导孩子正确的阅读、写字姿势,学习正确使用铅笔,学习了多个笔画名称,并会按格式书写。

  三、反思不足之处及采取相应的措施:

  1、老师要具备良好的组织能力,善于应变、灵活把握教学活动流向,机智地处理课堂中的突发事件。

  2、教师要面向全体幼儿,特别是对那些内向,少言的幼儿应给予更多的机会,让每个幼儿都有机会练习运用语言。

  3、由于生活经验和理解能力发展水*的局限,幼儿难免会在语言理解和表达上出现错误,老师应及时纠正,作出正确的评价。

幼儿园语言领域教研总结3

  幼儿园教研组作为教师学习的阵地,是提高教师队伍素质的重要途径,提高保教水*的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确。

  一、教研目标:

  1、为“创教育新发展,求教育新思路”宗旨,加大教科研力度,增强全体教师教科研热情,提高教师的教学水*。充分利用园内资源,开展教师观摩、交流、研讨活动,以课堂教学改革为突破口,以促进幼儿身心和谐发展为宗旨,全面落实教研工作思路,把园本教研作为幼儿园教师学习、成长的重要阵地,全面提升我园健康教师的教学水*和教研水*。

  2、贯彻与时俱进的务实思想和求知向上的态度,落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域目标,培养幼儿“自主、探索、体验、全人”为目标,不断更进新教育观念,明确新的教育观念。

  二、本期教研工作基本情况:

  一学期以来,根据本期本组教研工作计划,采取了学习交流、集体研讨、案例引导等形式,进行了以下几个方面内容的研究:

  1、加强《幼儿园教育指导纲要(试行)》的进一步深入学习,树立正确的健康教育观念,真正理解《纲要》的指导思想和基本理念,掌握幼儿园健康教育的年龄阶段目标,并使新的理念逐步内化为教师的教育行为,创造高质量的健康教育,促进教师的专业成长。

  2、狠抓教师专业素养的提高,调动教师参与教研的积极性,建立合作教研模式,努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论,每个教师学习后有心得有体会,并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来,促进教师去主动学习、自我提高,在研讨中感悟学习的真谛。发挥自己所长,对组员进行基本功培训与辅导练习,通过同伴互助达到取长补短,共同进步的目的。本期进行了拍球、传球、从高处往下跳、纵跳、立定跳远、投掷等体育技能培训。

  3、抓好说课工作。说课是一个帮助教师驾驭教材,优化教学设计,提高教学理论的有效途径,对于教师专业素质的提高具有举足轻重的作用。因此,本期教研活动将说课理论的深入学习及实际操作作为重中之重,重点学习了说课的意义、特点、内容、评析,说课要注意的问题等,还结合幼儿园开展的说课比赛进行了实践操作。

  4、对体育游戏进行收集、整合、创新,使体育游戏成为本园的园本课程,更好地服务于主体性教学,促使幼儿身心得到健康发展。现场观摩了王惠老师组织的三个体育游戏,《狡猾的狐狸在哪里》《熊和石头人》《老鹰捉小鸡》,此次活动,主要针对游戏情节的创设,游戏中如何动静结合,特别是民间游戏的改革创新,进行了实践探索交流讨论。

  5、在研究过程中,不断提高教师素质,切实转变教师的教育理念,并将《农村自然资源在幼儿体育锻炼中的运用》作为园本课程进行了深入地研究

  二、教研工作实施效果:

  教研工作通过系统的常规工作管理、主要问题研究和促进教师队伍素质提高的工作,完成了教研内容和任务,基本达到了教研工作总目标,取得了良好的效果。

  1、在加强教育教学研究,深刻领会新《纲要》的精神和理念方面,我组教师集体学习新《纲要》,并配以自学、读、议、说、听等方面相结合,使新《纲要》的理念逐步转化为教师的教育行为。

  2、在队伍建设方面,注重了教师的队伍素质的提高。首先,从理论、观点、态度入手,加强了说课、体育游戏、体育动作技能等相关理论学习。

  3、本期,我组教师,由教研组长牵头,进行了《农村自然资源在幼儿体育锻炼中的运用》的课题研究。本期,就着重对这一专题进行多角度、多方面、多层次的研究。开学初我组全体教师进行了对体育游戏的收集和整理;然后,开展了关于体育游戏场地的利用、材料的创新和利用、玩法的创新、规则的建立等一系列研究。

  三、教研计划得以顺利完成,效果较好的原因分析:

  1、教研计划注意了实效性,教研的目标任务符合实际,切实可行。教研内容适量,重点突出,且教研重点都是当前实际教育工作中必须解决的问题。

  2、教研计划的目的性、计划性较以前大大增加了。计划都是在切实的现有状况的认真分析下提出的,计划具有较强的可行性。

  3、教研工作做到了计划落实,任务落实。注意了教研工作计划的内容有条理、有节奏地安排在每次教研活动中,并在活动中逐一认真执行,同时,任务落实了责任人,每次活动都明确了中心发言人,增强了责任意识。

  4、教研工作注意多种形式的交互作用,使教师们在自学与集体中学习相结合的过程中,获得理性认识;通过实践运用理论,以调整更新教育观念和行为,在相互的观摩研讨学习中,获得启发、帮助。

  四、存在的问题及今后的打算:

  在本期研究的基础上,各项内容都还有待进一步的提高。如:教师的参研积极性和参研能力还不够高,今后还需要在教研的形式和内容上下功夫。对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面。教研组长自身素质和教研能力,以及对教研活动的调控能力都还需狠下功夫。

  随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展,教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展6)

——幼儿园春天语言领域教案 (菁选3篇)

幼儿园春天语言领域教案1

  设计背景

  新学期开始了,天气也暖和了,孩子们发现天气和校园里发生了一些变化,通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌,让他们了解春天来了,激发孩子们热爱春天情感,爱护校园花草树木的习惯。

  活动目标

  1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

  2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌,在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

  3、 引导幼儿感受诗歌的意境,激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

  重点难点

  重点:朗读背诵诗歌。

  难点:让幼儿从观察和诗歌中感受春天美,热爱校园,赞美春天。

  活动准备

  1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰,绿色地毯一块。

  2、录音机一台,空白磁带一盘。

  3、春天挂图一副。

  活动过程

  1、开始环节:

  (1) 带领小朋友参观校园的春色,从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

  教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物,让孩子们边想边看:校园的动植物分别像什么?找出它们的特点,并说一说。

  (2)出示挂图,让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

  2、基本环节

  1)以互动的形式进入教学,让小朋友结合自己看到的,听到的,感受到的回答下面的问题:

  (1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)

  (2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

  (3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)

  (4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)

  (5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

  (6)教师带领幼儿读诗歌,在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

  2)幼儿自由朗读诗歌,可以边读边表演。

  3)指名朗读诗歌,要求读出表情,并录音。

  4)带上动物的头饰,然后分角色朗读诗歌,并录音。

  5)播放录音,让幼儿和老师共同欣赏,评比谁读的更好。

  6)齐声朗读,让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

  3、结束环节

  小朋友,本节课我们一起观察了春天,朗读了诗歌,感受到校园就像公园一样美丽,我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐,小朋友以后要爱护校园的花草树木,保护好我们的乐园哟!

  4、延伸环节

  在游戏活动时,组织幼儿十个孩子拉手围成圈,边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的,知道的春天的变化说给自己的家长听,感受春天给人们带来的快乐。

  【扩展阅读】教学反思

  本首诗歌,以自己优美的节奏和朴素的语言,赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱,引导幼儿善于用自己的眼光去观察,感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察,在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容,再通过引导的提问,帮助孩子们理解诗歌表达的意境,最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容,延伸部分还采用了游戏,起到了很好的教学效果。

  大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活,他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解,所以根据诗歌内容进行朗读表演,对他们来说不是很困难,同时,在他们的眼中的春天也许不止这些,他们有他们自己的发现,这使得他们更乐意自己创编表演的动作,那么根据这个情况,我又在最后的游戏中,只进行了分组,至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的,在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣,避免了空洞乏味的朗读。

  不足之处在于,没有很好的把握开始环节的时间,参观校园用的时间太长,导致游戏放在了另外一节课里面,今后一定要把握好每节课的时间,掌握好每个环节的时间长短,避免再出现时间到了,而活动过程没完成。

幼儿园春天语言领域教案2

  教学准备:

  生字卡、课件。

  教学安排:

  二课时。

  教学过程:

  (一)

  一、画面引入。

  播放早春的课件,学生说说早春的特点。

  师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏;我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐,让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、初读课文,认读生字。

  1.自由轻声朗读课文,注意要借助汉语拼音读准字音。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  4.口头扩词,看谁最能干。

  三、再读课文,感知发现。

  1.读着课文,你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

  2.读第三自然段,能读出什么?

  3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

  4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  四、朗读练习。

  可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

  五、配乐朗读,读出感情。

  播放轻音乐,创造想象的氛围,师生一起有感情朗读课文。

  (二)

  一、复习巩固。

  1.同桌抽读生字卡。

  2.有感情、流利地朗读课文。

  二、选读课文,自主积累,练习背诵。

  1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

  3.背诵课文。

  4.个别抽背。

  三、指导写字。

  1.认读生字。

  2.扩词练习。

  3.重点指导溪、摇、躲、躲四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  4.学生练习。

  四、同桌合作学习,完成找找说说的练习。

  五、迁移运用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。

  六、实践活动。

  选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察,发现。

  教学重、难点:

  认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

幼儿园春天语言领域教案3

  设计思路: 春天是万物复苏的季节,在大自然中,处处都表现出春天生机勃勃的景象,到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复,符合中班幼儿的认知特点,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过活动让幼儿学会打电话,发展语言表达能力。

  本次活动以小动物发现春天来了,给伙伴打电话的情景贯穿始终。FLASH、PPT的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力,让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。

  本活动共有四个环节:

  环节一以情境方式导入,激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头,吸引幼儿的注意。

  环节二借助多媒体,让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导,让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。

  环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化,也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。

  环节四带领幼儿一同寻找春天,感受在教室中不能体验的内容,真正接近大自然,欣赏春的美景。

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解春天来了的一些特征学说动物对话。

  2、体验互相关心和热爱大自然的情感。

  材料准备:

  1、《春天的电话》flash、PPT。

  2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、师:冬天的时候,小黑熊在干什么呢?(冬眠)

  2、师:可是,“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了,我们一起来看看小黑熊发现了什么。

  二、欣赏故事、讨论

  1、教师播放flash,幼儿欣赏故事。

  2、教师组织幼儿讨论:

  1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

  2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)

  3)你从哪些话里可以听出春天来了?

  3、师:春天来了,他们想把好消息告诉好朋友,希望好朋友一起出来玩。那么,我们再来听听,他们究竟是怎么说的。

  三、理解故事、学念动物的话

  1、教师播放PPT,幼儿找找小动物出场的先后顺序。

  2、幼儿在教师的引导下学说动物的话,并说说打电话时为什么这么说。

  3、小结:原来,雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了,这些都告诉了大家“春天来了”。

  四、寻找春天 教师:刚才我们听了故事《春天的电话》,故事中说了很多春天的变化,现在我们一起到大自然中去找找春天吧!


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展7)

——幼儿园大班语言领域教学计划 (菁选2篇)

幼儿园大班语言领域教学计划1

  悠闲的暑期生活已经结束了,新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续认真学习,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长,促进体智德美全面发展。

  一、班况分析

  本学期我班现在共有幼儿27名,其中有男孩13名、女孩14名。通过中班一年的学习,幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题,幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上,认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力,喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有基础上都得到发展。

  二、保教工作:

  以《规程》为指针,贯彻《新纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规,增强幼儿体质,做好品德教育工作,发展幼儿智力,培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。

  1、保育工作

  搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度,合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置,为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

  培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生,不能把脏东西放入嘴里,以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养,学习做一些力所能及的事情,下铺幼儿学习整理自己的床铺。

  细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿,特别是年龄小能力稍弱的孩子。经初步观察, 邓琴小朋友体质较弱,易受凉感冒。针对此情况我们将更多给他们关爱,消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌,发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养。积极配合医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作,使幼儿能够健康茁壮成长。

  2、教育教学工作

  尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容,制定好每月、每周、教学计划,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动,合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应及时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。

  继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序,从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

  在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标,及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿,了解幼儿的需要,引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

  重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力,利用空余时间开展故事比赛活动。

  继续培养幼儿动手操作能力,建立本班特色。我班特色自我表达能力和自我动手能力。通过学习培养,幼儿对这个活动会产生非常隆厚的兴趣。他们一有空就会自觉动手。本学期我们还将在学一些剪贴等技能训练,使我班在学期末的展示中真正成为班级特色。

  结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多:教师节、中秋节、国庆节、元旦节等,我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。

  本学期我们还将开“秋季家园运动会”。我们将早作准备,积极开展训练活动。这样即能增强幼儿体质,又在比赛中取得好的成绩。

  三、安全工作

  我们始终都要把安全工作放在首要。 加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作,如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视,保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心,细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理,扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。

  四、班级管理

  1、每学期定期召开班务会,总结学期月的工作情况,共同讨论自己工作中遇到的困难,找出解决的办法。布置好本月的工作内容。

  2、认真制订好月、周、计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。

  3、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。

  4、管理好班级财物,每天检查门窗是否关好;不让班级财物丢失;*时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。

  五、家长工作

  做好家长工作,提高家园共育的效果。

  1、根据大班具体情况,有针对性地出好家园共育栏目,及时向家长宣传有关幼教知识,让家长及时了解幼儿在园情况。

  2、认真填写家园联系册,使其充分发挥桥梁作用。

  3、利用早晚接送幼儿的环节,及时与家长沟通。

  4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系,及时交流幼儿的生活学习情况,与家长第一时间取得联系。

  5、定期开好家长会,提倡优质服务。尽量让家长感到满意、放心,以取得家长对班级工作的支持与配合。

  6、开展家园共育活动,欢迎家长参加开放日活动。寻找合适机会请家长走进课堂,通过各种途径达到家园教育同步。

  总之,我班将继续努力、把班级工作做好,争取取得更好成绩!

幼儿园大班语言领域教学计划2

  一、班级情况分析:

  本班现有幼儿52名,男孩33名,女孩19名。其中有2名幼儿是新生,1名非日脱班转来的老生。其中有3名幼儿走读,也就是吃饭睡觉的时候来本班。本班幼儿经过一年的中班生活,都有了不同程度的进步和提高。幼儿的自理能力有了一定的提高。通过短短几天的观察了解,他们的自豪感、责任感、荣誉感均较强,各方面的能力也很强,我们还观察到,我们班级的孩子思维活跃,个别幼儿知识接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性,具有一定的语言表现力。但是同时我们还发现,他们倾听的习惯和动手操作能力需要加强,孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养,注意力及相互间的情感教育需要重点指导。 愉快的暑假快要过去了,我们迎来了新的学期、新的小朋友、新的每一天。在九月这个充满希望的日子里,我们制定了崭新的计划:

  (一)身体保健

  1、养成良好的卫生习惯,进一步注重加强幼儿自理能力的训练。

  2、饮食习惯的培养,初步理解不同食物含有不同的营养。

  3、了解预防龋齿与换牙的相关知识。

  4、初步养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。

  5、培养独立自觉整理玩具的能力,逐渐形成爱护玩具的良好习惯。

  6、坐、站、行姿势正确。

  (二)社会

  1、自觉遵守一日生活各项行为规则。

  2、能主动与同伴进行有效交往,合作与分享。

  3、能明确表达自己的思想,注意倾听他人的愿望与意见。

  4、形成初步的集体意识,愿意关心集体。

  5、乐意从事力所能及的劳动。

  6、初步形成一定的是非观,思想乐观、敢于克服困难。

  7、具有热爱祖国,热爱家乡的情感。

  (三)语言

  1、能积极、主动、专心地倾听别人说话,理解他人讲话的主要内容。

  2、能围绕某一主题有重点地进行讲述,态度大方,语句流畅

  3、能用流畅、完整、准确的语言表达自己的感情。

  4、掌握正确的看、听、读、写姿势。

  5、初步了解汉字的由来及同类汉字的认字规律。

  6、了解汉字基本结构和书写规律。

  (四)艺术

  1、对美术活动感兴趣,对周围环境中的美好事物有一定的灵感。

  2、对色彩有自己的见解,能大胆用色,着色均匀。

  3、能适度发挥想象力,拓展思维空间,画出对未来的展望。

  4、尝试用团、捏、压、搓、联接等基本技能塑造物体的主要特征。

  5、有初步的空间意识,手指有一定的灵活性,能看懂手工图示的意义。

  6、合唱中能与同伴建立默契,体验合作的快乐。

  7、学习使用更多各类的打击乐器及其基本演奏方法。

  (五)科学

  1、对科技有兴趣,初步了解*古代四大发明。

  2、对周围事物的变化敏感,对大自然的现象有兴趣。

  3、对想不明白的问题,有进一步思考、探索的愿望。

  (六)数学

  1、掌握十以内序数、单、双数、相邻数等基本概念,学会顺数、倒数。

  2、十的组合与分解,及各数与数之间的关系。

  3、认识加、减运算符号,掌握十以内加减。

  4、能理解基本符号的含义并学会用符号表示数量关系。

  5、学习对物体进行分类。

  6、认识常见的立体图形,并能按不同标准进行分类。

  7、认识拾圆面值以内的人民币。

  二、工作重点及具体措施:

  (一)、教育教学工作:

  1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境,为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围,合理地布置与安排各个区角,为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会,让幼儿井然有序地愉快学习。

  2、营造愉快的学习气氛,教师要具备乐观的性格、饱满的情绪,把个人的气质积极投入到活动中去,与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑,建立良好师幼关系。

  3、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能,认真对待每一次体育活动和户外活动,保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣,体验活动中的成就感,并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是:不断培养幼儿对于体育活动的兴趣,促进幼儿的健康,为了更好的实现这个目标,我们应采取以下措施:

  (1)教学活动设计中,充分考虑幼儿的身心特点,使幼儿在过程中能够不断体验和经历成功的喜悦;

  (2)在体育活动中,多设计一些有助于磨练意志、培养勇敢精神的体育游戏活动。如:消防救援等体育游戏。

  4、发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展其个性。具体措施是:结合主题游戏的开展,与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域,并帮助幼儿做出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,(老师与幼儿一同动手制作的),能够引发幼儿兴趣,方便他们独自取放,独立使用。当活动结束后,教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具,使他们为自己己能够独立收放而感到自豪。

  5、开展幼小衔接的准备工作,开展阅读、计算、识字、拼音、等活动,不断提高幼儿的学习能力,有计划地引导幼儿阅读,激发幼儿看书识字的愿望和兴趣,注意幼儿正确的书写姿势,继续将听、说、读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。为幼儿创设良好的学习环境,营造学习氛围,培养幼儿对学习兴趣。

  6、注重日常的音乐活动,精选优秀的音乐作品,注重音乐活动在一日生活中的运用,让音乐活动成为日常活动的一部分,并贯穿于一日活动之中。

  7、在文明礼貌教育方面:培养幼儿会正确使用礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系等,并会向客人、长辈问好,不乱动别人的东西,初步懂得应互相关心和帮助的道理,能与小朋友友好相处,愿意帮助他人,在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让,并能听从老师劝告,做错了事,能承认,并愿意改正。

  (三)、卫生保健及安全教育工作:

  卫生工作是我班的一项重要工作,我们三位教师将全力配合保育员,分工不分家,认真完成卫生工作,根据卫生工作常规,认真做好每日的卫生消毒及清扫,并坚持做到每周一大扫每天一小扫,为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。除此之外,我们还要对幼儿进行安全防范教育,时刻提醒幼儿意外就在身边,结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育,提幼儿自我保护意识和能力,尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、用眼习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点,培养幼儿自理能力,学会收拾、整理、保管自己的物品;学会在户外活动归来,自己增减衣服;在完成这些工作之外,同时还要做好预防各种传染病工作。

  (四)、家长工作:

  1、教师在服务质量上下功夫,了解每个家长的`特点,尤其与新生家长多进行接触了解,提高服务质量,对幼儿家长的态度要和蔼。

  2、认真组织好“家长开放日”活动,听取家长意见。*时做好与家长联系工作。

  3、以家园天地为桥梁,介绍科学育儿经验和本班活动的介绍,同时鼓励家长将自己教育孩子的一些心得体会写下来,与大家共同分享。

  4、认真填写好每名幼儿的“家园联系册”,做到各有特色,及时听取家长意见。

  5、积极与家长交流幼儿在园、在家表现,商讨教育孩子的好方法。

  6、充分发挥幼儿园网站的论坛的作用,幼儿园有重大活动时,充分相信家长,挖掘教育资源,共同出谋划策。

  新的学期,新的希望,相信通过幼儿园、教师、家长的有益互动,能够达到最好的沟通效果,促进孩子的全面发展,我们一定会和孩子们一起愉快、顺利地度过大班的第一个学期。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展8)

——幼儿园大班社会领域元旦教案

幼儿园大班社会领域元旦教案1

  活动由来:

  元旦是中华民族的传统节日,是新的一年的开端,举国上下,喜气洋洋,欢度元旦。为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日,加深对元旦的认识和了解,体验元旦的喜庆气氛,特设置“欢度元旦”的教育活动。

  活动目标:

  1、知道元旦的由来及意义,了解元旦的各种庆祝方式。

  2、通过动手装扮元旦环境,体会元旦的节日氛围。

  3、学会用自己的方式来庆祝元旦,表达自己的愉悦心情。

  活动重难点:学会用各种方式来庆祝元旦。

  活动一:认识元旦

  活动目标:

  1、知道每年的1月1日就是元旦,是新一年开始的第一天。

  2、知道过了新年,又长大了一岁。

  3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。

  活动准备:日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

  活动重难点:理解元旦的意义,了解庆祝元旦的方式。

  活动过程:

  一、引导幼儿运用已有经验,交流自己知道的传统节日,激发学习兴趣

  1、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如:小朋友们,你们知道一年中,有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片,引导幼儿说出节日名称:国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……)今天呀,我们主要来学习“元旦”。

  2、教师提问:有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来,是一年开始的第一天)

  3、教师提问:小朋友们,你们知道元旦是怎么来的吗?

  提示:元旦是在1月1日,“元”是开始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元,初一为旦。

  二、向幼儿介绍迎接新年的.各种方式,引导幼儿说出自己庆祝元旦

  1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

  2、了解全国各地人们是过新年的不同方式,出示各种卡片或背景图(如果条件允许,可以制作成课件),引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

  提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

  3、引导幼儿交流以往过新年的方法,然后,引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?

  提示:教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法,再让幼儿表达自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上,送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

  4、播放庆祝元旦的录音或录象带,提出问题,让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语,然后引导幼儿讨论,庆祝元旦要说哪些祝福语,体验集体庆祝元旦的喜悦。

  三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

  1、教师出示幼儿的相片,讨论相片中的人物在做什么,让幼儿感觉到自己比以前长大了,比以前更能干了,知道过了这个新年,又长大了一岁。

  2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

  四、延伸活动:

  引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料,制作成“元旦”专题,让幼儿更深入的了解和认识元旦。

  活动二:迎接元旦——新年新气象

  活动目标:

  1、通过幼儿装扮新年环境,增添新年氛围。

  2、锻炼幼儿的动手操作能力,丰富幼儿的想象力和创造力。

  活动准备:

  1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

  2、背景音乐《新年好》。

  活动重难点:装扮环境的方法和操作方法。

  活动过程:

  一、出示装扮新年环境的各种卡片或课件,激发幼儿参与活动的兴趣

  1、教师出示各种醒目、温馨、快乐的节日环境,激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

  2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的?想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

  二、引导幼儿动手操作,布置新年环境

  1、教师出示气球,引导幼儿探讨,气球该放到教室的哪个位置?要什么东西才能把气球固定起来?

  2、幼儿说出要绳子可以把气球固定起来,这时教师出示彩带,引导幼儿探讨,怎样使我们的教室更漂亮?

  提示:教师要引导幼儿大胆说出自己的想法,并将彩带用到适合的位置。如可用做好的彩带系到吹好的气球上,然后挂到教室的天花板上,这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球,还垂掉下来好看的彩带。

  3、教师引导幼儿观察教室的环境,指指窗户,让幼儿说出用窗花装扮窗户,才更显新年气氛。

  4、教师出示已剪好的窗花,引导幼儿学剪窗花,引导幼儿小心打开剪好的窗花,贴到窗户上装饰新年环境。

  提示:

  1、贴的时候要注意安全。

  2、幼儿在装扮新年环境时,播放《新年好》的音乐。

  三、欣赏新年环境,体验成功的喜悦

  1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境,让幼儿逐一介绍自己装扮的环境,留下操作的足迹。

  2、欣赏环境完毕后,教师和幼儿一起收拾教师,活动结束。

  四、活动延伸:

  1、引导幼儿运用学到的装扮新年氛围的方法装扮家里的新年环境。

  2、如果条件允许的话,可以利用课余时间,给孩子照相,留下孩子成长的足迹。


幼儿园大班语言领域教学方案3篇(扩展9)

——幼儿园大班社会领域春节教案

幼儿园大班社会领域春节教案1

  活动目标:

  1、认识我国传统的春节,知道过年的由来,了解过年的传统风俗。

  2、感受过年的喜庆气氛,并会正确对别人说一句祝福语。

  3、深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。

  活动准备:

  幼儿用书

  活动过程:

  1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活,一起谈论。由此,引起有关"过年"的话题。

  2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识:为什么要过年?过年是怎样的?等等。

  3、教师讲有关过年的故事、传说。

  4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大,各地的风俗各有不同,很有趣。

  5、在观察角摆放有关物品、布置,让幼儿深化认识

  6、评价、结束课。

  活动反思:

  过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分,幼儿就十分投入,兴致很高。表现出浓厚的兴趣,迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份,当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时,我就在展示台上出示图像、图片等,加上幼儿和我的共同讲解,使*过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对*传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时,幼儿的兴奋达到了xx。从活动效果来看,幼儿动手能力很强,做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合起来,幼儿比较能够理解其中的"含义。再让幼儿进行手工操作,就能达到很好的效果。同时,解决了幼儿园手工难教的问题。

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