《 趣 读 引 导 去 读 — — 农 村 小 学 语 文 趣 味 性 阅 读 教 学 方 法 分 析 的 研 究 》调 查 报 告
一 、 调 查 原 因 及 目 的 ：
阅 读 是 小 学 语 文 教 育 的 基 础 ， 是 培 养 学 生 语 文 素 养 的 关 键 。
但 是 目 前 在 农 村由 于 受 家 庭 情 况 和 自 身 的 爱 好 等 因 素 影 响 ， 学 生 的 阅 读 量 少 ， 阅 读 兴 趣 不 高 ， 阅读 能 力 较 差 。
此 外 农 村 小 学 阅 读 教 学 中 很 多 教 师 没 有 注 重 学 生 阅 读 兴 趣 的 培 养 ，没 有 把 提 高 学 生 创 新 性 阅 读 能 力 作 为 阅 读 教 学 的 重 中 之 重 ， 一 味 的 强 制 灌 输 ， 以讲 代 读 ， 以 练 代 读 ， 存 在 诸 多 问 题 ， 所 以 研 究 农 村 小 学 语 文 阅 读 教 学 是 现 在 班 级甚 至 学 校 需 要 研 究 的 一 项 课 题 。
我 在 日 常 教 学 中 发 现 农 村 小 学 课 外 阅 读 有 名 无 实， ， 不 但 学 生 的 阅 读 量 达 不 到《 语 文 课 程 标 准 》 的 要 求 ， 而 且 学 生 的 阅 读 内 容 五 花 八 门 ， 其 中 不 乏 一 些 不 适 合小 学 生 阅 读 的 内 容 。
作 为 一 名 农 村 小 学 教 师 ， 我 对 我 校 小 学 语 文 阅 读 教 学 方 法 及现 状 进 行 了 调 查 。
通 过 走 访 、 与 师 生 交 谈 、 发 放 调 查 问 卷 和 查 看 资 料 ， 对 学 生 课内 外 阅 读 的 情 况 和 效 果 进 行 了 分 析 研 究 ， 试 图 探 求 出 有 效 的 阅 读 的 指 导 方 法 ， 以提 高 教 学 效 果 。
二 、
调 查 对 象
本 次 调 查 的 调 查 对 象 为 我 校 三 年 级 两 个 班 、 四 年 级 两 个 班 、 五 年 级 两 个 班 以及 六 年 级 两 个 班 的 学 生 。
三 、 调 查 方 法
1 1 、 抽 样 调 查 、 问 卷 调 查
本 次 调 查 抽 取 的 是 我 校 部 分 中 高 年 级 学 生， ， 学 生 问 卷 内 容 主 要 从 学 生 课 内 外阅 读 书 籍 的 拥 有 量 、 学 生 阅 读 时 间 、 学 生 阅 读 书 的 来 源 、 学 生 阅 读 方 法 以 及 父 母对 阅 读 的 态 度 等 方 面 进 行 调 查 。
2 2 、 座 谈 访 问 、 师 生 交 谈
整 个 调 查 共 召 开 了 三 次 师 生 座 谈 会。
。
座 谈 会 涉 及 到 课 内 外 阅 读 的 书 籍、 、 内 容 ，还 有 课 内 外 阅 读 的 目 的 、 方 法 、 作 用 以 及 教 师 对 开 展 课 内 外 阅 读 的 态 度 等 ， 座 谈会 不 仅 为 我 们 提 供 了 大 量 生 动 的 典 型 材 料 ， 而 且 为 理 性 分 析 提 供 了 基 础 。
四 、 调 查 内 容 分 析
研 究 表 明 小 学 时 期 是 孩 子 阅 读 的 关 键 时 期 。
事 实 上 ， 在 小 学 阶 段 ， 孩 子 对 课外 阅 读 也 有 比 较 浓 厚 的 兴 趣 。
在 本 次 调 查 的 有 效 数 据 中 发 现 ， 绝 大 多 数 孩 子 喜 欢在 课 外 时 间 阅 读 课 外 书 （ 见图 图 1 1 ）
。
小 学 生 对 一 切 充 满 好 奇 ， 他 们 希 望 通 过 读 书了 解 事 物 ， 看 到 更 多 有 趣 的 故 事 。
因 此 ， 学 校 和 父 母 应 该 抓 住 这 个 阅 读 关 键 期 ，让 孩 子 能 够 在 大 量 阅 读 中 ， 获 得 美 好 的 阅 读 体 验 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 惯 。
非常喜欢50.12%喜欢45.73%不喜欢4.15%0小时2.15%半小时37.17%半小时到一小时42.87%一小时以上17.80%
图 图 1 1
调 查 数 据 显 示 ， 小 学 生 在 阅 读 时 间 上 虽 然 有 一 些 差 距 ， 但 总 体 上 还 算 比 较令 人 满 意 （ 见图 图 2 2 ）
。
学 生 阅 读 时 间 的 多 寡 ， 与 课 业 负 担 是 否 沉 重 、 教 师 及 父 母是 否 重 视 阅 读 、 接 触 到 图 书 是 否 容 易 、 学 生 是 否 形 成 阅 读 习 惯 等 ， 都 有 一 定 的 关系 。
图 图 2 2
在 调 查 学 生 不 喜 欢 读 书 的 原 因 时 ， “ 作 业 多 没 时 间 ” 、 “ 缺 少 读 书 气 氛 ” 是其 主 要 原 因 ， 此 外 ， “ 家 里 或 学 校 图 书 少 ” 也 是 比 较 重 要 的 原 因 （ 见图 图 3 3 ）
。
在“ 其 他 原 因 ” 选 项 中 ， 调 查 问 卷 设 计 为 让 选 择 该 项 的 孩 子 填 写 自 己 认 为 的 原 因 。从 孩 子 们 填 写 的 原 因 上 看 ， 比 较 多 的 是 “ 贪 玩 ” 、 “ 太 懒 ” 、 “ 不 爱 读 ” （ “ 不想 读 ” 、 “ 没 兴 趣 ” ）
、 “ 有 的 看 不 懂 ” 、 “ 太 喜 欢 玩 电 脑 ” 等 。
也 有 少 数 孩 子填 写 “ 没 有 养 成 阅 读 习 惯 ” 、 “ 没 有 人 安 排 ” 的 原 因 。
个 别 孩 子 则 这 样 写 ：
“ 老师 不 让 看 ” 、 “ 讨 厌 书 ，
一 看 到 它 就 庆 烦 ， 认 为 它 们 跟 课 本 一 样 ” 。
这 反 映 了小 学 生 阅 读 中 存 在 的 一 些 问 题 ：
学 校 和 家 庭 缺 少 良 好 的 阅 读 环 境 ， 课 业 负 担 重 ，电 脑 手 机 的 诱 惑 过 于 强 大 ， 学 校 和 家 庭 藏 书 匮 乏 ， 缺 乏 必 要 的 阅 读 引 领 和 指 导 ，缺 乏 良 好 的 阅 读 体 验 且 未 形 成 阅 读 习 惯 ， 适 合 孩 子 的 好 书 选 择 不 力 等 等 。
这 些 也是 我 们 必 须 应 对 的 小 学 生 阅 读 的 难 题 和 挑 战 。
家里或学校书少18.85%缺少读书气氛33.06%作业多，没时间32.36%其他15.72%34.828.2114.6519.7312.4510.140 5 10 15 20 25 30 35童话故事儿童诗歌图画书科学书历史地理书其他
图 图 3 3
孩 子 们 究 竟 喜 欢 哪 些 书 ？ 在 调 查 中 发 现 ， 童 话 故 事 是 孩 子 最 喜 欢 的 ， 接 下 来分 别 是 科 学 书 、 图 画 书 、 历 史 地 理 书 等 。
而 喜 欢 儿 童 诗 歌 的 较 少 ， 说 明 儿 童 诗 歌图 书 创 作 和 出 版 方 面 还 是 比 较 弱 的 （ 见图 图 4 4 ）
。
在 “ 其 他 ” 选 项 中 ， 填 写 图 书 种类 的 留 言 中 ， 比 较 多 的 是 “ 小 说 ” （ 很 多 孩 子 填 写 了 诸 如 “ 科 幻 小 说 ” 、 “ 动 物小 说 ” 、 “ 侦 探 小 说 ” 、 “ 校 园 小 说 ” 、 “ 冒 险 小 说 ” 、 “ 纯 美 小 说 ” 等 ）
、 “ 作文 书 ” 等 ； 还 有 很 多 孩 子 填 了 “ 漫 画 书 ” （ “ 动 漫 书 ” ）
； 有 少 数 孩 子 填 了 诸 如“ 神 话 故 事 ” 、 “ 名 人 传 记 ” 、 “ 外 国 名 著 ” 、 “ 哲 学 书 ” 、 “ 军 事 武 器 书 ” 、“ 哲 学 书 ” 、 “ 杂 志 ” 等 。
由 此 可 以 看 出 ， 小 学 生 对 于 专 题 性 图 书 阅 读 以 及 个 性化 的 阅 读 ， 有 了 一 定 的 需 求 。
图 图 4 4
学 校 图 书 室 是 孩 子 们 接 触 图 书 的 主 要 场 所 。
近 些 年 ， 小 学 的 图 书 室 普 及 率 不断 提 高 。
事 实 上 ， 很 多 学 校 学 生 的 阅 读 课 ， 是 被 教 师 安 排 在 图 书 室 进 行 的 。
一 些学 校 在 图 书 馆 建 设 上 很 舍 得 投 人， ， 但 在 图 书 室 图 书 借 阅 开 放 时 间 上 还 普 遍 存 在 问题 ， 学 生 的 阅 读 受 到 很 大 的 限 制 （ 见图 图 5 5 ）
。
没去过92.54%一月4.72%一周2.74%喜欢56.37%还可以38.74%不喜欢4.89%从不买书14.50%经常买书20.35%很少买书65.15%
图 图 5 5 5 5
家 庭 的 阅 读 环 境 对 孩 子 的 阅 读 影 响 至 关 重 要 。
孩 子 的 早 期 阅 读 状 况 是 否 良好 ， 与 父 母 是 否 喜 欢 阅 读 密 切 相 关 。
从 调 查 中 看 ， 有 一 半 以 上 的 孩 子 认 为 自 己 的父 亲 喜 欢 阅 读 ， 近 四 成 的 孩 子 认 为 “ 还 可 以 ” ， 这 体 现 了 作为 为 8 80 0 后和 和 9 90 0 后 的 父母 们 ， 文 化 素 质 相 对 比 较 高 （ 见图 图 6 6 ）
然 而 ， 调 查 还 发 现 ， 有 两 成 父 母 会 经 常 去买 书 ， 很 少 和 从 不 买 书 的 父 母 竟 高 达 八 成 （ 见图 图 7 7 ）
。
图 图 6 6
图 图 7 7
这 说 明 多 数 父 母 在 消 费 上 还 未 将 阅 读 放 在 比 较 重 要 的 地 位， ， 这 也 反 映 出 目 前家 庭 在 阅 读 支 出 方 面 的 现 状。
。
很 多 家 庭 的 藏 书 量 并 不 多， ， 作 为 年 青 父 母 的 家 庭 中， ，
藏 书 量在 在 1 10 00 0
本 以 上 的 家 庭 仅 占 五 分 之 一， ，而 而 5 50 0
本 以 下 甚 至 一 本 书 也 没 有 的 家庭 ， 竟 也 接 近 六 成 （ 见图 图 8 8 ）
， 表 明 这 些 小 学 生 所 处 的 家 庭 阅 读 环 境 不 容 乐 观 。
没有7.45%20-50本23.73%20本以下52.86%50本以上15.96%会影响学习5.57% 不一定17.49%不会影响学习76.94%
图 图 8 8
越 来 越 多 的 研 究 和 实 践 认 为 ， 良 好 的 阅 读 活 动 和 指 导 对 于 孩 子 的 成 长 包 括学 习 成 绩 是 有 着 正 向 的 影 响 的 。
对 于 课 外 阅 读 是 否 会 负 面 影 响 孩 子 的 成 绩 ， 本 次调 查 中 ， 更 多 的 学 生 认 为 不 会 影 响 ， 数 据 接 近 八 戚 ， 还有 有 1 17 7. .4 49 9
% %
的 学 生 认 为不 一 定 会 影 响 成 绩 （ 见图 图 9 9 ）
。
图 图 9 9
五 、 调 查 小 结
通 过 这 次 调 查 ， 我 们 可 以 总 结 出 以 下 看 法 ：
第 一 ， 小 学 生 是 喜 欢 阅 读 的 ， 但 往 往 因 为 父 母 和 教 师 的 重 视 和 指 导 不 够 ， 以及 课 业 负 担 重 、 阅 读 障 碍 等 原 因 ， 致 使 小 学 生 在 阅 读 时 间 和 阅 读 量 上 严 重 不 足 ，阅 读 兴 趣 也 很 薄 弱 。
因 此 ， 需 要 考 虑 为 小 学 生 松 绑 ， 教 师 也 要 在 阅 读 上 给 予 学 生必 要 的 帮 助 ， 让 他 们 在 阅 读 上 有 时 间 、 有 精 力 、 有 兴 趣 、 有 指 导 。
第 二 ， 家 庭 读 书 氛 围 与 良 好 的 阅 读 环 境 有 重 要 促 进 作 用 。
从 调 查 结 果 看 ， 目前 农 村 小 学 生 的 父 母 们 对 孩 子 阅 读 的 重 视 程 度 还 不 高 ， 家 庭 读 书 氛 围 不 浓 厚 ， 父母 应 该 成 为 阅 读 的 榜 样 ， 而 不 是 不 关 心 或 布 置 任 务 了 事 。
此 外 尽 管 学 校 图 书 室 藏书有 有 3 30 00 00 00 0 多 册 ， 但 学 生 很 少 到 图 书 室 借 书 ， 利 用 率 很 低 。
学 校 应 舍 得 投 入 ， 在阅 读 资 源 上 要 多 加 开 拓 。
第 三 ， 学 校 虽 然 开 设 了 阅 读 课 ， 但 是 如 何 有 效 地 开 展 阅 读 课 ， 怎 样 通 过 阅 读课 让 学 生 喜 欢 阅 读 并 养 成 阅 读 习 惯 ， 还 需 要 进 一 步 探 索 和 努 力 。
而 这 方 面 是 我 们需 要 着 重 思 考 的 。
总 之 ， 经 过 对 农 村 小 学 语 文 课 内 外 阅 读 教 学 方 法 及 现 状 的 调 查 ， 我 发 现 阅 读面 窄 ， 知 识 储 备 少 是 影 响 小 学 生 语 文 能 力 的 最 根 本 因 素 。
小 学 阶 段 作 为 阅 读 关 键时 期 ， 有 效 地 开 展 阅 读 活 动 ， 提 高 小 学 生 的 阅 读 水 平 ， 应 该 引 起 家 庭 、 学 校 和 社会 的 关 注 和 重 视 。
书 是 知 识 的 海 洋 ， 书 是 智 慧 的 碧 波 ， 希 望 通 过 大 家 的 努 力 让 书香 伴 随 孩 子 们 健 康 、 快 乐 成 长 。
