[摘 要] 随着互联网的飞速发展,其中的利弊也越来越明显。本文主要以嘉兴职业技术学院为例,调查大学生作为互联网应用的一个主要群体上网的基本情况、网络认知与态度网络文明等,分析互联网带来的正面影响和负面影响,并提出了引导和规范大学生上网的一些有益的建议。
[关键词] 大学生;上网;调查分析
网络如一条大河,掺杂着珍珠和泥沙,既传播文明又产生糟粕,既开启智慧又制造垃圾。处于大学阶段的青年学生是网络沟通与交流的主要参与者,他们以开放的姿态把自己的生活融入了网络之中,广泛地参与到网络生活的各个角落。互联网对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等将产生越来越大的影响。因为网络人群层次、结构的特点所定,高校学生是网络应用的重要人群,所以怎样建立科学合理的网络管理制度,既能保证学生能充分享受现代化信息交流手段的快乐,又能有效防止学生过度沉迷网络的悲哀,是摆在高校教育工作者、尤其是思政教育工作者面前的重要任务。
作为学生工作的一线老师,我们在工作中发现:学生上网人数急剧增加;上网者大多数是玩网络游戏。这是普遍还是偶尔的表象?为了准确把握在校学生的上网情况及基本认知态度,引导学生学会合理有效地使用网络,我们对信息与管理分院部分学生的网络行为专门做了一次调查:调查手段:1、召开学生座谈会。调查对象:分院所有班级中每班选2名学生,共116名学生;2、发放调查问卷。调查对象:上网情况严重的计算机专业05级学生。共发放问卷150份,回收有效问卷129份,回收率86%,其中男生75人,女生54人。
一、调查结果
1、上网基本情况
(1)学生上网的动机。有5%以上的学生是因为对就业的恐惧,在虚拟世界中寻求安慰。有7%以上的学生上网是为了在网上获得自尊、自重。有21%的男生是为了好玩。有5%以上的学生是为了寻求交往和寄托,而有34%以上的学生上网是因为寝室有电脑上网。有33%以上的学生是因为学习活动少,每天感到无聊。50%以上的学生上网是为了浏览信息。(2)网络游戏。调查结果显示:13%的男生沉迷打游戏,2%的女生沉迷游戏,39%以上的学生经常玩游戏,60%以上的学生偶尔玩游戏。(3)上网时间。学生每天上网的时间分别为1-5小时左右不等,其中男生上网时间达到或超过5小时的占27%,女生达到或超过5小时的占13%。大部分学生上网较为频繁,每天上网3-5小时不等。
2、网络态度与认知
(1)学生对网络的依恋情况:21%的男生表示不迷恋,有62%的男生表示一般,有17%的男生表示迷恋和非常迷恋。40%的女生表示不迷恋,有53%的女生表示一般,有7%的女生表示迷恋。(2)网络交友:有17%的男生会与网友见面,有83%的男生不会网友见面。有3%的女生会与网友见面,有97%的女生不会与网友见面。对于是否会因为经常上网而忽视了平时的朋友的问题,大家基本表示不会。(3)学生对上网的正面影响及负面影响的认识:被调查者认为正面影响大于负面影响均占84%。认为影响了学习的占13%,影响体育活动的占17%,影响社会活动的占13%,影响其他的占21%。(4)上网是否浪费了时间、精力而后悔:被调查者中,有35%表示偶尔后悔,有30%认为觉得和别人相比还算正常,有10%后悔耽误了很多精力,还有25%没有想过。
3、网络文明
学生浏览不健康网站以及在网上攻击他人或使用不文明语言的行为调查结果显示:有38%的男生经常浏览这类网站,2%的女生偶尔会浏览黄色网站。有37%的男生表示有攻击行为或不文明行为,10%的女生表示有攻击行为或不文明行为。
二、调查结果分析
上面的调查方案设计尚嫌粗糙,调查取样也比较少,学生们在填写问卷时也有所保留,但窥一斑也可见全豹。对上述调查结果,我们做以简单分析。
1、网络应用的正面效应[1]
(1)网络传播信息的高速性和内容的丰富性满足了大学生的求知需求。互联网是一个信息宝库,可以提供学术信息、经济信息、娱乐信息及其他各种各样的新闻,内容丰富,能满足大学生求知成才的需求。同时又给大学生提供了方便快捷、丰富多元的社会交往机遇,对于他们开阔视野、增长知识、创新思维、促进发展不无裨益。
(2)网络平等自由的氛围赋予了大学生的自主性和平等性。网络是交互性的,是双向交流的。这种特性营造出了一个平等自由的氛围,这种氛围正适应了对自由、平等呼声最高的大学生群体,他们在网上可以自由表达,可以平等对话,可以自主认知,从而使大学生自主地参与到信息传播中来。另一方面,在网络中只要参与进来,任何人都是互联网的“主人”,都可以在网上按自己的意愿和口味,虚拟一个社会,做自己想做的事。因为在虚拟的网络上他们可以得到许多在现实中无法满足的需求。在调查中有8%的学生上网的目的是为了获得自尊、自重。
2、网络应用的负面效应
(1)上网成瘾,在虚幻的网络世界中无法自拔。从我院目前情况来看,学生在寝室上网主要还是玩游戏、上网聊天。本次调查,有13%的男生上网是为了打游戏,有17%的男生表示对网络迷恋和非常迷恋,女生有2%的女生表示迷恋。分其原因,沉迷网络游戏的主要原因主要有以下几方面:①网络游戏在一定程度上可以满足大学生的好胜心理。游戏本身具有的娱乐性质使学生获得快感,对独立性差的人有极大的诱惑力。这对于心理还不成熟的大学生来说更具有诱惑力。②从游戏中获得成功感。由于网络游戏是在网络中不同玩家(也就是人与人之间)的拼争。如果游戏获得了成功,就可以很好的满足个人的成功心理需求。从调查情况来看,有7%的男生上网是为了在网上获得自尊、自重,8%的女生上网是为了在网上获得自尊、自重。因此部分人为了游戏升级或者获得较高级别的游戏装备,整天整夜的在网吧玩游戏。这种游戏的刺激作用使得大学生难以从游戏中自拔。
(2)诱使学生误入歧途。网信息资源的良莠不分的混杂性、不规范性、无序性很容易把大学生引入歧途。享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式、价值观念多元化、暴力、色情、种族主义等文化垃圾,蚕食着学生的心灵,严重危害着部分大学生,很容易使大学生的人生观、价值观、道德观发生扭曲和错位,最终导致一些人逐渐走向堕落。学生们在大量网络信息面前丧失判断是非的能力,发表过激言论、发表不健康文章、对他人进行人身攻击、甚至利用网络进行犯罪等,对社会造成危害。
三、几点建议
1、加强对学生网络道德教育和引导,正确认识网络
(1)科学引导法。要帮助学生确立自己远大的人生目标,加强理想、道德、信念教育,增加学生的责任感、使命感,帮助他们认识大学时光的宝贵性,正确树立自己的人生观、价值观。
(2)“家庭”教育法。班级是学生在校的家庭,班主任老师就是家庭中的家长,家长的引导教育对家庭成员有着直接的影响。班主任老师要了解学生的思想、情感、生活、学习状况,了解学生的日常行为,心理状况,为学生创造一个平等的情感交流空间,多与班级学生进行交流、沟通、讨论,真正实现与大学生们平等交往、互动交流。对沉迷网络的学生,多与之沟通,了解其思想状况,找到沉迷网络的原因,针对具体问题进行特殊引导。对特殊学生应加强与家长的沟通,充分发挥家庭学校共同教育学生的作用,争取家长的支持与帮助。在班级可以举办各种专题讨论会,通过辩论等形式,建立一个开放式的网络德育教育平台,增强学生是非判断能力,加强网络安全与网络道德等方面的教育,帮助学生有效抵制网络世界带来的负面影响。
2、加强和完善网络管理制度和网络管理体系的建设
加强对青少年尤其是大学生的网络行为的约束,是全社会的责任,怎样有效地控制上网者沉迷网络游戏的行为,社会、学校、家庭以及一些游戏商家都应担当起各自的道德责任。高校是网络人群的重要集散地,更应有切实可行的网络管理制度和网络管理体系来规范和制约大学生的过度网络行为。以我院为例提出一些具体建议:
(1)网络管理制度建设。①从制度上对网络人群加以规范:a、我院现有的《计算机使用管理办法》,已经一定程度上起到了对学生使用计算机的规范作用。在运行中,我们发现有些方面还可以加以改进和拓展。如:对于可以携带计算机的二、三年级学生,在入网前,除成绩方面的约束外,还可以给予学生一次计算机使用道德方面的教育,学校可以将此方面的条款写进《计算机使用管理办法》中,欲使用网络者在经过短期培训后,必须参加一次以管理办法为内容的网上考试,成绩合格者才有资格使用校园网。b、学校制定学生网络行为方面的规定,对符合上网条件的学生,由其本人与学校签署相应的协议,建立学生入网责任制。c、对于已经入网的学生,进行成绩方面的约束,如入网者上学期的成绩有不及格,学校将终止其网络应用;或者在发现其有违反学院管理办法的行为,立即终止其网络应用。在间隔一定时间后,重新申请考试,合格后,方可重新入网。②从制度上对网络行为加以规范。对于不同的人群,可以考虑分时分段,分配其网络流量;在充分考虑学生正常的学习应用外,实行网络流量的定量配给制。对于有特殊需求的学生由本人申请,经相关单位证明后,可以超量配置。
(2)网络管理体系的建立。学校除建立健全制度外,还应有行之有效的监管体系。在这方面我们还未有深入的思考与探索,提几点粗浅的建议:①学生个人入网责任制。如前所述,学生入网前,应与学校签订有关方面的协议,明确个人权利、义务及责任。②寝室成员监督制。对于过度网络行为,同室人员有责任和义务履行监督职责。③班级干部包干制。对于重点人群,实行班级党员、干部或入党积极分子对其寝室及其个人的包干负责制,由党员、干部与之进行经常性的沟通、交流、监督,并随时向班主任和分院反馈信息,可以起到良好的引导和制约效果。④公寓管理抽查制。公寓管理员或者楼层负责人,每周实行抽查制,对熄灯后仍旧上网的行为加以严格管理,也可以起到约束的作用。
对网络行为不能简单反对,而应该考虑怎样给以规范、引导,抑制其消极的一面,发挥其积极的一面。帮助大学生了解网络、利用网络、充分发挥现代网络资源优势并创造效益,是摆在我们面前的一个很现实问题。
[注释]
[1] 雷金东,李菲.把握大学生上网动机,做好思想政治教育工作.大学时代.
[参考文献]
[1] 赵磊,张守业.大学生上网都干些啥——大学生网络资源利用情况调查与思考.统计教育,2006,8.
[2] 雷金东,李菲.把握大学生上网动机,做好思想政治教育工作.大学时代,2006.6.
[3] 金鹏,林畅.大学生上网成瘾的问题研究及对策.黑龙江高教研究,2006.8.
[4] 吴明君.大学生上网成瘾现象分析.枣庄师范专科学校学报,2004.12.
