篇一：教师减负工作总结
《减负工作总结》
减负工作总结（一）：
减负提质，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人 忽略。减负、减负，我们喊了似乎许多年了，各种形式的减负也的的确确层出不穷。然而减 负究竟是什么 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的重知轻能，认为学生所掌握的课本知识越多质量 越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对知识的 价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有完美的前途。于是教师采取一切手段， 将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活 中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在学习过剩现象就 是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的以 拙代巧，一些教师没有认真研究教法，不思考学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以 大投入换小产出，从而造成超多的过度学习。
学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者， 往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的这天，上级主管部门的 评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过独木桥，而升 学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入冷宫， 升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎 成了一切以入学为起点，以升学为终点的马拉松。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就 扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学 生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。
减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，减负工作个性要注意把握 和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的 关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要 全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作 落实不力，又不能走另一个极端。
减负决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和 发展的推动力，过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。减负是减掉那些妨碍学生身心 健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发 学生的学习兴趣，向课堂 45 分钟要质量。
改革考试制度、考试资料和考试方法，是减负工作的一项重要资料。但减负并不意味着 取消考试，而是减少考试次数，改革考试资料，为掌握学生的学习状况而进行的考试是很有 必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学 校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学状况。像美国等发达 国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。
减负的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面 发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培养创新意识和实践潜力的空间，培 养学生的刻苦钻研、用心探索的精神。
二、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过 重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样 的学习任务，对有的学生适宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就就应重视学生的 学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使 学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，持续乐观平和的心境。
的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反 而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理 压力剧增。一些成绩比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不 上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了
减负，学生心理上仍然简单不了。实际上，如果我们不能改变以分数为根本的教育观念，就 很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精 神状态始终不能减负。
当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过 重，实现从应试教育向素质教育的转轨，小平同志曾说，一个学校能不能为社会建设培养合 格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对 我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好。学校无小事， 事事有教育，教师无小节，处处是楷模。高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因 此，我们教师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。
减负工作总结（二）：
减负工作总结 2015 年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负 担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发 扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校 2015 年在减负方面所做的具体工作总 结如下：
一、依据计划实施减负工作 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的职责与需 要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减 负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负职责人，使得全校教师都 是减负工作的实施者。
三、在与全体教师签订了减负职责书的基础上，与新教师补签了减负职责书 为了明确减负工作的具体职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教 师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职 责，确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的资料进行全面的检查，并把检查结果及 时进行通报。
1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一 辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课 程表进行上课。
2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过 6 小时，中学在校活动时间不超过 8 小时。
4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过 15 分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过 20 分钟。
5.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是 期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、 及格、不及格。
6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7.每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场 在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。
8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流 教育经验，帮忙家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会 继续努力把减负工作做得更好。
减负工作总结（三）：
减负工作总结 一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重 要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护
农村发展和稳定的大局出发，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、 标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突 出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状 况总结如下：
一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落 实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已 收取的 2014 年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革 前发生的税费尾欠，待经济发展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村基本上能规定 及时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减 负和税改政策的宣传力度，向广大农村群众宣传税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠 民政策真正落到实处。
二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施 (一)涉及农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要 领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[2014]35 号文件精神，严肃查处各 种侵犯农民权益的违法行为，努力把矛盾化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉 及农民负担案(事)件。
(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合， 齐抓共管，把农村订阅报刊费用限额制落到实处，在全县减负检查中没有发现以代缴方式超 限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农民、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。
(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[2014]297 号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关 规定调整变动，能及时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收 费项目和降低的标准进行全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。
(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[2014]259 号福建省物价局、财政厅、教育厅、 农民负担监督管理办公室关于印发《福建省义务教育阶段学校实行一费制收费办法的意见》 的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地 经济发展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见， 由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格一费制的有关收费管理，收费用于补充学校公 用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。
三、继续做好农民负担(监督)明白卡的发放工作 认真组织做好农民负担(监督)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担(监督)明白卡 7.6 万份，于 6 月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保 (监督)明白卡入户率到达 99%。透过(监督)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收 费项目和收费标准和部分已取消、严禁面向农民收取的项目。
四、强监督检查，全面治理农村三乱问题 县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全 面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[2014]07 号《关于面向村群 众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[2014]09 号《关于开展半年农民负 担专项检查的通知》文件要求，县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状 况，进行抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。
五、建立完善一事一议筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要 克服畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿 捐资参与村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。
六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。
认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规咨询，解决农民反映 的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访 25 起，反映的问题涉及农村税费征收、 教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间内给予及时核查，及时反馈农民。
对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取
教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进行了认真答复。5 月份根据群众来电，县减负办及时受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款计划，退还 合理款项。透过做好这项工作，该校已于 6 月底将不合理收取 15850 元款退还给学生。励志 天下 123
2014 年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工 作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。
减负工作总结（四）：
学生减负年度工作总结 本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
2、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每 一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活 动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减 轻学生的心理压力。
5、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐开全课程，上足课 时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备 课与教学的状况。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课；严禁教师进行有偿家 教。此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业＋选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而
促进学生的思维发展。
减负工作总结（五）：
学校减负工作总结 一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均
衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校个性成立了学校减负督导小组。减负 督导小组由校长、党支部书记王锁庚牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的 骨干构成。
在减负工作中，减负督导小组用心向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负 资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对 落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用！
二、转变教师思想观念 许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不 行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师 明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担 过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？ 等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上 坚决贯彻，就必然出现有令不行，有禁不止的现象。
学校还透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负重， 努力使学生减负。
一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学 生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生透过不断地学习扩大 视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学 习打下良好的基矗 二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结， 不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作， 以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验；
社会发展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺；号称第三次工业革 命的电子计算机、互联网业务的飞速发展我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前发展， 这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为：一个称职的教师，光有专业 知识是不够的，还务必不断改善教学方法，掌握教学艺术。
我校也注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互 相评价，取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。当然，减负是 减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念， 面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改善教学方法，注 重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创 新精神和动手潜力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
同时，我校教学主管部门也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况 就应是良好的。为使教师更好的服务于教学，更好的贯彻执行减负精神，由我校党支部牵头， 邀请心理医生为广大教师定期进行心理咨询，使进行教学工作的各位老师具有良好的心态。
在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快的情景教育创设了条件。
三、规范学生作业管理，改革作业类型 不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅 仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许 多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育 部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣， 使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保 证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学 习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总 量力求贴合以下要求：三年级不超过 40 分钟，四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以 增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时，我校教学部门还用心的推行作业类型改革。我们认识到儿童 的兴趣是十分大的动力！当学生在完成自己十分感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种 负担。
如何使作业成为学生一项感兴趣的活动？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。
基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际状 况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的 兴趣所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期 对学生作业进行检查，根据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
四、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识 盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时 间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料 从孩子们的书包中请出去。
我校减负督导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐 各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合 五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子 成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
当然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在 减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期构成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之 若鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别教师也片面的人为减负就是教学的量和 质以期降低，教学观念有待改变 在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提 高教学质量，使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的 快乐和拥有知识的喜悦！ 减负工作总结（六）：
减负工作总结 本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足 课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈 备课与教学的状况。
2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研 活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过 6 小时。每一天在校有 1 小时的体育活动时间。学校领导坚持 了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减 轻学生的心理压力。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。
此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我
校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而 促进学生的思维发展。
减负工作总结（七）：
一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重 要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护 农村发展和稳定的大局出发，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、 标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突 出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状 况总结如下：
一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落 实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已 收取的 20XX 年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革 前发生的税费尾欠，待经济发展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村基本上能规定 及时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减 负和税改政策的宣传力度，向广大农村群众宣传税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠 民政策真正落到实处。
二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施 (一)涉及农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要 领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[20XX]35 号文件精神，严肃查处各 种侵犯农民权益的违法行为，努力把矛盾化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉 及农民负担案(事)件。
(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合， 齐抓共管，把农村订阅报刊费用限额制落到实处，在全县减负检查中没有发现以代缴方式超 限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农民、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。
(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[20XX]297 号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关
规定调整变动，能及时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收 费项目和降低的标准进行全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。
(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[20XX]259 号福建省物价局、财政厅、教育厅、 农民负担监督管理办公室关于印发《福建省义务教育阶段学校实行一费制收费办法的意见》 的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地 经济发展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见， 由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格一费制的有关收费管理，收费用于补充学校公 用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。
三、继续做好农民负担(监督)明白卡的发放工作 认真组织做好农民负担(监督)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担(监督)明白卡 7.6 万份，于 6 月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保 (监督)明白卡入户率到达 99%。透过(监督)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收 费项目和收费标准和部分已取消、严禁面向农民收取的项目。
四、强监督检查，全面治理农村三乱问题 县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全 面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[20XX]07 号《关于面向村群 众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[20XX]09 号《关于开展半年农民负 担专项检查的通知》文件要求，县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状 况，进行抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。
五、建立完善一事一议筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要 克服畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿 捐资参与村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。
六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。
认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规咨询，解决农民反映 的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访 25 起，反映的问题涉及农村税费征收、 教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间内给予及时核查，及时反馈农民。
对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取 教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进行了认真答复。5 月份根据群众来电，县减负办及时受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款计划，退还 合理款项。透过做好这项工作，该校已于 6 月底将不合理收取 15850 元款退还给学生。
20XX 年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工 作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。
减负工作总结（八）：
本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足 课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈 备课与教学的状况。
2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研 活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过 6 小时。每一天在校有 1 小时的体育活动时间。学校领导坚持 了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减
轻学生的心理压力。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。
此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我
校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而 促进学生的思维发展。
减负工作总结（九）：
教师减负工作总结 本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻减负工作的指示精神，推进素质教育， 扎扎实实做好减负的规定，初步做到减负增效。
一、透过学习减负精神，我解放思想，更新观念，充分明确减负的重大好处，不断提高 自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、减负增效。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各 个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方 法，提高教学效益。
三、减负增乐。学期末透过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性 特长的发展，我班同学在迎六一竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、 热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们用 心参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的 个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，减负是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻减负， 切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
减负工作总结（十）：
学校减负工作计划 20XX20XX 学年度下学期 根据哈尔滨市教育局下发的《哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案》和县教育局、 教师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：
一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均
衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，成立了学校减负督导小组。
减负督导小组由校长王立新牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线教师队
伍中的骨干构成。
减负督导小组要用心向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，带给减
负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作 的顺利实施发挥重要的作用！
二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。
1、根据全市减负会议精神，根据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、 推进表，做到措施具体，有章可循。
2、根据减负工作实施方案，要求各任课教师对照方案自查，然后对各个年级进行走访 调查，总结归纳，针对存在的问题，及时制定整改方案。
3、建立和实施学生课业负担公告制度 开学初，将本学期各年级的课程安排、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动安 排透过公告的形式，向家长和社会通知。
4、建立和实施学生课业负担监测制度 学校采取定期和抽查、家长对教师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把 检查结果同教师考核挂钩，发现问题及时纠正。
5、建立和实施减负工作职责追究制度 校长与各教研组长和任课教师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位， 并结合教师考核严肃处理。
三、转变教师思想观念 许多教师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负 呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师认清形势， 明确要求。教师对减负工作有了新的认识，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过 重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等 等。
学校还将透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负 重，努力使学生减负。
一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学 生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生透过不断地学习扩大 视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学 习打下良好的基矗 二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结， 不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作， 以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互相评价， 取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。
三、规范学生作业管理、保证学生作息时间 为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避免因为超多作业而扼杀了学生的创造力， 使许多学生产生了厌学情绪。我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手，认真贯彻执 行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学 习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保 证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学 习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总 量力求贴合以下要求：三、四年级不超过 40 分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以 增加作业量的方式来惩罚学生。
教师根据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们 也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业资料贴近学 生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查，根
据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
为了保证学生正常作息时间，根据我校实际，在班级内张贴作息时间表，不要求学生在
7:30 分之前到校，放学时间在下午 4:00 之前，在上午和下午各安排半小时阳光体育大课间 活动，保证学生体育锻炼时间。学生在校时间（包括自习课）不超过 6 小时。
四、规范考试和评价机制 学校在每学期只执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成绩对教师、学生排 行，不以考试成绩作为唯一依据对教师进行评价，并严禁按照考试成绩给学生安排考场和座 位。坚持综合素质评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。
五、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识 盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时 间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料 从孩子们的书包中请出去。
我校减负督导小组将要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推 荐各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合 五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻中小学生 课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学 校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
在今后的工作中，我校将坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学 质量，使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和 拥有知识的喜悦！
篇二：教师减负工作总结
《减负工作总结》
减负工作总结（一） ：
减负提质，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人 忽略。减负、减负，我们喊了似乎许多年了，各种形式的减负也的的确确层出不穷。然而减 负究竟是什么 一、课业负担 课业负担过重的根源较多，一是教学的重知轻能，认为学生所掌握的课本知识越多质量 越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对知识的 价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有完美的前途。于是教师采取一切手段， 将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活 中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在学习过剩现象就 是学生学了一大堆无用的知识。
这是造成学生学习负担过重的重要原因。
二是教学方法的以 拙代巧，一些教师没有认真研究教法，不思考学生的学习时间与学习成本，为应试保险，以 大投入换小产出，从而造成超多的过度学习。
学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者， 往往很大程度上着眼在升学人数上。
同时在教育评估机制还不完善的这天， 上级主管部门的 评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过独木桥，而升 学考试分数则成了过桥的唯一通行证，倘若升学成绩不理想，学校、学生都会被打入冷宫， 升学率成了学校荣誉和地位的代名词， 学校的工作不得不处处围绕着升学转， 学生上学演绎 成了一切以入学为起点，以升学为终点的马拉松。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就 扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学 生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。
减轻学生课业负担，务求实效，教育部有关人士曾提醒我们，减负工作个性要注意把握 和处理好三个关系， 防止工作的片面性。
一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的 关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要 全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作 落实不力，又不能走另一个极端。
减负决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和 发展的推动力， 过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。
减负是减掉那些妨碍学生身心 健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发 学生的学习兴趣，向课堂 45 分钟要质量。
改革考试制度、考试资料和考试方法，是减负工作的一项重要资料。但减负并不意味着 取消考试，而是减少考试次数，改革考试资料，为掌握学生的学习状况而进行的考试是很有 必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长到底做得怎样，也不利于学 校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了及时反馈教学状况。像美国等发达 国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。
减负的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面 发展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动发展，培养创新意识和实践潜力的空间，培 养学生的刻苦钻研、用心探索的精神。
二、心理上的负担 生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过 重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样 的学习任务，对有的学生适宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就就应重视学生的 学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使 学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，持续乐观平和的心境。
的确，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反 而增大了，尤其是部分基础稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理 压力剧增。一些成绩比较优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不 上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了
减负，学生心理上仍然简单不了。实际上，如果我们不能改变以分数为根本的教育观念，就 很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精 神状态始终不能减负。
当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过 重，实现从应试教育向素质教育的转轨，小平同志曾说，一个学校能不能为社会建设培养合 格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对 我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好。学校无小事， 事事有教育，教师无小节，处处是楷模。高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因 此，我们教师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。
减负工作总结（二） ：
减负工作总结 2015 年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负 担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发 扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校 2015 年在减负方面所做的具体工作总 结如下：
一、依据计划实施减负工作 在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的职责与需 要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组 针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减 负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导， 全体教师为减负职责人， 使得全校教师都 是减负工作的实施者。
三、在与全体教师签订了减负职责书的基础上，与新教师补签了减负职责书 为了明确减负工作的具体职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教 师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职 责，确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的资料进行全面的检查，并把检查结果及 时进行通报。
1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一 辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课 程表进行上课。
2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。
3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过 6 小时，中学在校活动时间不超过 8 小时。
4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过 15 分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过 20 分钟。
5.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是 期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、 及格、不及格。
6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7.每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场 在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。
8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流 教育经验，帮忙家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会 继续努力把减负工作做得更好。
减负工作总结（三） ：
减负工作总结 一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重 要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护
农村发展和稳定的大局出发， 切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定， 坚持综合治理、 标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突 出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状 况总结如下：
一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落 实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已 收取的 2014 年以来提留统筹费， 应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革 前发生的税费尾欠，待经济发展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村基本上能规定 及时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减 负和税改政策的宣传力度， 向广大农村群众宣传税改和减负政策， 确保农村税费改革这项惠 民政策真正落到实处。
二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施 (一)涉及农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要 领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[2014]35 号文件精神，严肃查处各 种侵犯农民权益的违法行为， 努力把矛盾化解在萌芽状态。
今年以来全县没有发生重大的涉 及农民负担案(事)件。
(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合， 齐抓共管， 把农村订阅报刊费用限额制落到实处， 在全县减负检查中没有发现以代缴方式超 限订阅报刊现象， 乡镇、 村基层组织、 学校没有替农民、 学生代订报刊、 代扣代缴订阅费用。
(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[2014]297 号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关 规定调整变动，能及时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收 费项目和降低的标准进行全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。
(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[2014]259 号福建省物价局、财政厅、教育厅、 农民负担监督管理办公室关于印发《福建省义务教育阶段学校实行一费制收费办法的意见》 的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地 经济发展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见， 由县政府批准后付诸实施。
各个学校都能严格一费制的有关收费管理， 收费用于补充学校公 用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。
三、继续做好农民负担(监督)明白卡的发放工作 认真组织做好农民负担(监督)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担 (监督)明白卡 7.6 万份，于 6 月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保 (监督)明白卡入户率到达 99%。透过(监督)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收 费项目和收费标准和部分已取消、严禁面向农民收取的项目。
四、强监督检查，全面治理农村三乱问题 县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全 面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[2014]07 号《关于面向村群 众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[2014]09 号《关于开展半年农民负 担专项检查的通知》 文件要求， 县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状 况，进行抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。
五、建立完善一事一议筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要 克服畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿 捐资参与村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。
六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。
认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规咨询，解决农民反映 的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访 25 起，反映的问题涉及农村税费征收、 教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间内给予及时核查，及时反馈农民。
对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设， 被城建部门收取
教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进行了认真答复。5 月份根据群众来电，县减负办及时受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款计划，退还 合理款项。透过做好这项工作，该校已于 6 月底将不合理收取 15850 元款退还给学生。励志 天下 123 2014 年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工 作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。
减负工作总结（四） ：
学生减负年度工作总结 本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
2、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过小时。
每一天在校有小时的体育活动时间。
学校领导坚持了每 一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活 动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减 轻学生的心理压力。
5、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐开全课程，上足课 时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备 课与教学的状况。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课；严禁教师进行有偿家 教。此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业＋选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而
促进学生的思维发展。
减负工作总结（五） ：
学校减负工作总结 一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均 衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校个性成立了学校减负督导小组。减负 督导小组由校长、党支部书记王锁庚牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的 骨干构成。
在减负工作中，减负督导小组用心向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负 资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对 落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用！ 二、转变教师思想观念 许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不 行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师 明确这个问题既是实践问题， 也是理论问题。
例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担 过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？ 等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上 坚决贯彻，就必然出现有令不行，有禁不止的现象。
学校还透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负重， 努力使学生减负。
一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学 生的全面健康的学习生活为目的， 使学生体味到成长中的快乐， 使学生透过不断地学习扩大 视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学 习打下良好的基矗 二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结， 不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作， 以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验；
社会发展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺；号称第三次工业革 命的电子计算机、互联网业务的飞速发展我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前发展， 这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为：一个称职的教师，光有专业 知识是不够的，还务必不断改善教学方法，掌握教学艺术。
我校也注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互 相评价，取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。当然，减负是 减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念， 面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改善教学方法，注 重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创 新精神和动手潜力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。
同时，我校教学主管部门也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况 就应是良好的。
为使教师更好的服务于教学， 更好的贯彻执行减负精神， 由我校党支部牵头， 邀请心理医生为广大教师定期进行心理咨询，使进行教学工作的各位老师具有良好的心态。
在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快的情景教育创设了条件。
三、规范学生作业管理，改革作业类型 不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅 仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高， 还极大的扼杀了学生的创造力， 也是许 多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手， 大力推进学生作业改革， 认真贯彻执行教育 部门对学生作业的各项要求， 到达了减轻学生作业负担的同时， 显著增强了学生的学习兴趣， 使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保 证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学 习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总 量力求贴合以下要求：三年级不超过 40 分钟，四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以 增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时，我校教学部门还用心的推行作业类型改革。我们认识到儿童 的兴趣是十分大的动力！ 当学生在完成自己十分感兴趣的活动的时候， 他们不会觉得是一种 负担。
如何使作业成为学生一项感兴趣的活动？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。
基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求及学生的实际状 况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的 兴趣所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期 对学生作业进行检查，根据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
四、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识 盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时 间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料 从孩子们的书包中请出去。
我校减负督导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐 各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合 五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子 成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
当然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在 减负， 校外的课余辅导班却层出不穷， 长期构成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之 若鹜， 无疑从另一方面加重了学生的课业负担。
个别教师也片面的人为减负就是教学的量和 质以期降低，教学观念有待改变 在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提 高教学质量， 使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的体现， 也是每一个孩子都感受成长的 快乐和拥有知识的喜悦！ 减负工作总结（六） ：
减负工作总结 本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足 课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈 备课与教学的状况。
2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研 活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过 6 小时。
每一天在校有 1 小时的体育活动时间。
学校领导坚持 了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减 轻学生的心理压力。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。
此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而 促进学生的思维发展。
减负工作总结（七） ：
一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重 要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护 农村发展和稳定的大局出发， 切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定， 坚持综合治理、 标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突 出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状 况总结如下：
一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定 我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落 实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已 收取的 20XX 年以来提留统筹费， 应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革 前发生的税费尾欠，待经济发展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村基本上能规定 及时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减 负和税改政策的宣传力度， 向广大农村群众宣传税改和减负政策， 确保农村税费改革这项惠 民政策真正落到实处。
二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施 (一)涉及农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要 领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[20XX]35 号文件精神，严肃查处各 种侵犯农民权益的违法行为， 努力把矛盾化解在萌芽状态。
今年以来全县没有发生重大的涉 及农民负担案(事)件。
(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合， 齐抓共管， 把农村订阅报刊费用限额制落到实处， 在全县减负检查中没有发现以代缴方式超 限订阅报刊现象， 乡镇、 村基层组织、 学校没有替农民、 学生代订报刊、 代扣代缴订阅费用。
(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[20XX]297 号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关
规定调整变动，能及时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收 费项目和降低的标准进行全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。
(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[20XX]259 号福建省物价局、财政厅、教育厅、 农民负担监督管理办公室关于印发《福建省义务教育阶段学校实行一费制收费办法的意见》 的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地 经济发展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见， 由县政府批准后付诸实施。
各个学校都能严格一费制的有关收费管理， 收费用于补充学校公 用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。
三、继续做好农民负担(监督)明白卡的发放工作 认真组织做好农民负担(监督)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担 (监督)明白卡 7.6 万份，于 6 月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保 (监督)明白卡入户率到达 99%。透过(监督)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收 费项目和收费标准和部分已取消、严禁面向农民收取的项目。
四、强监督检查，全面治理农村三乱问题 县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全 面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[20XX]07 号《关于面向村群 众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[20XX]09 号《关于开展半年农民负 担专项检查的通知》 文件要求， 县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状 况，进行抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。
五、建立完善一事一议筹资投劳制度 我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要 克服畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿 捐资参与村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。
六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。
认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规咨询，解决农民反映 的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访 25 起，反映的问题涉及农村税费征收、 教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间内给予及时核查，及时反馈农民。
对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设， 被城建部门收取 教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进行了认真答复。5 月份根据群众来电，县减负办及时受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款计划，退还 合理款项。透过做好这项工作，该校已于 6 月底将不合理收取 15850 元款退还给学生。
20XX 年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工 作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。
减负工作总结（八） ：
本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区 中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总 结如下：
一、领导重视，监管措施到位。
1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足 课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈 备课与教学的状况。
2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研 活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。
3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生 每一天在校学习的时间不超过 6 小时。
每一天在校有 1 小时的体育活动时间。
学校领导坚持 了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。
4、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调 查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现 了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。
5、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减
轻学生的心理压力。
6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。
此类现象在学校内杜绝。
二、改革作业类型，规范学生作业管理。
为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我 校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生 作业的有效性大大加强。
1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面， 经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。教导 处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。
2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新 课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于 10 月和 11 月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。
3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲 友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。
4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式， 使各层次的学生都有收获。
5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业 打好前站。
6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三 个不同层次的学生签字确认作业时间。
7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有 6 个班级获得了优秀作 业奖。
三、今后努力方向 今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评 相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而 促进学生的思维发展。
减负工作总结（九） ：
教师减负工作总结 本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻减负工作的指示精神，推进素质教育， 扎扎实实做好减负的规定，初步做到减负增效。
一、透过学习减负精神，我解放思想，更新观念，充分明确减负的重大好处，不断提高 自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、减负增效。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各 个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方 法，提高教学效益。
三、减负增乐。学期末透过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性 特长的发展，我班同学在迎六一竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、 热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们用 心参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的 个性特长，增强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，减负是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻减负， 切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
减负工作总结（十） ：
学校减负工作计划 20XX20XX 学年度下学期 根据哈尔滨市教育局下发的《哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案》和县教育局、 教师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：
一、成立学校减负督导小组 为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均
衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，成立了学校减负督导小组。
减负督导小组由校长王立新牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以及一线教师队 伍中的骨干构成。
减负督导小组要用心向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，带给减 负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作 的顺利实施发挥重要的作用！ 二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。
1、根据全市减负会议精神，根据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、 推进表，做到措施具体，有章可循。
2、根据减负工作实施方案，要求各任课教师对照方案自查，然后对各个年级进行走访 调查，总结归纳，针对存在的问题，及时制定整改方案。
3、建立和实施学生课业负担公告制度 开学初，将本学期各年级的课程安排、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动安 排透过公告的形式，向家长和社会通知。
4、建立和实施学生课业负担监测制度 学校采取定期和抽查、家长对教师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把 检查结果同教师考核挂钩，发现问题及时纠正。
5、建立和实施减负工作职责追究制度 校长与各教研组长和任课教师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位， 并结合教师考核严肃处理。
三、转变教师思想观念 许多教师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负 呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师认清形势， 明确要求。
教师对减负工作有了新的认识， 例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过 重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等 等。
学校还将透过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负 重，努力使学生减负。
一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学 生的全面健康的学习生活为目的， 使学生体味到成长中的快乐， 使学生透过不断地学习扩大 视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学 习打下良好的基矗 二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结， 不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作， 以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。
注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互相评价， 取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。
三、规范学生作业管理、保证学生作息时间 为了杜绝超多作业对学生学习发展造成负担，避免因为超多作业而扼杀了学生的创造力， 使许多学生产生了厌学情绪。
我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手， 认真贯彻执 行教育部门对学生作业的各项要求， 到达了减轻学生作业负担的同时， 显著增强了学生的学 习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保 证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学 习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总 量力求贴合以下要求：三、四年级不超过 40 分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以 增加作业量的方式来惩罚学生。
教师根据教学要求及学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们 也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业资料贴近学 生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查，根
据实际状况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。
为了保证学生正常作息时间，根据我校实际，在班级内张贴作息时间表，不要求学生在 7:30 分之前到校，放学时间在下午 4:00 之前，在上午和下午各安排半小时阳光体育大课间 活动，保证学生体育锻炼时间。学生在校时间（包括自习课）不超过 6 小时。
四、规范考试和评价机制 学校在每学期只执行上级要求进行的期末水平检测考试，不以考试成绩对教师、学生排 行， 不以考试成绩作为唯一依据对教师进行评价， 并严禁按照考试成绩给学生安排考场和座 位。坚持综合素质评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。
五、杜绝教学辅导资料的征订 由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识 盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时 间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料 从孩子们的书包中请出去。
我校减负督导小组将要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推 荐各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合 五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻中小学生 课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学 校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。
在今后的工作中，我校将坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学 质量， 使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的体现， 也是每一个孩子都感受成长的快乐和 拥有知识的喜悦！
篇三：教师减负工作总结
关于减负工作总结三篇
减负工作总结 篇 1
我们中国人口越来越多带来的另外一个影响就是社会上的 竞争压力越来越大，这一点不仅仅体现到社会上找工作越来越 难，还体现在校园里面孩子们的竞争压力越来越大，下面一起来 看看小学语文减负总结。
“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正 成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力。从学科角度，探讨 “减负增效”的实施策略，全面提升学生的素养，显得尤为重要。
一、作业管理，轻负担
“减负增效”在作业上的体现并不是简单的少留作业。作业 是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。
精心设计，事半功倍。要减负，就必须让孩子从成堆的.作 业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量， 难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响学生及时认真地 完成。自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效 更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含 金量，加强针对性，体现灵活性，提倡“分层作业”、“自主作
业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供学生选择倡导教师 分层布置作业，根据部分学生学习情况免做部分作业。推行“计 时”作业,要求教师在布置作业时，注明中等程度学生完成作业 的时间，以此严格控制学生的作业量，提高学生完成书面作业的 效率。
当堂作业，有效指导。课后做作业，学生虽然完成了，但有 一部分学生是草草了事。教师批改后不能反馈到真实的信息，学 生也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费 时费力无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在 为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正 地减负增效，教师可以尽量留一些课堂时间(一般 5～10 分钟) 给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂的作业情况， 获得正确反馈并可及时纠正、指导学生错误的认识，学生也会最 大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做 有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思考题， 培养学生的思维能力和创新能力，理论联系实践的能力，让学生 没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他 们再学习，再探索的兴趣和热情。
这将对学生起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀， 既关注学生知识技能的理解和掌握，要关注学生情感与态度的形 成和发展，这样学生会十分喜欢看自己的作业，有再做作业的愿
望。另外，教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主， 课外以指导为主。课堂面向全体学生，课外面向部分学生，做好 提优补差。对差生多鼓励、少批评，多辅导，不放任，做到对学 生的学情心中有数，从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教 师可以每人准备一本“错题记录本”，记录学生作业与练习中出 现的典型问题，根据班级情况将这些题目定期(一般不超过一个 月)进行练习。
多方结合，细化要求。应调动多方力量，创造性地分年级细 化作业布置要求。如：一二年级无书面回家作业，为了让家长及 时了解学生学习情况，要求各班在校园上每周公布语数英学科的 一周学习要点，并提供家长、学生留言板，方便家校联系和沟通。
可设计免作业章，方便老师执行免做作业制度。各班发放作业布 置统筹本，方便班主任协调控制语数英等各科作业总量等等。
二、立足课堂，增实效
课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较复杂的工 程。
深入研究小学生语文知识与能力训练序列。清晰准确的目标 意识，是实现高效课堂的前提。为改变教师平时教学目标“模模 糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课 标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，认真开展年 段教学序列的研究，遵循学科特点和各年段学生的发展规律，探
究激发学生学习兴趣、指导学习方法、培养学习习惯与能力的教 学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目 标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线教师提供教 学训练的抓手，提升教学效益。
努力提升细读文本深度备课的能力。教师要多给自己一些时 间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是 在浪费和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。因此，要在精 研文本上下功夫，从读者、教师、学生等多个角度解读文本，要 通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与作者对 话，用自己的心灵去感受。教师既要沉入文本，又要跳出文本， 既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。
要用全新的眼光去审视文本，发掘新的意义，从语言、细节、篇 章结构到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压 力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同 学越来越多。
减负工作总结 篇 2
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工 作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定， 初步做到减负增效。
一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分 明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育 指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑 重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、 批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法， 提高教学效益。
三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动， 活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一” 竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱 学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品 评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的 一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增 强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口 之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担， 真正做到减负增效是任重道远的。
减负工作总结 篇 3
根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方 法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，
就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会 加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组常常开展如何提高教 学课堂效果的探讨，以 “促进文本与儿童的视界融合”，关注 的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学 生为本，探索最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担 高质量”的实践探索中，老师们也摸索出了一些卓有成效的经验， 促使广大老师践行和开拓，使孩子们真正减负，快乐学习，爱学 语文。
一。学生课前预习指导，
新课程倡导“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他 们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习“四读法”：一读 “新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。
学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学 内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了，
二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”， 和内容分析说再见
老师们要果断地和阅读教学中的内容分析说再见，减少不必 要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个 “3”、两个“10”、一个“18”。
四个“3”即学生在课堂上要临摹 3 遍生字，朗读 3 遍课文， 老师在每个学期 8 篇作文中选 3 篇亲自体验写作，还要选 3 篇作 文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、教师书 写指导一定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大 作文教师要亲自练笔积极体验，教师只有亲身体会并且自身底蕴 深了，课堂上才能驾轻就熟。
两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔 时间都要达到 10 分钟，剩下 20 分钟课堂时间老师可以进行课外 拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。
一个“18” 即一节课要有 18 个以上学生能独立表现，并尽可能减少优生的 表现机会，让差生多表现。
三。让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作兴趣
语文教材中《我们的奇思妙想》口语交际课和习作的安排彰 显学生创新思维，鼓励学生大胆想象的习作练习。老师们要立足 教材，寻找课文中的练笔点，在学生的写作兴趣被调动起来之后， 写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种快乐。
四。对学生进行分层次指导，提高学生课外阅读量
老师要对学生要进行分层指导，尤其要关注后 1/3 学生，无 论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭
几层楼梯、浮梯，以欣赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压 力小了，学习负担才能从根本上减轻。
除了教材学习外，学生的课外阅读量也是非常重要的。鼓励 学生增加阅读量，有没 针对课堂作业问题，老师们可以在一节 课里安排 8-10 分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和 反馈、订正。同时，也敦促教师重视课内外作业的设计和布置， 保证使课外作业负担减下来。
篇四：教师减负工作总结
减负工作总结 4 篇
减负工作总结篇 1
根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方 法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂， 就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会 加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组常常开展如何提高教 学课堂效果的探讨，以“促进文本与儿童的视界融合”，关注的 重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生 为本，探索最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高 质量”的实践探索中，老师们也摸索出了一些卓有成效的经验， 促使广大老师践行和开拓，使孩子们真正减负，快乐学习，爱学 语文。
一。学生课前预习指导，
新课程倡导“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他 们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习“四读法”：一读 “新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。
学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学 内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了，
二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”， 和内容分析说再见
老师们要果断地和阅读教学中的内容分析说再见，减少不必 要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个 “3”、两个“10”、一个“18”。
四个“3”即学生在课堂上要临摹 3 遍生字，朗读 3 遍课文， 老师在每个学期 8 篇作文中选 3 篇亲自体验写作，还要选 3 篇作 文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、教师书 写指导一定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大 作文教师要亲自练笔积极体验，教师只有亲身体会并且自身底蕴 深了，课堂上才能驾轻就熟。
两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔 时间都要达到 10 分钟，剩下 20 分钟课堂时间老师可以进行课外 拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。一个“18”即 一节课要有 18 个以上学生能独立表现，并尽可能减少优生的表 现机会，让差生多表现。
三。让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作兴趣
语文教材中《我们的奇思妙想》口语交际课和习作的安排彰 显学生创新思维，鼓励学生大胆想象的习作练习。老师们要立足
教材，寻找课文中的练笔点，在学生的写作兴趣被调动起来之后， 写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种快乐。
四。对学生进行分层次指导，提高学生课外阅读量
老师要对学生要进行分层指导，尤其要关注后 1/3 学生，无 论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭 几层楼梯、浮梯，以欣赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压 力小了，学习负担才能从根本上减轻。
除了教材学习外，学生的课外阅读量也是非常重要的。鼓励 学生增加阅读量，有没针对课堂作业问题，老师们可以在一节课 里安排 8-10 分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反 馈、订正。同时，也敦促教师重视课内外作业的设计和布置，保 证使课外作业负担减下来。
减负工作总结篇 2
本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工 作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定， 初步做到减负增效。
一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分 明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育 指导自己的思想，指导自己的教育教学。
二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑 重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、 批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法， 提高教学效益。
三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动， 活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一” 竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱 学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品 评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的 一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增 强了学生的乐趣。
在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口 之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担， 真正做到减负增效是任重道远的。
减负工作总结篇 3
第一、课堂教学的方式方法要改变。
衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善 诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课 前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。
对每节课都要精心设计。
第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作 业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也 会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。
学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺 大的。
第三、教学观念要更新。
我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个 人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱 进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学 习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的 知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。
差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课 改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学 生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。
差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上 练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业， 我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是， 通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学 生一定拥护。
差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而 忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后 5 分钟应 留给学生自己思考、总结。
在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。
1。精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授 时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时 间不超过 5 分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2。减轻学生课业负担，向 40 分钟要质量。课前精心设计， 课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3。每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一 次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学 生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4。加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加 以实践，不断反思。
减负工作总结篇 4
20__年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本 着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原 则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发 现不足，在这学期即将结束之际，把我校 20__年在减负方面所 做的具体工作总结如下：
一、依据计划实施减负工作
在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划 中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以 有条不紊的.开展。
二、完善减负领导小组
针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长 的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主 任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工 作的实施者。
三、在与全体教师签订了减负责任书的基础上，与新教师补 签了减负责任书
为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负 责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责 任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立 了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的内容进行全 面的检查，并把检查结果及时进行通报。
1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的 教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的
现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行 上课。
2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有 参加有偿家教的现象。
3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过 6 小时，中 学在校活动时间不超过 8 小时。
4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、 四年级课外作业时间不超过 15 分钟，小学五、六年级和初中各 年级不超过 20 分钟。
5.严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是 期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学 生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不 及格。
6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7.每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、 实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学 生的课余时间。
8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活 动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造 学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的 工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。
