幼儿园大班音乐活动教案【10篇】（范例推荐）

幼儿园大班音乐活动教案1　　目标：　　1、初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。　　2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。　　重点：初步学会歌曲，记住歌词。　　难点：唱准附点音符下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐活动教案【10篇】（范例推荐）,供大家参考。

幼儿园大班音乐活动教案1

　　目标：

　　1、初步学会歌曲，会用提问的语气歌唱，并唱准附点音符和休止符。

　　2、对探究科学、自然现象有浓厚的兴趣。

　　重点：初步学会歌曲，记住歌词。

　　难点：唱准附点音符和休止符。

　　准备：小鱼、小鸟、星星、河水的图片；"？"标志的图片。

　　过程：

　　一、活动导入

　　1、师：温暖的春天来到了，让我们来活动活动一下身体吧！（幼儿随《为什么》乐曲做不同的身体动作，感受旋律、节奏。）

　　2、师：刚才我们一起动了动，现在我们一起唱一唱吧！（幼儿随《为什么》的乐曲用"啦"字哼唱。）

　　二、学习歌曲

　　1、师出示图片："？"。

　　提问：这是什么？表示什么？

　　2、师分别出示图片，学说歌词。

　　⑴出示图片小鱼。提问：这是什么？看到小鱼你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鱼儿为什么游得欢？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑵出示图片小鸟。提问：这是什么？看到小鸟你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：小鸟儿为什么飞得高？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑶出示图片星星。提问：这是什么？看到星星你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：天上星为什么亮眼睛？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑷出示图片结冰的河水。提问：这是什么？看到河水你想问什么问题?

　　引导幼儿用歌词内容回答：河里水为什么会结冰？（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）⑸师：科学知识真不少，怎么样才会知道？

　　引导幼儿用歌词内容回答:好好学习一定会知道。（边有节奏地说边做动作。集体、个别练习说。）3、师示范唱歌曲。

　　师：我们还可以把有趣的问题唱出来。师示范唱歌曲。

　　4、再听一次范唱，听完说出最喜欢哪一句。

　　幼儿说到哪一句，集体就学唱哪一句。

　　5、鼓励幼儿跟随教师演唱，边唱边做动作。

　　重点指导幼儿唱准附点音符和休止符。

　　6、引导幼儿用提问的语气唱歌。

　　师：你发现这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样？

　　7、给歌曲起名。

　　师：你觉得给这首歌取什么名字比较好?(《为什么》)

　　三、创编歌曲师：小朋友的"问题一定也很多，你有哪些"为什么"呢？

　　1、引导幼儿模仿歌词提出问题，一起创编表演歌曲。

　　2、幼儿自由组合，随歌曲伴奏边演唱边表演。

　　四、活动小结激发幼儿的学习兴趣，在日常生活中学会观察、思考，好好学习，了解更多的知识。

　　活动反思：奇妙的大自然中藏着有许多的奥秘，好奇的孩子们总会想一探究竟。新纲要中就指出要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的事物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣。音乐表达也是孩子认识自然的方法之一。通过音乐活动用歌唱的方式对大自然的提出疑问，深切感受要好好学习才能了解更多的大自然的奥秘。

　　活动以歌曲《为什么》的乐曲为律动背景自然导入，为幼儿熟悉歌曲旋律奠定基础。再以出现"小问号"的方式引起幼儿的好奇心，分别出示动物图片引导幼儿自主探讨理解歌词，营造宽松有趣的学习氛围，在熟悉歌曲的基础上引导幼儿用提问的语气演唱，发挥了主体性，使幼儿成为学习的主人。引导幼儿感受大自然的奇妙后，让幼儿发现后表达，在表达后提升，展示积极有效的教学互动。

　　模仿和创新是一个经久不衰的话题，活动中教师一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性。在引导幼儿感受歌曲的特点、体会歌曲情绪后尝试创编歌曲，提供了一个发挥想象创造的*台，拓展幼儿的经验，提高挑战性。让幼儿在看、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受，在温馨的氛围中体验音乐与自然的和谐。

幼儿园大班音乐活动教案2

　　一、教学目标：

　　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

　　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。

　　二、教学准备：

　　1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

　　2、配套磁带或CD。

　　三、教学过程：

　　1、引发孩子学歌的愿望。

　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……

　　2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。

　　（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1x2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

　　（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。

　　师：歌里唱了些什么呢？

　　（3）学唱歌曲2x3遍。

　　3、较有感情地演唱歌曲。

　　（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。

　　（2）启发幼儿有感情的演唱。

　　4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。

幼儿园大班音乐活动教案3

　　教学目标：

　　1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　教学准备：

　　1、教学前多次组织幼儿玩气球。

　　2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

　　3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

　　4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

　　教学建议：

　　一、气球跳舞

　　1、通过谈话讨论引出课题。

　　2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球快乐的样子。

　　3、启发幼儿讨论并表演：什么样的动作可以表现气球快乐的样子？

　　4、幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

　　二、小鸟、老鹰来了

　　1、在教师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

　　2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝看见老鹰会怎么样？为什么害怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

　　3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，教师扮演老鹰，共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。

　　4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鹰逃跑了

　　1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。

　　2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

　　3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝胜利，游戏结束。

幼儿园大班音乐活动教案4

　　教学目的：

　　1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

　　教学准备：

　　木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

　　教学过程：

　　一、出示木偶，引发幼儿兴趣

　　瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？

　　它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？

　　1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

　　刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉？

　　小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）

　　2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

　　说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）

　　（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）

　　二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

　　1、出示红绿小人

　　今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。

　　你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？

　　那我们也来变成红绿小人吧，老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

　　（一边听音乐，是有共同做动作）

　　再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

　　听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

　　2、引导幼儿选卡片，做动作

　　老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

　　3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

　　4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

　　5、游戏：木头人

　　玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

　　教学延伸：

　　将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

幼儿园大班音乐活动教案5

　　一、教学目标

　　1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

　　3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。

　　二、教学准备

　　1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。

　　2、幼儿已认识"春天"二字。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　三、教学过程

　　1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。

　　幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。

　　师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？

　　2、幼儿学唱歌曲。

　　教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　　师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。

　　教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

　　师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？

　　教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

　　师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。

　　教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。

　　在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？

　　3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。

　　师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）

　　4、教师引导幼儿反思。

　　师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。

幼儿园大班音乐活动教案6

　　教学目标：

　　1.结合季节教育，围绕"雪"的主题展开音乐教学，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪"为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编教学。

　　2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

　　3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力；发展幼儿的想象力，创造力；锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。

　　教学准备：

　　1.环境材料：教学场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾若干.

　　2.教具：多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒.其中软件的内容主要包括：<<雪孩子>>的VCD一张，"智慧老人"的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段；"雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等.

　　教学过程：

　　开始部分：带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

　　基本部分：

　　1.带幼儿进入教学区，请幼

　　儿观看动画片<<雪孩子>>(利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD)并提问：

　　①雪孩子是什么做成的？

　　②雪孩子为什么不见了？

　　③你喜欢雪孩子吗/为什么？

　　引申："你们想不想知道雪孩子去哪里了"？请智慧老人告诉大家(利用电脑设计的程序，放"智慧老人"的录音)。

　　2.引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读)

　　3.，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

　　①播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如：欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的……….)

　　②启发幼儿讨论：给<<雪孩子>>的歌词配曲，哪一段最合适？(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

　　③结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如：跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开)

　　④幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励)

　　4.欣赏乐曲<<小雪花>>，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(；利用电脑播放<<小雪花>>的音乐，同时在大屏幕上打出设计的"小雪花"的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣.

　　①启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态(鼓励大胆，新颖的创意和表演)

　　②帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔……..)

　　③播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。

　　5.指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演。

　　①幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案。

　　②请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由。

　　③组织幼儿评议，并选出最佳方案.(用电脑打在大屏幕上)

　　④幼儿按乐器分组，看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演.(用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议)

　　结束部分：

　　1小结：请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：

　　①大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境.

　　②从<<雪孩子>>故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神.

　　③教学的延伸，教师提议：我们重新做个"雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音乐三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)

　　设计说明：

　　此主题教学，除设计成音乐教学外，还可结合其他的教学内容.，加以延伸和补充.组织教学时，可根据幼儿的实际水*与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成.(如：结合语言，识字教学可引导幼儿创编"小雪花"的故事；认识有关"雪"的文字，用"雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关"雪"的英文单词和简单对话……..，结合常识教学，讲解"雪"的形成，用途及"雪"的种类和趣闻等；结合美术教学，可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)

幼儿园大班音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

　　2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

　　活动准备：

　　1.与歌曲内容相关的课件

　　2.歌曲图谱一张

　　3.配乐演唱录音活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢迎他们吧！）

　　1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？

　　3. 教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲

　　1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

　　2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

　　3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。

　　你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？（幼儿自由创编、全体幼儿表演）四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？（鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字）2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？

　　五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐

　　1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

　　2．幼儿游戏，教师随机指导

　　★活动目标：

　　1．在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　2．能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　★活动准备：

　　1．活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步了解自己的名字。

　　2．"快乐大转盘"教学课件等。

　　★活动过程：

　　一、唱名介绍，自然导入。

　　1．教师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。（自然导入，既拉近了师幼间的距离，又帮助幼儿了解了歌曲的特点）2．通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。（为幼儿演唱自己的名字打下基础）二、快乐转盘，唱唱你我。

　　1．幼儿完整学唱。（进一步熟悉旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点）在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。

　　2．请个别幼儿演唱歌曲，产生自豪感和愉悦感。

　　3．通过身体动作初步感受节奏的快慢变化，并体验演唱的快乐。

　　4．"快乐转盘转起来"， （大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字）进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。

　　5．引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。（培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的快乐）三、说说名字，体会亲情。

　　通过谈话、看录像，让幼儿初步了解名字的含义。（体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美好情感）四、对碰游戏，快乐无限。

　　组织游戏"名字对对碰"，感受集体游戏的快乐。

　　★活动延伸：

　　在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

幼儿园大班音乐活动教案8

　　活动目标

　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　　重点与难点

　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　　环境创设及材料准备

　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

　　设计思路

　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　　活动流程

　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明

　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

　　说明

　　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

　　说明

　　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

　　②鼓励幼儿尝试创编

　　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。

　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。

　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

　　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

　　说明

　　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

幼儿园大班音乐活动教案9

　　活动目标：

　　1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。

　　2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。

　　活动准备：ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。

　　活动过程:

　　一、讲述故事，引出音乐

　　1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的音乐，他们能感受到无穷的快乐……小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。

　　2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？

　　二、进入情景，体验打鼓的快乐

　　1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？

　　2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？

　　小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。

　　三、节奏创编、交流分享

　　1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？

　　2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？

　　3、整段音乐的合奏。

　　楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。

　　小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。

幼儿园大班音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。

　　2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。

　　活动准备：

　　走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、开着小车去新疆。（播放PPT）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲述）

　　1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。

　　2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。

　　（1）教师示范开小车屈伸（给汽车加油）--脚掌单一垫地（踩油门）--垫步（开车）

　　（2）幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。

　　（3）教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。

　　（4）集体尝试模仿开小车（垫步）

　　（5）请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆？

　　（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。

　　二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放PPT）

　　1、参观新疆美景*来到葡萄沟，看到最多的是什么？

　　看，新疆阿姨来摘葡萄了！

　　2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

　　（1）幼儿探索用动作表示摘葡萄。

　　（2）师生共同创编摘葡萄的儿歌。

　　（3）师生共同用动作摘葡萄。

　　*师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）

　　三、新疆朋友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。

幼儿园大班音乐活动教案10篇扩展阅读

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展1）

——幼儿园大班音乐活动教案10篇

幼儿园大班音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1、要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。

　　2、通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。

　　活动过程：

　　（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。

　　（二）直观学习歌词。

　　1、教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？

　　2、依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。

　　幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

　　（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。

　　1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出《粗心的小画家》。

　　2、教师范唱一遍歌曲。

　　3、进行发声练习，复习歌曲《画妈妈》

　　4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：××××|×××|

　　5、欣赏录音机里的歌曲。

　　6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。

　　（四）现场操作，请幼儿改画。

　　1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。

　　2、为了使每个小朋友都有改画的机会，老师给每人准备了一份错误的画，回家后帮丁丁改正。

　　（五）情景表演，增强活动的感染力。

　　1、把丁丁请进教室，丁丁看到小朋友帮他改了画，他表示感谢，并向大家承认了错误，表示以后要认真学习画画，改正粗心的毛病，在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

　　2、丁丁为感谢大家，来为幼儿跳个舞《娃哈哈》，幼儿欣赏。

　　3、小朋友为了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友谊舞》。

　　（六）请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈，共同体验其中的快乐，结束活动。

　　活动反思：

　　学生们很喜欢这首歌，在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后，还可以充分发挥学生的想象空间，把这首歌创编下去，如：画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢？

幼儿园大班音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，初步学习局部默唱。

　　2、提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力。

　　3、喜欢歌唱活动。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲“鸡和蛋”。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　图谱、部分卵生动物图片。

　　活动过程：

　　一、提问导入。

　　师：你们说先有鸡还是先有蛋？

　　二、欣赏与感受。

　　1、完整感受（两遍左右）。

　　①、第一遍范唱（钢琴给一个音）：今天，老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。

　　②、第二遍范唱（钢琴单手）：要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。

　　2、游戏感受（三遍左右）。

　　①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候，做相应的小鸡肢体的动作，其余不用做（部分孩子）

　　②、唱到“蛋”的歌词时，做相应蛋的动作，其余不用做（全部幼儿）

　　③、幼儿分成两部分，一部分表现“小鸡”，一部分表现“蛋”。

　　三、学唱歌曲

　　1、看图谱验证，填充图谱，完整演唱。

　　2、学习局部默唱。（用手指按住嘴唇的图示表示，遮挡相应的局部图谱）

　　3、图谱退位，演唱歌曲。

　　四、拓展练习

　　仿编歌曲，用其他动物代替鸡。

幼儿园大班音乐活动教案3

　　【教材分析】

　　《雪花飞》是一首优美、欢快、动听、充满活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麦苗生长之间的关系，既形象又生动地描述了“冬天，麦苗盖上雪花被睡觉”、“春天，麦苗喝足雪水长得壮”、“夏末，麦穗成熟大丰收”的景象。歌词较长，需要幼儿对内容充分了解和多次欣赏。歌曲是24拍旋律，教师示范演唱中间的”依呀呀喂”的歌词与休止符的结合部分时，要突出跳跃感，充分诠释乐曲欢快的情结基调。引导幼儿在反复欣赏、游戏扮演中逐渐了解歌曲内容，感受冬季雪花纷飞的景象。

　　【活动目标】

　　1．理解歌曲内容，感受歌曲优美、欢快的旋律特点。

　　2．用自然的声音唱出歌曲优美的曲调，注意体止符的正确唱法，能边唱边做相应的动作。

　　3．用歌声表达对雪花的赞美之情，感受冬季的美好。

　　【活动准备】

　　1．《幼儿素质发展课程？音乐》音乐CD，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件23，雪花和麦苗的图片。

　　2．提前帮助幼儿了解雪给农作物带来的好处。

　　【活动建议】

　　1．请幼儿听音乐做游戏，感受雪花纷纷落下的气。

　　引导幼儿手举漂亮小雪花，在音乐的背景下做出各种优美的动作，感受冬天雪花飘扬的氛围。

　　2．请幼儿欣赏课件、学唱歌曲，加深对雪花的热爱。

　　（1）播放歌曲，请幼儿边看课件边整体欣赏歌曲第1通。

　　提间：人们为什么高兴呼？你看到了什么？听到了什么？整体欣赏第2遍。

　　提间：你认为歌曲分为几个部分？为什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

　　（2）指导幼儿分段学唱歌曲，注意体止符的处理及“依呀呀儿喂”的节奏。引导幼儿听歌曲节奏变化的部分。

　　提问：这里出现了什么音符？

　　小结：这是休止符，要空拍，唱得短一些指导幼儿唱好“依呀呀噚儿喂”的节奏。听音乐，幼儿集体演唱歌曲第1段。

　　（3）听音乐，幼儿整体学唱歌曲。

　　引导幼儿体会小雪花为人间做好事的自豪感和麦苗得到小雪花帮助后温暖、舒适的感觉，提示幼儿用动听的声音表现歌曲的优美、欢快。

　　3．玩音乐小游戏“雪花飞”，鼓励幼儿加入自编的动作表演歌曲。

　　部分（少于半数）幼儿围成大圆圈站好，扮演麦苗；另一部分（超过半数）幼儿站在圆圈中间，扮演雪花。引导幼儿做出雪花和麦苗的相应动作。

　　第1段：扮麦苗的幼儿手拿麦苗卡片蹲在圆圈上，扮演小雪花的幼儿在圈中自由跑动。

　　第2段：一片“雪花”飞到一棵“麦苗”旁边，表示给“麦苗盖被”，找不到“麦苗”的“雪花”落在圈中。

　　第3段：“麦苗”在圈上慢慢站起，表示长高、长壮了

　　4．引导幼儿交流、讨论，表达对雪花的感谢和赞美。

　　小雪花们可真能干，让庄稼喝得饱、睡得暖。有了你们的帮助，来年一定是个丰收年。你想对小雪花说什么？

幼儿园大班音乐活动教案4

　　教学目标：

　　1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　教学准备：

　　1、教学前多次组织幼儿玩气球。

　　2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

　　3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

　　4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

　　教学建议：

　　一、气球跳舞

　　1、通过谈话讨论引出课题。

　　2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球快乐的样子。

　　3、启发幼儿讨论并表演：什么样的动作可以表现气球快乐的样子？

　　4、幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

　　二、小鸟、老鹰来了

　　1、在教师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

　　2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝看见老鹰会怎么样？为什么害怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

　　3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，教师扮演老鹰，共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。

　　4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鹰逃跑了

　　1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。

　　2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

　　3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝胜利，游戏结束。

幼儿园大班音乐活动教案5

　　目标：

　　1．能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。

　　2．丰富对*戏曲文化的认识。

　　3．知道寻找空处进行动作表演，动作的幅度不影响周围的同伴。

　　准备：

　　1．邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参与音乐区戏曲表演的指导。

　　2．选择幼儿在集体教学中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。

　　3．提供扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可提供戏曲表演的服装。

　　玩法说明：

　　幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。

　　指导要点：

　　1．教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的经验。

　　2．家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。

幼儿园大班音乐活动教案6

　　教学目标：

　　1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

　　2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

　　3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐教学的兴趣。

　　4、尝试根据歌曲创编歌词。

　　教学准备：

　　1、媒体课件。课件中设置歌曲录音。

　　2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

　　3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

　　4、布置一个美丽的池塘。

　　教学过程：

　　一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入教学场地。

　　二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

　　1、听录音感知音乐性质。

　　提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

　　2、演示课件，理解歌词内容。

　　1）教师边操作课件边将故事：

　　图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

　　图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

　　图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

　　图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

　　告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

　　3、学唱歌曲，表达感情。

　　1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

　　2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

　　3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

　　三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

　　1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

　　2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

　　3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

　　4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

幼儿园大班音乐活动教案7

　　教学名称：

　　小猫去钓鱼

　　教学目标：

　　在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"2.乐意参与教学，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　教学准备：

　　小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。

　　教学过程：

　　一、情境导入看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）我们一起来看看到底是谁来了？（出示小猫拿鱼竿PPT）是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

　　仔细看看，小猫手里拿着什么呀？它要去干什么呀，谁来猜一猜？

　　二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

　　1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"师表演一遍。（小幅度做动作）我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

　　2.帮助幼儿回忆理解歌词。

　　你们听到小猫去干什么了？（钓鱼）小猫去钓鱼！歌里怎么唱的？试试！（唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼）小猫有没有钓到鱼啊？

　　那它钓到的鱼多吗？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼！）我们再来听一听！（师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼）

　　3、教师再次边唱边表演。

　　小猫钓了真么多的"鱼，真开心！我们一起来唱唱，好不好？

　　唱的真不错！小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……

　　三、欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。

　　师完整演唱歌曲。

　　小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢？我们一起来数一数。

　　小猫一共钓了几条鱼啊？真的吗？我们再来数一数。（重复说唱部分）原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗？

　　哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢！我们一起来念一念！（指着课件一起念"三条四条钓上来"）

　　四、完整演唱歌曲。

　　小猫钓了这么多鱼，真开心！我们一起来完整的唱一唱，好吗？（图谱）小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好？聪明的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，准备好了吗？

　　（师幼一同表演唱）小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧！（请幼儿回座位）

　　五、音乐游戏。（巩固歌曲，体验共同游戏的快乐）

　　1.讲解游戏玩法。

　　老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。

　　等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。

　　2.第一遍游戏。

　　我要出发罗！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。

　　小鱼钓上来了，我们站站好！

　　我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，第二条？（请幼儿按顺序排好队）一起来数数是不是5条鱼！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。（数数）是不是5条鱼都钓上来了？（是）好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。

　　3.第二遍游戏。

　　小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。

　　4.第三遍游戏：再请名幼儿做小猫。

　　还有谁想来试试？（请一名幼儿）这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行？

　　我们一起去钓鱼啦！（钓至五条鱼时，所有的小鱼钓上来）都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！

幼儿园大班音乐活动教案8

　　设计意图：大二班的孩子很喜欢音乐教学，他们有极强的模仿能力，对刺激和节奏都很敏感。而这首歌曲，旋律轻快简洁，歌词贴近幼儿生活，有固定节奏音乐型。结合歌曲特点和大二班的实际情况，让孩子通过边唱边做律动理解歌词内容，通过生活经验创编歌词，通过律动和打击乐器辅助巩固节奏音型，从认知、情感、能力三方面发展幼儿，让孩子感受艺术教学带来的乐趣。

　　教学名称：表情歌

　　教学目标：

　　1、通过听音乐、看FLASH动画熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。

　　2、能有兴趣的用律动、表情表现歌曲并能边唱边做律动。

　　3、掌xxㄧxxx节奏型，并尝试创编新的歌词。

　　教学重难点：

　　重点：在会学新歌的基础上尝试创编歌词和律动。

　　难点：掌握xxㄧxxx的节奏型。

　　教学准备：

　　自制多种表情图片、FLASH动画《表情歌》、各种打击乐器。

　　教学过程：

　　一、趣味性了解歌词。

　　1、出示表情图片。先出示高兴的表情图片，让幼儿观察后教师提问。

　　师：小朋友你们看看，这个小朋友怎么了？

　　小：他很高兴。

　　师：那你从哪里看出他很高兴啊？

　　小：嘴角向上翘、眼角眯成线、眉毛弯又弯。

　　师：那你们也做一个高兴的面部表情给老师看看，好不好？

　　小：好。

　　师：那老师再问问小朋友你们高兴的时候还会做什么呢？

　　小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

　　师：那小朋友你们再看看，这个小朋友他怎么了？

　　小：他生气了。

　　师：那他生气的样子是怎么样的呢？

　　小：嘴角向上嘟着、眉毛皱在一团。

　　师：那你们给表演一下生气的表情给老师看看。

　　小：自由表演。

　　师：那你们生气的时候会做什么呢？

　　小：拍桌子、跺脚。

　　2、熟悉歌词。

　　教师介绍第一段歌词并学唱，提问：

　　师：小朋友们的动作还真多，老师快乐的时候也喜欢做动作。我呀喜欢拍手（教边唱边拍）："我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老师一起来）看大家一起拍拍手。"

　　让幼儿听音乐并跟着一起试唱两次。（提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。比如说获得了奖杯了、妈妈给你买新玩具了的心情）

　　教师介绍第二段歌词并学唱：

　　师：那小朋友们生气的时候是不是经常这样啊："我生气，我生气，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。"

　　让幼儿再听着音乐一起唱两遍。（引导幼儿用生气的语气唱。比如说玩具被弄坏了的心情唱）。

　　教师再完整的播放一遍音乐后，再提问并一句一句的讲解歌词：

　　师：小朋友你们在歌里面听到快乐的时候做了什么呀？

　　小：拍手、唱歌（幼儿自由回答）

　　师：对了。我快乐、我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的时候呢？

　　小：哭、拍桌子（幼儿自由回答）

　　师：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺脚，我就跺跺脚。是我高兴，我高兴，我就大声笑，我就大声笑。那好让听着歌词宝宝一起做好吗？提醒幼儿在边唱的时候边做律动，跟着节拍做拍手、跺脚的律动。

　　二、我们一起来学唱。

　　1、学唱歌词

　　①教师带领幼儿一句一句的分句教唱。分句教唱的时候，请几个能干的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼儿在间奏间做出相应的表情和用手拍出和用脚跺出节奏型。

　　②让幼儿跟着音乐再唱一遍歌曲。（跟着动画做）。

　　2、根据不同的情绪创编歌词和律动：

　　师：小朋友你们觉得幸福的时候会怎么样呢？

　　小：跳、跑、拍肩。

　　师：那伤心的时候呢？

　　小：哭、捂着眼睛。

　　师：恩。捂着眼睛轻轻的哭。很好啊，真聪明。那好那我们就来把这些改变成歌曲好吧？

幼儿园大班音乐活动教案9

一、 活动目标：

　　1、 能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。

　　2、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　二、 活动准备：

　　1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。

　　2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。

　　三、 活动过程：

　　（一）观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容。

　　1、 看一看：（1）这是什么地方？（2）发生了什么事情？（3）都有谁？（4）后来怎么样？

　　2、 说一说：（1）这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来？ （2）每部分图片要配什么样的音乐？（幼儿根据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。）

　　3、 听一听：（1）幼儿倾听教师准备的音乐，听一听是几拍子 的音乐？（2）感受图片与音乐相结合的效果。

　　4、玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。

　　（二）音乐游戏：熊与石头人。

　　1、 教师扮大熊，幼儿扮小动物游戏。

　　2、 个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。

　　3、 打击乐伴奏深化游戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。

　　4、游戏规则：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待。

　　（三）教师提出问题结束游戏。

　　“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样？”

幼儿园大班音乐活动教案10

　　活动目标

　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　　重点与难点

　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　　环境创设及材料准备

　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

　　设计思路

　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　　活动流程

　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。

　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明

　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

　　说明

　　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

　　说明

　　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

　　②鼓励幼儿尝试创编

　　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。

　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。

　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

　　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

　　说明

　　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展2）

——幼儿园大班音乐活动教案《走进新疆》

幼儿园大班音乐活动教案《走进新疆》1

　　活动目标：

　　1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。

　　2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、开着小车去新疆。（播放PPT）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲述）

　　1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。

　　2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。

　　（1）教师示范开小车屈伸（给汽车加油）--脚掌单一垫地（踩油门）--垫步（开车）

　　（2）幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。

　　（3）教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。

　　（4）集体尝试模仿开小车（垫步）

　　（5）请个别幼儿示范，请幼儿说说为什么他的.小车能够开到新疆？

　　（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。

　　二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放PPT）

　　1、参观新疆美景，来到葡萄沟，看到最多的是什么？

　　看，新疆阿姨来摘葡萄了！

　　2、摘葡萄，新疆阿姨在什么地方摘葡萄

　　（1）幼儿探索用动作表示摘葡萄。

　　（2）师生共同创编摘葡萄的儿歌。

　　（3）师生共同用动作摘葡萄。

　　师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）

　　三、新疆朋友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展3）

——幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》

幼儿园大班音乐活动教案《欣赏赛马》1

　　课题生成：

　　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。

　　我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　课题名称：

　　骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

　　教育目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的`情绪。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看—-它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁――”

　　（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师:

　　你怎样表演马在奔跑？

　　幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

　　幼儿2：我可以喊“驾

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展4）

——《梦》幼儿园大班音乐教案10篇

《梦》幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

　　2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。

　　活动过程：

　　一、师生问好，唱摇篮曲开始导入

　　过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听”

　　二、学唱新歌：

　　1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉？”

　　2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。”

　　提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？

　　3、再听老师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”

　　请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。

　　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫“梦”。（出示字卡梦）

　　练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。

　　（1）老师唱前半句，孩子唱后半句

　　（2）请一位孩子和大家对唱。

　　5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。

　　（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？

　　（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？

　　（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？

　　（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？

　　三、创编歌曲的替换词：

　　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？

　　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

　　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。

　　画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。

　　3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？

　　四、替换歌词并练习歌唱：

　　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

　　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

　　3、拿着自己的图唱给客人老师听。

　　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！

　　五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《梦》幼儿园大班音乐教案2

　　教学目标

　　1．理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　2．体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。

　　重点难点：

　　理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　　环境与材料：

　　音乐录音带

　　重点指导体：

　　验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。

　　一次备课

　　听故事

　　--教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁？他们的小船摇到了哪里？他们看到了什么？

　　欣赏歌曲

　　--教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。

　　合唱

　　--教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的演唱方法。

　　--请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。

　　--幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。

《梦》幼儿园大班音乐教案3

　　设计意图：

　　我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、运用图谱的方法记忆歌词。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前熟悉旋律，图谱一张

　　2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词

　　活动难点：

　　合作完成图片的填充

　　活动过程：

　　一、随音乐律动进入活动场地。

　　二、感受歌曲，理解歌词

　　三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。

　　四、活动延伸：根据图，创编歌词

　　活动反思：

　　《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

　　1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

　　2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

　　3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

　　4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

　　5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

《梦》幼儿园大班音乐教案4

　　内容与要求：

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　材料准备：ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

　　活动设计：

　　一、音乐游戏：小鱼游；

　　二、情景导入，引起兴趣： 教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。 听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？ 那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

　　三、欣赏并理解歌曲：

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1） 小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？ 谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2） 天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？ 你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3） 风儿唱了一首什么歌？ 教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。 为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？ 请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4） 在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？ 我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

　　四、演唱歌曲：

　　让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

　　重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

《梦》幼儿园大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦”，初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

　　2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表现出来。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔；音乐磁带；已学会唱摇篮曲。

　　活动过程：

　　一、师生问好，唱摇篮曲开始导入

　　过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏在一段音乐里，一起来听听”

　　二、学唱新歌：

　　1、听音乐弹奏一遍，提问：“这首曲子听起来有什么感觉？”

　　2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏）：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱吧。”

　　提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃），是什么样的梦呢？

　　3、再听老师唱一遍，提问：“还有几张卡片，他们也想来加入，请你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”

　　请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的梦，绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。

　　4、一起看图唱：现在我们一起看着图，听着音乐，来唱一唱吧！这首歌有个名字叫“梦”。（出示字卡梦）

　　练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意那里唱的比较响亮。

　　（1）老师唱前半句，孩子唱后半句（2）请一位孩子和大家对唱。

　　5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。

　　（1）现在我要考考你们了，请把眼睛闭好，（取掉星星的图片）瞧，谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？

　　（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四张图片），现在能唱吗？

　　（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？

　　（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？

　　三、创编歌曲的替换词：

　　刚才我们唱了他们四位的梦，还有谁也会来做梦，做了一个什么样的梦？

　　1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

　　2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标记。

　　画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌，我们一起来唱一唱”。

　　3、幼儿创作画，要求：（同时放《梦》的伴奏带旋律）都想告诉大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画，有谁来做梦，做的是什么样的梦？

　　四、替换歌词并练习歌唱：

　　1、把一位幼儿的作品拿出来，这是XX小朋友的，我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

　　2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。

　　3、拿着自己的图唱给客人老师听。

　　回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听吧！

　　五、延伸活动：继续提供纸笔，鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词，并唱给同伴听。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《梦》幼儿园大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

　　2、音带

　　活动过程：

　　一、律动《鱼游》进活动室。

　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

　　二、练声：和小鱼问好。

　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！

　　1=C—F3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友们你们好！小鱼小鱼你们好！

　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。

　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？

　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。

　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？

　　四、学唱歌曲。

　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？

　　故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！

　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？

　　2、教师示范清唱歌曲。

　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！

　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

　　五、创编动作。

　　1、幼儿自由创编歌曲动作。

　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

　　3、请个别幼儿示范动作。

　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

《梦》幼儿园大班音乐教案7

　　活动目标

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　　教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件

　　2、钢琴伴奏

　　3、头饰

　　活动过程

　　一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

　　二、基本环节：欣赏并理解歌曲

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。

　　风儿唱了一首什么歌？教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

　　教学反思

　　这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

　　本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事——提问理解——学唱歌曲——自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。

　　在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个*衡的点。

　　针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。

　　幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。

《梦》幼儿园大班音乐教案8

　　活动目标

　　1、 熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲《小鱼的梦》。

　　2、 在创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。

　　3、 在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福。

　　活动准备

　　1、 教师活动前带幼儿熟悉歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”。

　　2、 幼儿事先画好各种小动物的图片。

　　活动过程

　　1、 教师弹奏歌曲旋律，幼儿欣赏，并用手在膝盖上轻轻敲打，作为音乐伴奏。

　　2、 教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。

　　（1） 教师讲述故事。

　　（2） 教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。

　　3、 教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。

　　（1） 教师出示空缺的图谱，引导幼儿发现图谱与歌曲之间的联系，即图谱所画的内容就是歌词内容。

　　（2） 教师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿根据歌词，在图谱空白出用简单的笔画填空，使图谱完整。

　　（3） 教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。

　　4、 教师引导幼儿替换歌词进行演唱。

　　（1） 教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。

　　（2） 教师带领幼儿演唱新编的歌曲。

　　5、 教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。

《梦》幼儿园大班音乐教案9

　　教学内容：

　　歌曲《愉快的梦》学唱；歌曲处理

　　教学目的：

　　1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。

　　2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。

　　3、通过本课教学，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。

　　教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。

　　教学难点：创编歌词

　　教学手段：多媒体

　　发声练习：同前节

　　一、 创设情境。

　　放日本歌曲《海滨之歌》，教师带领学生律动走进教师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。

　　二、 导入（放背景音乐《愉快的梦》）

　　师：同学们，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？

　　生：想。

　　师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的*话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！

　　（CAI出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）

　　师：（CAI出示大屏幕）

　　惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和*唐朝的服装有点象。对了，我听说*的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。

　　师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？

　　生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。

　　师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？

　　生：强 弱 弱 次强 弱 弱。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受？

　　生：（找几名同学谈感受）

　　三、审美实践

　　师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）

　　师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）

　　师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）

　　师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

　　师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！

　　（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）

　　师：下面谁能再演唱一遍？

　　师：下面我们视唱一遍曲谱。

　　四、审美提高

　　师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）

　　生：（小组内讨论创编歌词）

　　师：哪一组代表先来唱？

　　生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）

　　师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。

　　生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）

　　师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

《梦》幼儿园大班音乐教案10

　　（一）教学目标

　　一、情感目标通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。

　　二、知识目标

　　1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

　　2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。

　　三、能力目标

　　通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。

　　（二）教学分析

　　1、教材分析：《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人？在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。

　　2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。

　　3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。

　　4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。

　　（三）教学重点

　　学生能自主地学好歌曲的合唱部分，培养学生的自学、合作、创新、表现能力等。

　　（四）教学难点

　　第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理。

　　（五）教学准备

　　彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤），多媒体课件等等

　　（六）教学过程

　　同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。

　　一、情景导入学科整合

　　记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）

　　（设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣。）

　　板书：梦想、希望

　　二、引出新课聆听音乐

　　1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

　　板书：小纸船的梦（“纸船”两个字用折好的小纸船代替）

　　2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

　　（设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。）

　　3、生：（生讨论）

　　三、创新思维表现音乐

　　1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

　　（设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受三拍子的美。）

　　2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

　　3、拍一拍，动一动。

　　师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲）

　　（设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。）

　　四、主动参与

　　体验意境

　　师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）3／4 x x x | x x x | x x拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║拍腰、拍手、跳、跳、（围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律）

　　（设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受和表现歌曲三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到了“玩中学，学中玩”的目的）

　　五、学唱歌曲掌握知识

　　师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？

　　1、朗读歌词

　　A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。 B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词。

　　（设计意图：随着三拍子的节拍进行朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。）

　　2、难点突破：

　　师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）

　　读一读、比一比：

　　3/4 x x x x x x跟x x x o o x

　　1、哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

　　2、一直到那一直到那

　　看不到的看不到的

　　（休止符“0”是红灯，见到红灯停一停，不出声。）

　　（设计意图：借助生活中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。）

　　3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

　　4、试唱歌词第一段。

　　5、二声部学习

　　师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部）

　　6、完整唱歌曲

　　六、即兴创编

　　拓展延伸

　　师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去，有谁想来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型）

　　1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

　　（设计意图：引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。）

　　2、师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你想成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（生畅谈自己的梦想）

　　3、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？（随着音乐伴奏进行）

　　（设计意图：引导他们大胆地想象，富于个性的表达，培养创新意识、创造能力。并在活动中得到情感的升华。）

　　4、师：同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。

　　5、师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

　　七、随着音乐离开课堂。

　　课后反思

　　在这节全校性的音乐公开课后，我主动征求了学校领导和音乐教师们的意见，并结合他们所提的意见进行了认真地反思。

　　反思（一）教态自然，课堂驾驭能力,教学热情和感染力有所提高，但仍需努力。

　　在近几年的教学活动中，与学生交朋友，用自己对音乐教育的热情来感染学生。在课堂中不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是用音乐与学生进行心灵的交流，畅谈人生和理想。在课下关心他们的思想，使学生喜欢亲近自己，也是在教学中采取因材施教的途径。但在课堂中还缺乏激情，投入程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，使课堂还不能在交流中得到升华，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。

　　反思（二）课前准备充分，展示了教师的综合素质。

　　在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能做出实用性强的教学课件，展示给学生；在*时的业务学习中，我比较注重简笔画的练习。我将在集体教研活动和学校音乐研讨课中不断提高自己解决实际教学问题的能力，形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯。

　　反思（三）简单化学习使学生对音乐课充满兴趣。

　　如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。把复杂的音乐理论知识简单化是学生对音乐课充满兴趣源泉之一。我所说的简单化不是教学方式的简单化，而是因为小学生只对歌唱表现能力感兴趣，对音乐理论知识比较排斥，应该把音乐知识恰当地穿插于歌曲演唱之中，让学生想知道为什么这样唱时才恰到好处地讲解乐理知识。简单化还表现在把音乐知识贯穿于玩和乐之中、创设的意境之中。

　　反思（四）加强了学生基本功的训练。学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益。如何使学生拥有动听和自然的歌喉，让音乐陪伴自己的一生，从音乐中体验到快乐。四年级的学生对于声音的控制能力虽已较为稳定但对于气息的运用却缺少把握，所以尤其要注意学生发声的训练和气息的引导运用；在学校合唱队的练习方法运用到音乐课堂中使我感受到训练学生二重演唱的重要性，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。

　　经过不断的教学课堂实践以及教学的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。有句话说得好“把*凡的事情做好就是不*凡”，我是朝这个方向迈进！

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展5）

——幼儿园大班音乐活动教案及反思5篇

幼儿园大班音乐活动教案及反思1

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。

　　2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。

　　活动准备：

　　1、和歌曲相匹配的图谱。

　　2、图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话活动导入

　　1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜欢冬天吗？

　　2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？

　　二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。

　　1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？

　　2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。

　　3、幼儿尝试在图谱上贴图片。

　　4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。

　　三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。

　　2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。

　　3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。

　　4、分小组演唱歌曲。

　　四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。

　　1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢？

　　2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。

　　3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。

　　4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。

　　五、结束活动

　　师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？

　　活动反思：

　　我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。

　　活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。

　　在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。

　　我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

幼儿园大班音乐活动教案及反思2

　　教材分析：

　　在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

　　活动过程：

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　师：“小朋友们好！今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗？（想）好，让我们一起来听一听。”

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　师：“喜欢这段音乐吗？为什么？”幼儿自由回答。

　　师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

　　师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

　　变—幼儿做木偶兔造型。

　　幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

　　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　　师：“刚才XX小朋友的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

　　师：“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参加兔子音乐会，让我们好好想想办法。”（兔姐姐跳上）

　　师：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”

　　师：“兔姐姐，你去那里呀？”

　　兔姐姐：“我要去参加兔子音乐会呢！”

　　师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？”

　　兔姐姐（作思考状）：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。

　　兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：

　　前后前前前；1234。

　　（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）

　　幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

　　“如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）

　　教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！”

　　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

　　录音机传出有魔力的声音：“亲爱的兔子朋友们，你们来迟了，今天的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

　　师：“今天我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来！”幼儿喝水休息。

　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。

　　兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。

　　师：“终于来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会开始吧。”

　　录音机传出有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！”

　　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

　　干名小舞星，师为他们戴上花环，并祝贺他们。

　　延伸活动：

　　全体再表演一次韵律活动，走出活动室。

　　活动反思：

　　活动开始了，我很投入地进行着这个活动，孩子们也在积极配合……活动结束后，武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师，我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体，感受到了音乐所带给他们的快乐。

　　教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中，最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验，从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言，对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时，通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受，从而来大胆表现木偶兔的动作。

　　其次，在听完木偶兔子故事后，不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥，兔的动作可以很多种，不只是跳、蹦，还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中，通过引导他们仔细听，并联系音乐做即兴的肢体动作外，还可通过语言、表情来引导幼儿，让幼儿不但能听到老师所说的内容，而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来，增加师生与幼儿互动的机会，来满足幼儿的期待感。

　　在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息，要动静结合，这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会，还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与，可以促使幼儿自然地投入音乐，使教师与孩子融为一体，充分感受音乐所带给的快乐。这样，课堂的气氛便会更加的活跃起来。

　　在这次公开教学过程中，我积累了很多的经验与教训，这仅仅是一个新的开始，也是一种新的尝试，同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中，我会多组织一些音乐活动，选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，熏陶孩子的乐感，并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中，一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思，主动向有经验的老师学习请教。

幼儿园大班音乐活动教案及反思3

　　一、活动目标

　　1．大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

　　2．喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

　　3．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　4．能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　二、重点和难点

　　1．幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

　　2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　三、设计思路

　　大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

　　四、材料准备

　　1．维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2．“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活动）--欣赏、体会（集体游戏）--表达、表现（角落活动）

　　1．角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。

　　可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

　　此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

　　2．集体游戏*同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

　　①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

　　②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

　　3．角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

　　教学反思：

　　第一次上课学生的积极性不高，针对教案而言，我觉得刚开始设计学生用节奏进行音乐接龙，学生的接收力有限，感觉稍显难度大了一些，导致在后面的旋律、音乐接龙中，学生的积极性调动得不是很充分，课堂上也略显单调了一些，基本上是我在唱主角，学生连配角都提不上。对于我来说，这算是一节失败的课堂。呵呵，不过失败乃成功之母嘛，所以过了二天我又选了一个班级上课。

　　这次我将教学环节改动了一下，先将乐曲接龙放在了最前面，学生很喜欢这样的方式，天马行空的唱了很多歌曲（当然也包括流行歌曲，这是他们的最爱嘛），然后我再把节奏接龙放在乐曲接龙的后面，学生保持了刚刚乐曲接龙的兴趣，对于节奏接龙，他们也表现出很大的兴趣。更有调皮的学生除了击拍手掌外，还加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打击方法，这也是我始料未及的。这样的设计让我觉得学生的创造力也很大，学生也让我学习到了很多东西。当然在结束环节中，我将原来的旋律接龙改变成了动作接龙，开始是我和学生进行接龙，后来变成了学生与学生之间完成接龙。学生完全放开了，弄些很搞笑的动作，整个课堂气氛很是活跃。

　　我觉得改动后的音乐接龙更能让学生发挥其创造性，而且从他们的创造中也让我学习到了很多东西。正如您说的那样，音乐是玩与美的结合，我感觉这节课学生玩得很快乐，同时也感受到了音乐给他们带来的美。当然，要这样带到学生的积极性，老师调控课堂的能力也有待于加强。

幼儿园大班音乐活动教案及反思4

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

　　② / 游游游游 / 游 游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

幼儿园大班音乐活动教案及反思5

　　目标：

　　1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

　　2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

　　3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

　　准备：磁带、图谱、幼儿用的小图

　　过程：

　　1、律动"小海军"，要求做出*的威武气势。

　　2、初步感受乐曲。

　　师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

　　提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

　　3、看图谱欣赏乐曲

　　（1）幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

　　（2）幼儿欣赏乐曲。

　　师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？

　　（3）再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

　　4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

　　（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）

　　5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点）

　　活动反思：

　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

　　不足之处：

　　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展6）

——幼儿园大班音乐教案18篇

幼儿园大班音乐教案1

　　设计意图：

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

　　活动目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　2．能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　3．表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　活动准备：

　　1．《雷神》图片、乐曲图谱。

　　2．乐曲《雷神》。

　　3．幼儿人手一个乐器。

　　活动过程：

　　(一)教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们快看：天上怎么了？

　　幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。

　　学念句子：雷声轰隆隆。

　　教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？

　　幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。）

　　(二)幼儿完整欣赏乐曲《雷神》。

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。）

　　(三)理解A段音乐，尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？

　　幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）

　　（四）理解B段音乐，并练习身体动作。

　　1.倾听B段音乐，猜测故事情节。

　　教师：轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作?（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。

　　（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）

　　（五）教师出示c段图谱，引导幼儿学习语音谱c段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？

　　（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）

　　（六）教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲。

　　教师：现在我们把A、B、c三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）(七)教师引导幼儿分组表演《雷神》。

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。）

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？

　　（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的.感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。）

　　（八）配上乐器一起演奏《雷神》。

　　1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！

　　2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）

　　活动延伸：

　　1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2．区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

幼儿园大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐;

　　2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏;

　　3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

　　重点：

　　感受节奏，并用身体动作表现节奏;

　　难点：

　　用各种方式表现节奏，创编新的节奏

　　活动准备：

　　1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

　　2、材料准备：塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(内放豆子或沙子)、饮料瓶，筷子、杯子，碟，铁盒子若干、脸盆、碗、、算盘、小板凳，木头积木等生活中的物品;歌曲磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、让幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

　　1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音，让幼儿拍手表现节奏。

　　●牛叫，哞--哞---哞---哞---!”你听到了什么声音?里面藏着什么节奏?我们一起来学学看，“哞---哞---哞---哞---”，你能拍手告诉大家吗?除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏?

　　●你们真能干，我这里还有不一样的节奏，你能听出来吗?。(青蛙叫)真有趣，青蛙的叫声也是有节奏的。我们一起学学看，你还可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱!”这种节奏呢?

　　●同上方法，老师分别发出：小鸡：叽叽叽叽叽叽，母鸡：咯咯咯咯嗒，火车：呜----轰隆隆隆，等声音。你听出了什么节奏?除了用嘴巴说，我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试!

　　●小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

　　二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

　　1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。

　　●指导语：今天，其实还有更有趣的事情呢，老师在旁边放了很多东西，这些东西都能发出各种好听的声音，你能使这些声音也变得有节奏吗?我随便去找一样东西吧(算盘)，谁愿意来试试看?

　　●(请个别幼儿)听出它里面的节奏了吗?我们来一起拍拍看，好，那他玩算盘，我们用自己的方法来学学这种节奏。谁还想出了和他不一样的节奏?这种节奏不一样在哪里，长长的，还是短短的?他真棒，你们也想来试试吗?

　　2、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏。

　　●你可以一个人或者找几个好朋友一起去找找有趣的节奏，待会我们比一比哪些小朋友找出来的节奏长长短短的很好听，又很有趣!好赶快去试试看!

　　3、鼓励幼儿表现不同的节奏，同伴之间互相交流。

　　4、请个别幼儿到前面表现找到的节奏。

　　5、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

　　三.游戏：抢椅子，让幼儿能根据幼儿抢椅子的情形，打出相应的节奏，巩固对节奏的理解和掌握。

　　四、欣赏歌曲，让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

　　1、欣赏歌曲，《一二三四五六七》感受歌曲节奏变化。

　　●指导语：老师知道我们小朋友学过一首很好听的歌曲，歌曲里面有许多有趣的节奏，你们有没有发现过，以前我们没有注意这些长长短短的，今天肯定能听出来，不过要听仔细喽!

　　●真好听，有没有听出里面的节奏呢?那好，你能用我们刚才玩过的东西为这首歌配节奏吗?你想用什么东西?你去，。大家都去找到你想要的东西，准备好了吗?我们请老师准备一下音乐。

　　2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。

　　3、集体面向大家再次为歌曲配节奏。

幼儿园大班音乐教案3

　　一、说教材

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的"歌曲教材是至关重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身体好》旋律欢快，内容有趣，整个歌曲极短的句子中包含了一个有趣的动物运动会场景。

　　我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　二、说教学目标

　　根据大班幼儿的年龄特点我制定了以下几个目标

　　1、理解歌曲的内容，并能按照歌曲旋律准确的演唱。

　　2、学习用说唱方式与同伴合作演唱歌曲，并尝试为歌曲议定名字。

　　3、体验歌曲带来的愉快情绪，激发幼儿表现自己的欲望。

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容和旋律特点，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：幼儿与同伴合作完成歌曲的两声部演唱。

　　活动准备：歌曲伴奏MP3、图谱

　　活动过程：

　一、图谱导入

　　通过大森林开动物运动会作为活动导入，出示图谱并说出歌曲中的句子，让幼儿初步感受歌曲

　　二、学唱歌曲

　　通过提问这首歌曲的旋律怎么样，节奏是快的还是慢的来告诉幼儿，这是一首旋律欢快的歌曲，接着提问“你还听到了什么，能用歌曲中的句子来回答吗？”作为学习歌词的衔接，与幼儿熟系记忆歌词；然后与幼儿一起轻轻地歌唱。

　　三、学习简单的两声部合唱

　　“小动物们的比赛太精彩了，你看拉拉队也赶来为他们加油助威了”出示拉拉队图片，介绍拉拉队，听歌曲提问“拉拉队在哪里为运动员加油助威的？都喊了什么？”让幼儿通过图谱，知道拉拉队在什么地方出现，出现的时候都说了什么。师幼练习两声部合唱，接着幼儿分组尝试两声部合唱。

　　四、创编歌曲的名字

　　好听的歌曲我们已经学会了，我们能不能为这首歌曲想一个好听又好记的名字。让幼儿思考出自己满意的答案

　　五、与同伴分享歌曲，结束活动

　　活动反思：

　　本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时，我就指着幼儿说到的地方，再说一遍歌曲句子，活动中，我运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，我先向他们介绍拉拉队，让他们知道歌曲中的拉拉队在唱到哪一句的时候为运动员加油呐喊的，接着分组演唱，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。

　　不足之处：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱；而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。我在问问题时，显得过于繁琐，一个小问题问了好几次，有点罗嗦，在时间上也没有把握好，在下次音乐活动中，我一定会多多注意这次音乐活动所存在的问题，并争取改进！

幼儿园大班音乐教案4

　　设计思路

　　本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

　　音乐分析

　　原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

　　活动目标

　　1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律。

　　2．创编为打字机按摩放松的动作。

　　3．体验双人合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

　　2．打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程

　　1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗?

　　2．欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)

　　师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)

　　师：还听到了什么?(叮的一声)

　　师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

　　3．完整欣赏乐曲。

　　我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)

　　4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏)

　　(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)

　　5．欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

　　师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上)

　　师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

　　师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)

　　6．分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

　　7．再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

　　8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地)

　　综合点评

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的"培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

幼儿园大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

　　2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

　　3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动过程：

　　(一)情景与节奏

　　1、出示手偶互动，引发兴趣。

　　2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

　　(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

　　1、提问：

　　(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

　　(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?

　　(3)小鸟脚下的动作变了吗?

　　2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。

　　(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

　　1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

　　提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?

　　(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。

　　2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。

　　(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

　　(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

　　(3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。

　　(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

　　(四)幼儿游戏

　　1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音乐游戏。

　　(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

　　提问：

　　你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做?

　　(2)交换朋友进行两人合作游戏。

　　提问：两个人合作还可以做哪些动作?

　　2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。

　　提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做?

　　(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

　　(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的"动作。

　　3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

　　(五)跟随音乐走出教室，结束活动。

　　附故事：

　　一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突 然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。

　　活动反思：

　　1、以歌唱的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的注意力，使活动有了良好的开端。

　　2、回答问题的方式设计的很巧妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。

　　3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编兴趣，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小朋友们喜欢的歌曲。

　　4、图谱运用的恰到好处，既帮助幼儿理解了歌词又帮助幼儿记住了旋律。

　　5、让能力较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水*上的提高。

　　6、创编的环节可以再延长些。因为孩子感兴趣，思维可任意驰骋，创造力可得到最大程度的发挥。

幼儿园大班音乐教案6

　　一、设计思路

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感，于是，我选择了“快乐音符幼儿音乐潜能开发课程”大班《静夜思》这样一个活动，将语言教育与音乐教育及舞台表演融合在一起，既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，又让幼儿通过卡农的形式进行了表演，使幼儿大胆地，富有创造性地表现了自我的认识与想像。

　　二、作品分析

　　《静夜思》这首歌曲是d小调4／4拍结构，人带来一种忧伤的感觉，将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节，乐曲的音域是dq，不超过6个音，出现的节奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范围内，符合大班孩子能力发展水*，适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌唱及表演。

　　本曲在旋律上没有大跳，只有*滑的上行音和下行音，音程关系最大只有3~4度，连贯性较强，用来体现音乐抒情的特点。另外，旋律的起伏是按诗歌的*仄音进行的：如第一小节最后一拍到第二小节的几个音是sol～m~la，这是为“月(仄声)光(*声)”两个字特意进行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄声到*声的过渡，旋律的变化和语言的规律较为接近，孩子可以慢慢地吟诵然后自然过渡到歌唱。

　　采用4／4拍也是考虑到五言诗的特点。四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言诗的吟诵和歌唱特点。五言诗在每一句最后一个字要稍稍停顿并拖长声音，所以音乐将每一诗句的最后一个字用一个四拍子的长音表现，既规整又能够明确乐句的分割。

　　曲尾的结束音结束在m上，而不是结束在主音la上，使得整首歌曲给人造成还没有唱完的感觉，从而令人感到思念的情绪连绵不绝。之后弦乐委婉地承接，音乐渐慢、重复、再渐慢，最后以伴奏慢慢消失来结束，增强了情绪表现的张力。

　　三、重难点分析

　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的

　　小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐教学法中有一个著名的卡农练习，体现了多声部间的协调。如何让孩子能够运用卡农进行诗词吟诵是个难题，于是我降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉。此外，我和配班老师一起给孩子们做示范，并将幼儿分为两组，带幼儿进行分组排练后，再让幼儿来做卡农练习。多声部练习可以训练孩子的听力，帮助幼儿理解声部间的关系，培养孩子注意力的集中、分配、持续等多方面的能力。

　　综合表演是整个活动的展示环节．但组织不好往往会造成课堂秩序的混乱。于是，我们采取让幼儿自由分组的形式来解决：擅长绘画的孩子在道具组绘制表演时用的背景画；稳定拍打得准、有良好节奏感的孩子，在乐器组担当小老师，带着小朋友根据歌曲节奏使用乐器演奏；擅长表演的`孩子．穿上古装扮演诗人李白。最后三个小组要同心协力地完成一个工作，就是把各个小组的成果表演出来。小组活动让每个孩子找到适合自己的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更有兴趣，而且能使他们获得成功的体验。

　　四、活动方案

　　(一)活动目标

　　1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品；

　　2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表

　　演；

　　3．尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体

　　验合作表演中的乐趣。

　　(二)活动准备

　　知识与能力的准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌；在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子；给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

　　材料准备：《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用

　　书，小椅子等。

　　(三)活动过程

　　1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

　　谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

　　通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

　　教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

　　2．按节奏吟诵《静夜思》

　　(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

　　(5)幼儿完整地朗诵歌词。

　　3．尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

　　教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。

　　A老师：“床前明月光。”

　　B老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

　　分组进行卡农式吟诵练习．两名老师各带一组幼儿分声部教学。

　　尝试用卡农的方式演唱古诗词。

　　4共同表演

　　在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

　　教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为 背景，同时穿

　　戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

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　　评析

　　◎选择优秀的音乐文化作品，确立教学目标

　　音乐作品的选择至关重要，决定着整个活动教学目标的确立以及线索的形成。优秀的音乐文化作品应该以本国传统的歌谣、古诗词以及儿童歌曲和游戏为生，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐以及欧洲古典音乐，这样才能使我国的儿童更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。《静夜思》是吉诗词歌曲，采用民族音乐元素以及交响乐配器创作的优秀的音乐作品，有着优美的旋律及感染力。

　　本节活动的教学目标是由“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度组成，体现了幼儿园课程“以儿童发震为本”的价值追求。

　　◎以作品分析为突破口处理教材

　　作品分析是处理教材过程中不可缺多的重要步骤。它是针对作品所包含的音乐基础知识的提炼，如音域节奏元素、结构、背景说明等等，既是活动目标的依据，又是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐知识，提高艺术素养。

　　本节活动的设计能够在教师用书提示的基础上对作品进行详细的分析，这一点是难能可贵的。其中有总的概括。还有细节的元素分析，也有对儿童适应性的分析；也就是说作品分析应体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》对每个年龄段，儿童所要发展能为和知识目标的要求，所选择的音乐作品既要符合本园的主题内容，还要符合某年龄段孩子的审美心理和接受水*。接下来再从调式、旋律、节拍以爱结束特点进行分析说明，能够由浅入深、由技法到蕴意的详细分析

　　本次活动的重点难点确定也比较精准。重点、难点落在体会古诗词的意境、多声部卡农练习以及综合表演上。同时也设计了解决方案，如通过运用图画和配乐讲故事．，降低了难度，让孩子们只重复每一句诗的后三个字，形成二声部训练的感觉，等等。

　　◎帮助儿童建立音乐符号体系，培养其音乐感觉

　　对于幼儿来说认知音乐符号并不是必须的，但是如果没有任何的铺垫，目后这种抽象的音乐符号系统对他”来说可能是一门不熟悉的外语。为了让儿童了解“不同的形状代表不同的声音”这一概念。本活动用乎仄音的标记，如“向下的线段”“一条水*线段”表示出“仄音”“*音”，并让孩子以此过渡到体会音调、音商的不同。儿童演唱和学习了这些声音及其相关的“符号”之后，就可以分成小组，并创作不同的吟诵、歌唱形式。无论儿童用哪一种方式，都能够轻易地过渡至正式音乐符号的认知。至少，儿童在创造过自己的音乐符号之后，会获得处理正式抽象符号的信心。

　　◎依据综台表演范式设计课堂结构

　　综合表演范式是将多种表演形式作为实现课程综合化的方式．用歌唱、律动、节奏乐以及小音乐剧表演的。、多元角度设计课程内容与实施策略。《静夜思》这个活动可分为三大部分。感受“静夜恩”，通过用图画和故事方式把诗词的创作背景、音乐与诗词大意表现出来；表现“静夜思”，用古诗的韵律重新演绎古诗词。同时将音乐的伴奏加进去；创造夜思”，把音乐当做背景音乐，让幼凡既可以用图画、语言表演歌唱表演，也可以用打击乐、肢体动作表现，还可以用道具表现。

　　在本次活动中，教师还可采用《静夜思》这个熟悉的曲调，游戏式地轮流填词，内容是孩子表达思念的一句话等。这些练习可启发，儿童用他们自己头脑中已经积累的音乐语言表达他们的感情和愿望。另外，教师和儿童的即兴问答练习是哭一种形式。问句和答句都要求有不同的词义和不同的旋律，他们之间不再是模仿的荚系，这就要求此童有更好的反应和对于音调句子的感觉。利用即兴的歌唱性的问答，可锻炼儿童节奏和旋律变化的能力培养儿童的创作想像力。

　　总的来说，《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满美感、充满创造力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积极的感受：探索；表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与表达的快乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。

　　大班音乐活动教案--牙膏舞会

　　设计意图：

　　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

　　活动目标：

　　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

　　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

　　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

　　活动准备：

　　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

　　活动重点、难点：

　　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

　　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

　　活动过程：

　　1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

　　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

　　3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

　　（1）教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

　　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

　　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

　　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

　　5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

　　6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

　　活动延伸：

　　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

　　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

　　《》 marrina 编辑

　　幼儿园大班音乐活动--*收

　　设计意图

　　正值秋天收获之际，我班开展了系列主题教育活动“我爱秋天”：我带领孩子去大自然观察秋景：品尝秋天里丰收的果实；画一画“我眼中的秋天”。孩子们在活动中兴致勃勃．知道秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。怎样让幼儿把心中对丰收的喜悦用艺术的形式表达出来呢?我选择了幼儿很少接触的民族乐曲《喜洋洋》。曲中欢快的乐段与抒情的乐段正好能表现出丰收欢庆的景象和秋叶满天飞舞的美丽。

　　活动目标

　　1．通过多种途径感受音乐的美。

　　2．感受、理解音乐的热烈和柔美，提高音乐欣赏能力。

　　3．能用身体动作创造性地表现音乐内容，体验自由表达和创造的快乐。

　　活动准备

　　1．动画制作(①拟人化的水果在欢*收；②拟人化的树叶在翩翩起舞)。

　　2．情境创设：丰收景象(装饰各种水果篮、农作物篮、花卉篮)。

　　3．各种水果、小树叶头饰。

　　4．各种材料的打击乐用具。

　　活动过程

　　一、感受部分

　　1．师幼随《摘果子》音乐边跳边进入活动室。

　　①师逐一举起水果篮、农作物篮、花卉篮，问幼儿：秋姑娘给我们送来了什么礼物?

　　②这些都是秋天里的水果、农作物、花卉，秋天真是丰收的季节。秋姑娘不仅给我们送来了礼物，还带来了一首*收的乐曲呢。

　　2．幼儿倾听音乐《喜洋洋》。

　　①听了这首乐曲，你有什么样的感觉?(欢快、动听、想跳舞……老师也有这样的感觉。)

　　②仔细听听乐曲的前、后有什么不一样?

　　指导策略：鼓励幼儿听后轻轻讨论，各抒己见，如有意见分歧。则引导幼儿比较倾听A段音乐与B段音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化．让幼儿自己得出结论。在幼儿讨论产生结果后．教师用语言合并手势稍作小结：先是欢快的音乐(有力度的动作)，然后是柔美的音乐(柔软的水波浪动作)，再后来又是欢快的音乐。

　　二、理解部分

　　师：水果娃娃和树叶娃娃听了这么动听的乐曲，它们欢快地跳起了舞。(出示静止的水果娃娃和树叶娃娃两幅分开的画面。)

　　1．第一段音乐是谁在跳舞?为什么?

　　2．再来听第二段音乐。想想现在是谁在跳舞呢?为什么?

　　3．第一段音乐是水果娃娃在跳欢快的舞，第二段是树叶娃娃在跳优美的舞。听，第三段音乐跟哪一段音乐是一样的，是谁在跳舞?(跟第一段音乐一样，水果娃娃在跳欢快的舞。)

　　指导策略：在前两个提问中。如幼儿回答正确并意见统一．则让画面随音乐节奏动起来；如意见有分岐，教师则引导幼儿先考虑水果娃娃和树叶娃娃跳舞时有什么不一样．再想想两段音乐哪一段欢快，更适合谁跳舞：哪一段音乐优美，更像谁在跳舞。

　　三、表现部分

　　(一)伴奏

　　你喜欢这首乐曲吗?我们一起来为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏好吗?(出示各种积木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)

　　1．自取自玩

　　幼儿选一样喜欢的东西．尝试用不同的方法让它发出好听的声音：拿相同东西的幼儿也可以在一起想办法。

　　幼儿行为：幼儿通过相互交流、自我尝试．发现不同的敲击物能发出不同的声音，选择材料的不同部位敲击，发出的声音也不一样，幼儿在自玩中显得开心又投入。

　　2．听音乐伴奏

　　①幼儿跟随音乐自由表现。

　　幼儿行为：从头至尾一样的速度、一样的力度，没有起伏变化。

　　②启发幼儿思考：如何敲击才能表现出小树叶在轻柔飞舞。在敲打小乐器时应该要注意什么。(让幼儿先自己尝试，再邀请个别幼儿示范如何轻柔地敲击小乐器，并组织幼儿重点演奏这一段。)

　　幼儿行为：通过老师的引导和自己尝试，幼儿感受到了不同性质的音乐应有不一样的表现方法，演奏水*明显提高。

　　③完整演奏(师双手持圆舞板，用语言提示和手势动作带动幼儿一起演奏，充分表现乐曲的热烈和柔美。)

　　幼儿行为：在老师情绪、体态的感染下，幼儿的演奏很投入．表现在小脸上、眼神里、肢体动作上，把对乐曲性质的感受表现得淋漓尽致。

　　(二)创编动作

　　师：水果娃娃和树叶娃娃跳得多开心，你们想不想也来扮成秋天里的果实，和它们一起欢*收呀?

　　1．幼儿可演奏，可用头饰装扮(提醒幼儿音乐欢快的时候，水果娃娃跳得真开心，音乐柔美的时候，树叶娃娃在翩翩起舞。)

　　幼儿行为：个别男孩一直选择扮做“小小演奏家”，老师留给了他们表现的空间，充分尊重他们的兴趣选择和各自能力。

　　2．鼓励幼儿相互交换头饰继续表演

　　幼儿行为：多数幼儿乐意相互交换头饰，也有个别幼儿一直钟爱自己一开始扮演的角色．幼儿在尽情的表演中体验到了音乐活动带来的快乐。

　　3．教师以秋姑娘的角色介入表演

　　师：看，老师装扮成谁了?秋姑娘来和你们一起共*收了。

　　幼儿行为：幼儿的自由选择、相互打扮、交换角色以及教师的介入把活动推向高潮．良好的生生互动和师生互动给幼儿创设了良好的活动氛围．幼儿在这样的氛围中进一步加深了对音乐作品的理解。

　　四、结束部分：分享水果

　　“秋姑娘”与幼儿共同表演后，双手托起水果篮．把水果作为礼物分发给幼儿共同分享。

　　大班音乐活动――七彩光和果娃娃（荣娟娟）

　　活动名称:七彩光和果娃娃

　　活动目标:

　　1、理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。2、学唱歌曲，尝试唱准附点和休止附。

　　活动准备:

　　1、带幼儿参观水果店，重点观察水果颜色的丰富多彩。

　　2、各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。

　　3、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、理解歌曲内容

　　1、完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。

　　2、带领幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。

　　3、按歌词顺序出示“果娃娃”，帮助幼儿念白歌词。

　　4、重点学念歌曲念白部分。

　　5、再次欣赏歌曲一遍，感受其节奏感和趣味性。

　　二、学唱歌曲

　　1、师幼一同演唱歌曲，感受乐句中的附点和休止附。

　　2、教师演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。

　　3、启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。

　　4、请幼儿用其他水果名替换念白处的内容，引导其余幼儿学念。

　　5、采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲。

　　大班音乐活动――毕业歌（荣娟娟）

　　活动名称：毕业歌

　　活动目标：

　　有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

　　感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。

　　活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

　　活动过程：

　　一、有感情的朗诵毕业诗

　　1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

　　2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

　　二、学习歌曲。

　　1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。

　　2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

　　3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

　　三、分段跟唱

　　1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，

　　2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

　　四、多种形式演唱歌曲，

　　1、集体齐唱

　　2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

　　3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

　　4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　　大班音乐活动――黑夜秘语

　　活动目标:

　　1、在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。

　　2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处细微的区别。

　　活动准备:1、挂图第16号《萤火虫》。2、音乐磁带。

　　活动过程:

　　一、欣赏歌曲。

　　1、出示挂图。在一个宁静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！

　　2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。

　　3、幼儿边看挂图，边欣赏音乐。

　　4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？

　　二、理解歌曲内容。

　　1、这手歌一共有几段？让我们再仔细地听一遍。

　　2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。。

　　3、幼儿倾听第二段歌曲，说说第一段和第二段是否一样。

　　4、带领幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗诵歌词。

　　三、初步学唱歌曲。

　　1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。

　　2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比较合适。

　　3、你觉得哪一句比较难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样）

　　4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

　　5、再次完整唱，提醒幼儿注意两段结尾的唱法。

幼儿园大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2、创编为打字机加油、放松的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备：

　　1、打字机的多媒体课件。

　　2、教师自制图谱。

　　3、幼儿参与制作"手抽纸"包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程：

　　1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗？

　　2．欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）

　　师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音）

　　师：还听到了什么？（叮的一声）

　　师：还有没有小朋友听到"叮"的声音？谁知道"叮"的声音是什么意思？原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）

　　4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　（2）老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗？"（玩游戏）

　　（3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作）

　　5．欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点？今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（配合活动的教师来到现场）

　　师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把"手抽纸"包安在头上）

　　师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

　　师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗？（完整示范合作游戏的动作方式）

　　6．分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗？我们一起开工啦！（合作游戏一次，交换角色再玩一次）

　　7．再现幼儿活动场景，共同分享。

　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧！（老师回放活动录像，组织幼儿观看。）

　　8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。

　　师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗？（老师组织幼儿收拾场地）

　　教学反思：

　　刚开始的教学设计，我在课堂中介绍的比重太大，以致学生真正欣赏乐曲的时间少了，欣赏的深度不够了，我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段，请他们说说听完后的感受，揭题《打字机》。然后是分段欣赏，在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏，可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟，只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了，失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来，取得了较好的效果。

　　本文扩展阅读：打字机（Typewriter）是用以代替手工书写、誊抄、复写和刻制蜡板的机器。打字机是用于书写的一种机械的，电机的，或电子的设备。使用时，通过敲击键盘上的某一个按键，该按键对应的字符的字模会打击到色带上，从而在纸或其他媒介上打出该字符。每次字符的敲打，打字机都会移动纸的位置，以备打印下一个字。

幼儿园大班音乐教案8

　　活动设计：

　　《太阳，您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的"感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。

　　2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。

　　3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。

　　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。

　　物质准备：录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。

　　师：你们知道太阳在干什么吗?

　　师：请你们回忆一下，太阳升起来后，我们有什么感觉?

　　师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?

　　师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧?

　　二、分析歌曲内容。

　　教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。

　　师：你刚才听到了些什么呀?

　　师：为什么会说太阳勤劳呢?

　　师：如果太阳不勤劳会发生什么事情?

　　三、学唱歌曲。

　　1、教师播放音乐磁带。

　　师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。

　　师：你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?

　　师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。

　　2、教师再次播放音乐磁带。

　　教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。

　　师：你觉得哪一句比较难唱?

　　师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。

　　师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗?

　　四、尝试表演。

　　师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。

　　师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌，一边按节奏做升起和放射光芒的动作。

　　五、延伸活动。

　　师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?

　　活动反思：

　　我感觉好的方面有，这节活动课设计贴近幼儿的生活，太阳是孩子比较熟悉、亲密的朋友，所以幼儿无论是在学唱歌曲时还是表演时都显得比较主动、积极。通过形象有趣的图谱方式表达歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

　　教学活动中的不足之处有，刚开始时我是以歌唱为重点的，可是在学习时有好几个在以前的城西已经学过了，都会唱了，因此我马上改变教学思路以创编动作为重点，可是在教时我没有很好的把每一句唱完整，分段不够好，就如冯老师说的会让幼儿理解错误的，还有我对于各个环节时间的把握还不够紧凑，导致拖堂现象。如：请幼儿创编动作时，有的幼儿已经做的很好了，我还让其他幼儿继续想动作，就浪费了好多时间，还有在歌唱时如果我当时能够边弹边让幼儿跟唱这样既节约了时间，又帮助幼儿唱准了节拍。活动过程中，我还未能全面地顾及、观察到所有孩子的行为，感受。没能及时发现孩子行为中与活动关联的好的地方给予及时表现。如：在请男生演唱的时候，有几个女生已经随着歌声情不自禁地表演起来，而我当时没有顾及她们的感受，还是自顾自地按照设计好的环节进行下去。如果当时我能够及时抓住这个契机，请个别幼儿或集体进行歌表演，那样活动会很自然地过渡到下一个环节，还有在重点部分没有很好的突出，幼儿对休止符还是没有很好的理解和把握，今后我要不断学习，不断努力，提高自己的教学能力。

幼儿园大班音乐教案9

　　一、设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味；多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　二、活动目标

　　1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2、学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　三、活动准备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　四、活动过程

　　（一）韵律表演，感受旋律

　　1、谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2、在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　（在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。）

　　（二）熟悉歌词，学唱歌曲

　　1、教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2、根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　（从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。）

　　（三）练习衬词，演绎歌曲

　　1、出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2、引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3、将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　（通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。）

　　（四）游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　（在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。）

　　五、活动结束

幼儿园大班音乐教案10

　　【活动目标】

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　【活动准备】

　　音乐，食物。

　　【活动重点、难点】

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：

　　师：你们喜欢动物吗？那你们都喜欢哪些动物？

　　在动物世界里什么动物最聪明？

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

　　故事大意：森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。没找到食物，休息一下。这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。于是它就过去给乌鸦说：小乌鸦，你好！乌鸦只是点点头，没说话。狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？乌鸦张开嘴：啊！的一声，肉怎么样了？对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你们说狐狸聪明吗？

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

　　师：今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

　　2、分段听音乐；

　　先听第一段，你们觉得像什么？（狐狸）我来学学狐狸的动作。现在，我们一起来学学狐狸的动作。（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。我们再来听听第二段音乐，像谁啊？（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？你们有什么好办法？（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏；

　　（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。（总结：狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

　　（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

　　（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　（4）交换角色进行游戏；

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

　　【活动反思】

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水*出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

幼儿园大班音乐教案11

　　活动目标：

　　1．初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。

　　2．在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。

　　3．学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。

　　4．听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　活动准备：

　　材料准备：与歌词相对应的图卡四张

　　经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。

　　活动过程：

　　1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。

　　(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话”。

　　(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话”。

　　(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。

　　(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。

　　(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话”，引导幼儿练习表达“爱”的动作。

　　2、渗透游戏，完整练唱歌曲。

　　(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。

　　(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。

　　(3)尝试玩“传递爱”的游戏。

　　3、自主反思，完整表现歌曲。

　　(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。

　　(3)鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。

　　活动反思：

　　此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的"活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内 容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。 其实，一件*常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！

幼儿园大班音乐教案12

　　活动目标

　　1、理解歌词，学习小树叶勇敢、关爱妈妈的精神。

　　2、感受乐曲2拍子和附点的节奏性。

　　3、理解两段歌词所表达的不同情感，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　活动准备

　　1、音乐《小树叶》、鼓一个。

　　2、经验准备：户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

　　活动过程

　　一、入室活动。

　　1、节奏游戏。

　　——教师用鼓敲出歌曲《小树叶》的节奏性，重点是歌曲中第二和第七小节的节奏性。

　　——请幼儿跟着教师的节奏一起做拍手、跺脚等不同的表现形式。

　　2、请幼儿说一说它和学习过的节奏游戏有什么不一样。

　　二、歌曲学习。

　　1、欣赏音乐《小树叶》，感受音乐节奏。

　　——请幼儿说一说听过歌曲后的感受。

　　——请幼儿听一听歌曲《小树叶》的节奏，说一说它是几拍子的？

　　——边听边拍手，重点感受歌曲中的附点和短音节奏性。

　　——请幼儿说一说，歌曲中的节奏性除了可以用鼓、拍手表示，还可以用什么样的形式表现。

　　——教师播放音乐，大家一起来用不同的形式表现歌曲中节奏性。

　　2、理解歌词。

　　——歌里面都唱了些什么内容？

　　——小树叶的心情是怎么样的？

　　——小树叶离开妈妈之后说了什么？

　　——教师出示电子大书，引导幼儿一起有节奏地朗读歌词内容。

　　——教师带领幼儿一起学唱歌曲。

　　——歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱？第二段小树叶用什么声音来唱？引导幼儿分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。

　　3、音乐游戏。

　　——教师根据幼儿们喜欢的歌唱形式进行反复演唱，提示用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　三、音乐游戏。

　　播放音乐，教师扮演大树，幼儿扮演树叶蹲在大树旁边，然后请几个幼儿扮演大风。唱到“秋风起来了”时，就让大风慢慢跑向大树，用手摸小树叶的头，被摸到的小树叶跟大风一起做各种飘的动作向四周散开。第二段音乐，小树叶随音乐舞蹈，最后回到大树妈妈身边。

　　活动应变

　　活动可分两次进行，第一次活动学习用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲，第二次活动创编动作和游戏。

　　活动延伸

　　可以进行树叶拓印、树叶拼贴画等活动。

　　区角活动

　　音乐区：投放音乐和树叶、大风的头饰，让幼儿边唱边跳，来感受歌曲的美妙，激发幼儿对学习音乐的兴趣。

　　科学区：收集各种树叶供幼儿观察、实验。如用放大镜观察叶脉，将各种叶子进行分类，记录树叶枯萎、腐烂的过程等。

　　环境创设

　　户外活动时请幼儿捡一些树叶，制作树叶拓印画或树叶拼贴画装饰主题墙。

　　家园同步

　　1、组织家庭成员玩一玩《小树叶》游戏。

　　2、和幼儿一起动手，把捡回来的树叶，制作成不同形态的动物拼贴画。

　　随机教育

　　教育幼儿外出时，如果跟爸爸妈妈走散了，一定要勇敢学会请求帮助，找相关的服务人员等。

　　附录：《小树叶找妈妈》

　　秋天到了，一片枫叶飘落在地上，小兔子拾起来帮它找妈妈。

　　小兔子来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样。”

　　兔子来到梧桐树前，问：“梧桐树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子比它胖，是黄色的。

　　小兔子来到松树前，问：“松树妈妈，这是您的孩子吗？”“不是，我的孩子像针一样，是绿色的。”

　　小兔子来到枫树前，枫树妈妈正在找孩子，看见被风吹跑的宝宝又回来了，枫树妈妈笑了，小兔子也笑了。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

　　2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

　　活动准备：

　　多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）

　　放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

　　播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

　　播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

　　放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

　　播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

　　出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

　　（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

　　（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

　　大班音乐：包饺子

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　　重点：

　　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　　难点：

　　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　　活动准备：

　　已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

　　活动过程：

　　一、图片谈话，引出课题

　　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　　你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

　　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

　　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　　（张开饺子皮，包起来）

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　　3，饺子包好了还要。（煮）

　　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　　五、活动延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

幼儿园大班音乐教案14

　　活动目标：

　　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、绘有简单风景的图片一幅。

　　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

　　活动过程：

　　1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

　　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　　（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　　（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　　（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　　（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　　（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　　（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　活动反思：

　　这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。

　　教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。

幼儿园大班音乐教案15

　　一、预设目标

　　(一)音乐智能

　　1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。

　　2、初步认识乐器——响棒。

　　(二)整合其他智能

　　1.身体运动智能：在操场上玩游戏。

　　二、活动资源

　　活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒 3、音乐《嘉禾舞曲》

　　三、示例活动

　　1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

　　师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，和我一起做游戏。

　　2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的.感受。

　　3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学小树叶飘。

　　4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶放近筐里。

　　5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。

　　6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、形状等。

　　c 四、活动指导策略：

　　(一)重点、难点

　　重点：感受秋天落叶的美好景象。

　　难点：喜欢亲近大自然。

　　(三)活动形式：谈话、户外实践。

　　四、活动观察与

　　各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力

　　感受能力

幼儿园大班音乐教案16

　　设计意图：

　　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的.表演技能，促进其各方面素质的发展。

　　活动目标：

　　1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

　　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　　3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，引出主题。

　　出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”

　　二、新教歌曲

　　1、教师清唱歌曲一遍。

　　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

　　（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

　　A、练习两遍

　　B、师幼轮唱

　　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

　　3、完整演唱两遍。

　　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

　　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）

　　2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

　　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）

　　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

　　四、创编活动

　　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）

　　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）

　　活动反思：

　　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

　　音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于*时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

　　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

　　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

幼儿园大班音乐教案17

　　活动目标：

　　1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。

　　2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

　　活动过程：

　　一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。

　　二、初步感知音乐：

　　1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？

　　"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）

　　2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

　　三、理解乐曲结构

　　1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"

　　2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）

　　3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戏图谱分析角色：

　　1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）

　　2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）

　　五、听音乐和老师一起玩游戏。

　　1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。

　　2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型

　　3、幼儿分角色进行游戏：

　　第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）

　　4、幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　活动反思：

　　1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

　　2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

幼儿园大班音乐教案18

　　【活动目标】

　　1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.《冬爷爷的礼物》PPT

　　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　　师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　　1.看图片记忆歌词

　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

　　师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　　师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

　　2.教师范唱歌曲。

　　提问：你喜欢哪一句?

　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　　师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的节奏。

　　师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

　　师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

　　师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　　5.多种形式唱。

　　1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的.部分，再交换。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　　师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

　　四、活动延伸：

　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

　　活动反思：

　　为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：

　　在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从周围环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

　　有了这份调查表后，各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》，活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟，小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”，并根据幼儿的讲述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关心，体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友，激发幼儿的同情心，学会关心他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参与发现，领会和掌握了故事的教育意义。

　　又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动，认识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的兴趣．最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了经验，激发了孩子对科技活动的探索欲望。

　　再如美工活动《做贺卡》，我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观察、发现各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来，体验与分享节日的快乐，学会了表达祝福。

　　通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的知识经验，还增强了冬天不怕寒冷，坚持参加各项活动的意志；并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱，更加关注。

　　小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。

幼儿园大班音乐活动教案10篇（扩展7）

——音乐活动幼儿园大班教案 (菁选3篇)

音乐活动幼儿园大班教案1

　　活动目标

　　认知目标：通过欣赏多种花的图片，感受花的美丽。

　　技能目标：尝试运用纽扣进行拼、贴、画等技巧进行创作。

　　情感目标：体验成功的快乐。

　　活动重点鼓励幼儿大胆创作，将纽扣贴到画纸上。

　　活动难点幼儿能在纽扣下添画叶子。

　　活动准备前经验准备：

　　1、课前幼儿观察过五颜六色的花。

　　2、幼儿已有使用双面胶和即时贴的经验。

　　物质准备：

　　各种颜色大小不同的纽扣、双面胶。

　　绿色即时贴剪好的叶子。

　　活动过程导入：

　　导入活动，师生互动，引起幼儿兴趣。

　　师生共同跳舞蹈《茉莉花》，激发幼儿的活动兴趣。

　　基本环节：

　　通过观察、欣赏，感受花的美丽。

　　带领幼儿欣赏梅花、菊花、牡丹花等花的图片。

　　请幼儿说说各种花的颜色及形状。

　　三、交代要求，幼儿动手操作。

　　1、请幼儿欣赏范画。

　　2、介绍操作材料。

　　3、教师交代贴纽扣的方法。使用即时贴贴叶子的方法。

　　分组请幼儿自由选择材料进行操作。

　　结束：

　　四、展示作品，欣赏评价。

　　1、请幼儿自由评价。

　　2、将作品放入展示架大家共同欣赏。

　　活动延伸将纽扣等材料放入美工区供幼儿操作

音乐活动幼儿园大班教案2

　　活动目标

　　1、感觉歌曲活泼、欢快的性质。

　　2、尝试用填词演唱的方法学唱第一段歌曲，发展倾听及演唱能力。

　　初步获得有关附点、休止符的感性经验。

　　活动准备磁带及录音机自备图谱

　　活动过程

　　一、感知音乐，熟悉音乐旋律。

　　1、教师弹奏乐曲，幼儿欣赏

　　2、幼儿自由发表听后的感受

　　带领幼儿仔细倾听旋律及哼唱，使幼儿初步感受到音乐活泼、欢快的性质。

　　二、理解歌词，学习歌词

　　1、出示图谱。提问：看看图谱上她们怎样走?做些什么?

　　2、教师根据幼儿的讲述及时梳理歌词。

　　3、师幼一起学习歌词。

　　三、填写词学唱

　　1、看着图谱和老师的指挥棒，听着音乐先在心里唱一唱。

　　2、幼儿尝试唱：跟着音乐，看教师指挥棒进行试唱。

　　3、重点学唱难句：教师范唱后，幼儿比较异同

　　(教师将幼儿唱错的难句范唱，通过比较引导幼儿发现问题，从而自我感悟，学会正确的唱法)

　　4、完整演唱：提示幼儿用怎样的歌声不唱出快乐的心情。

音乐活动幼儿园大班教案3

　　活动目标：

　　1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

　　2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　　3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

　　活动准备：

　　请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

　　活动过程：

　　1、猜谜语。

　　教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　　2、欣赏歌表演。

　　（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。

　　3、学唱新歌。

　　（1）教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

　　（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　　1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的"心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）

　　2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

　　4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　　1）师：“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？”请幼儿一起讨论

　　2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　　3）

　　教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

　　5、分角色进行歌表演

　　（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

　　（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。