孩子要不要提前教育?专家提醒:要注意超前教育带来的影响下面是小编为大家整理的孩子要不要提前教育?专家提醒:要注意超前教育带来的影响,供大家参考。
有一个基本的认识需要家长们尤其是孩子还没上学的家长搞清楚，那就是国家要求一年级的教学必须按照“零基础”入学的标准去教学，但这和孩子零基础入学完全是两个不同的概念。
零基础教学的目的是遵循教育、教学的科学规律，是对每一位学生负责任的态度，是我们教育工作者应该履行、坚守的责任。
但作为家长需要搞清楚“零基础教学”是有“教学进度”的。
所有的教学工作都是有计划的。
一般来说除非是出现比较严重的问题，例如某些内容出现了大量学生没有掌握的情况，老师会挤时间、抢时间来解决这些问题，过程中可能会暂时性影响“进度”，但过后还是会尽量追上原定进度安排的。
那么对于真正纯粹的零基础入学的孩子来说，如果孩子天赋较高或者是父母监督、陪伴以及辅导到位，这部分孩子一般来说也是需要经过一到两个月的适应才能够很好地进入“学生状态”。
坚持下去慢慢也会和一些非零基础入学的孩子在“成绩”上的表现相差无几。
但如果孩子没那么“聪明”，而父母对孩子的学习关注也不到位、不及时，那么这样的情况下孩子在学习上出问题的概率是极大的。
不知道小学生大家有没有发现这样的一个规律，就是在我们的孩子班里，成绩不好的孩子中大都是从一二年级开始就会成绩不好。在过程中他们有可能会有偶尔有进步、提高的表现，但是很不稳定。
所以我希望那些孩子还没上学的家长注意，你可以不让孩子超前学，例如提前把一年级甚至是二、三年级等课本相关知识提前让孩子学，但一定不能让孩子什么都不学。
而且一旦我们选择这样的路线，家长就必须确保孩子上学之后最起码能够陪伴孩子一起学习，最起码要做好陪伴一个学期的准备。
而导致上面这个问题出现也是有原因的：
1、不可抗的“适应期”。
纯粹零基础的孩子通常在学生这个“角色”的转换上需要的时间是比较长的。
因为他们之前的生活中缺少“学习”的这个概念，且最严重的是因此带来的一些习惯对他们来说也是需要从零培养的。
而这个习惯的培养仅仅只靠学校里的那点管束、约束、教育是肯定不够的。
2、孩子的心理发展问题。
因为通常零基础入学的孩子是很难在学习过程中收获太多自信、成绩感、满足感的。
最为严重的是他们还不得不面对有很多同龄孩子在学习这件事情上有很多优秀的表现。而如果在这个时候孩子在家长、老师那里得到更多的又是偏负面的评价，或者是泛泛的“表扬”，那么还是会导致孩子丧失学习兴趣的。
而如果孩子长期不能在学习上获得积极的效能，就会使得他们更不喜欢学习，严重的甚至还会出现过激行为、自卑等表现。
3、习惯养成难度大。
纯粹零基础尽管接受的是零基础教学，但没有多少人是能够只学一遍就能完全学会的，而偏偏多数零基础入学的孩子本身也是没有什么学习习惯的。
甚至有很多孩子对学习的态度、为什么要学习等问题也没解决。
而这个问题孩子自己是基本上没有能力解决的，老师影响是很大的，但我们也知道低年级的孩子各种问题非常的多，老师是很难非常有针对性地帮助到每一个孩子。
而一二年级是养成各种好习惯的关键期，一旦错过了，后面再想去培养，难度就会增加。当然，只是难度增加，并不是说不能培养了。
4、纯粹零基础的孩子其“知识结构”是“硬伤”。
尽管孩子们上学所学内容是零基础的，但是任何“学习”中“记忆”都是非常重要的事情。
在孩子低年级的时候，由于这个时期的生理、心理等特点决定了大多数孩子的记忆力本身是很强的，这是好事儿，但同时也会掩盖一个很严重的问题——随着孩子年级升高，知识结构不够丰富的硬伤会导致孩子记忆尤其是“理解记忆”的难度不断增加。
这是因为随着年级升高，需要孩子理解记忆的内容变得难度增加、内容增多，这就会导致“死记硬背”的方法将变得效率越来越差。
当然，在学习中“死记硬背”或者是机械记忆的部分是肯定有的，但我们都知道，如果孩子长期依赖这样的方式，是一定会出问题的。
此种情况下我们都会说要让孩子去“理解记忆”，但我们可知道对纯粹零基础入学的孩子来说，他们可能连“理解”是个什么意思都不清楚的。
家长有没有遇到过或者看到过有孩子即便是反复学（做）了很多遍、反复被提醒了很多次，但还是不会、还是出错的情况？
这不能怪孩子，因为孩子本身的理解能力就达不到。
一个人的“记忆”也会受到他过去已有的知识结构的影响。
而纯零基础的孩子，他们过去的知识结构是非常“空”的，这种情况下，他们在学习到新知识的时候，是很难和过去自己已经所掌握或者了解的内容建立起联系，这真的是纯“新”知识。
而我们都知道，即便是成人去学一门对自己来说完全没有一点基础的新科目的时候，学习难度是极大的，更何况是孩子了。
这种情况下，如果孩子的父母又是那种动不动就抱怨老师总是布置“家长作业”、动辄就对老师的教育、教学方式不满，或者是只关注孩子作业负担重、自己不会或者没时间辅导孩子等问题的家长，那么这个孩子在未来还能不能提高学习成绩，就基本要看“命”了。
真的“命好”，有些时候歪打误着也是有可能的。
尤其是在过去的年代，很多父母其实也不太关心孩子的学习，也不会去刻意注重孩子的心理建设，甚至打骂都是家常便饭。但有些孩子却可以在生活、学习中不断摸索、反思、尝试而走出一条成功之路来。
但现在不同于过去了——孩子单打独斗的年代一去不复返，一个动不动就推卸自己责任，给自己做不到、做不好找各种理由的家长除了能够自我安慰之外，根本改变不了当下无数家长正在前所未有关注孩子教育问题的现状。
所以我们自己不在意、不关注、不付出的话，那就意味着自己的孩子需要独立面对一个个“团队”的竞争，这种情况下我想问问那些说“成绩不重要”“我都教了要老师干嘛”的家长们，你的乐观、你的自信来自哪？
是因为自己对自己“命好”很自信吗？
所以孩子还没上学的家长一定要知道“零基础教学”和“零基础入学”是两个完全不同的事情。
它们之间确实有紧密的关系，但并不意味着谁是谁的问题解决办法。
最后，我还是要重申家长可以不让孩子提前学课本，但尽量要让孩子在上学之前就开始培养孩子的一些“学习习惯”，例如最起码要有阅读的习惯、要有能够坐在那里几分钟认真写字、画画或者做做算术什么的能力。
当然为了丰富孩子的知识结构，带孩子一起游历在“行万里路”中提高认知也是很有必要的。
