中小学校长高级研修班学习体会：立足
现实 着眼发展
中小学校长高级研修班学习体会：立足现实着眼发展 教体局组织了中小学校长参加了北师大 “ xx 市中小学校 长高级研修班” 。听了校长北京之行的感受，看了带回了的 北京名校的图片，思想的洗礼是前所未有的，心灵的震撼是 无法比拟的。在对比中反思、在学习中提升，但落脚点还是 要立足我们的教育现实，着眼学校的未来发展。疏理了自己 的思绪之后，使我更加清楚的认识到，新时期校长工作应具 备一定的技巧和素质，校长该如何脚踏实地的践行自我教育 梦想呢？一、校长要追溯教育的本质 作为一名校长，一定要追溯教育的本质，深思一些根本 的问题：“什么是好的教育？” “教育的本质是什么它对人的 一生究竟具有什么样的影响力？”学习中这几句话深深地触动了我， “对于一所学校而言， 教育必须日益关心所有学生的最充分的发展，学校的责任是 寻找能使每个学生达到的最高学习水平的条件。
”一所高质 量的学校应该是“能够使学生实际的学习进步高于根据其起 点水平所可能取得的进步” 。“教育是人类以传承文化精神和 知识技能手段、 培养及建构人的主体素质、 发展人的主体性、 完善其本质的一种社会实践。
”“教育须有信仰，没有信仰就 不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让 自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不 到教育的宗旨的。”校长就是一所学校的灵魂，校长就是学校的导向。校长 不去思考教育的本质，那么他的管理就是暂时化的、 肤浅的、 表象化的，是无源之水、无本之木，多么可怕！作为校长在今后的学习中，一定多思考、多追问教育的 本质问题，这是我们教育的工作出发点和落脚点；在今后的 管理中，任何举措都要从深层次上挖掘教育的内涵，要考虑 学生的终身发展。北京的史家小学，他们的管理处处都触到的教育的本质。
办学指导思想是“一切为了孩子，一切为了明天” ，办学宗旨是“三全三爱三服务”，即：培养学生德智体美全面发展、 面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学 生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。一进大门，就 看到一块石头上刻着“和谐”二字， “和谐教育”是学校的办学特色，“人与社会的和谐、人与人的和谐、人与知识的 和谐、人与自身的和谐、人与自然的和谐”为主要内容的和 谐教育的办学特色。特别注重学生多方面素质的和谐发展， 当我们在参观礼堂和体育设施时，不禁感叹起什么叫多方面 发展，学校里游泳馆、击剑馆、乒乓球馆、科技馆、图书馆 等一应俱全。学生的素质也很明显，当天可能是部分学生外出活动的日子，一早学生们排着整齐的队伍，安安静静地等
待汽车的到来，汽车来了之后也是井然有序地一个接着一个
上车，没有出现讲话或者是蜂拥而上的情况。我想学生能有
这种素质绝不是一朝一夕就能训练出来的，也不在于老师平
时的“唠叨”和“说教”而来的，而是一种内驱力使得学生 已经将这种行为变成了一种习惯。学生任何一种行为的表象背后都蕴含了教育的力量，不 去追溯教育的本质，不可能有真正的教育！二、校长要专业发展 校长谁都能干，但做好一名好校长需要不断的学习、不 断的提升。通过这次培训学习，我确立了一种认识——学校 管理同学科教学一样，是一种专业，需要不断地学习方能专 业成长。什么是校长的发展？校长的发展是校长认识教育的意 义，掌握教育规律，进行丰富的教育实践过程。校长的发展 是一种个体的发展吗？但是校长的发展又不同于一般意义 的发展，他是在社会发展背景之下，根植于学校发展进程之 中，又强力推进学校发展的一种具有特殊意义的发展。我们的现实学校管理中存在着相当多的非专业表现，如： 杜绝上课如厕；每节课只讲 8 分钟，老师讲课，校长掐秒表 计时；上课必须小组合作…行政指挥业务的武断性，与教育 的规律背道而驰，是校长自我发展的陷阱。这样的管理无疑是无效的要做好校长，专业发展要从以下几方面入手：其一，理 论与实践兼顾一一校长的教育思想是学校发展的理论前提。
教育思想是先进的教育理念、办学主张和学校实际情况紧密 而完美的结合。其二，教育与管理并重——校长的现代管理 能力是学校发展的关键。学校管理活动的运作实质是一种创 新过程，勇于创新是管理的关键。其三，道德与才能兼备一 —校长的人格魅力为学校的发展助力。我非常欣赏“谋事不 谋人、放手不撒手、宽容不纵容、果断不武断”这个管理理 念。一位有事业心和使命感的学校管理者，理当作为教育管 理的探索者，其探索的最佳门径也是从深入研究和不断反思 开始。今后把管理作为专业来不断提升作为践行的目标。三、校长要真正走进常态的细节管理
王立军的“真正走进常态的细节管理”让我产生了共鸣。
管理中我最欣赏的一句话是“细节决定成败” ，校长既要能宏观规划学校的发展，更要能伏下身关注细节，发现细节问 题、思考细节问题、研究细节问题、总结细节问题。在具体的实践工作中自己应首先做到，及时记下细节。
管理工作中往往要遇到很多即时发生的事件，并会马上产生 一些想法，很多情节和想法或许稍纵即逝，需要及时捕捉、 记录下来，记录的多了就会发现些许规律，就能为撰写积累素材 关注随手、随笔中的细节，记下，才能产生思考。
关注学生行为的细节问题，能调整对学生的管理；关注 课堂上的细节问题，能引领教师专业发展；关注教师的日常 工作细节，能发现管理中的问题…四、校长要特色办学
特色办学也是我们所倡导的，以往的认识是肤浅的，在 学习中让我对“特色办学”有了进一步深刻的认识。“什么是特色学校？”能出色完成教育任务，在整体上 具有独特性，具备稳定和优秀的个性风貌的学校。不同于一 般的制度化、 标准化学校“人无我有， 人有我优， 人优我精” 特色的基础是“规范化管理” ，没有基本的规范管理特色就 是空中楼阁。各个学校的条件尽管千差万别，但每所学校都应该辨证 地分析自身优势，并把此优势作为创建特色的“生长点”或 突破口。韩旺小学作为王屋镇中心小学的起始阶段，学校管 理一定要先规范后特色。我校依据山区孩子特点，胆小、不 自信，把“校长小助理”作为学校的特色，搭建了增强学生 自信的平台。我校所在的韩旺村非物质文化遗产花鼓、旱船 等非常的丰厚，这一独特的优势使我校可依托韩旺花鼓文化 开设校本课程，通过学习非物质文化遗产，对学生进行德育 渗透，为学校的发展提供内驱力。其实最根本的要有一支特色的教师队伍。校长的办学思 想必须得到全体教师的普遍认同，才能得到切实贯彻，全面 产生实际效果。特色教师是创建特色学校的根本所在，学校领导应该把 培养具有独特风格的教师作为建设特色学校的重点来抓。特色建设是一个系统工程，必须达到全体教职工的共识， 得到上级教育行政部门的认同和指导，取得学生家长的配合 与帮助，得到社会的协作与支持。还要加强舆论宣传，只有 目标一致，共同努力，形成良好的氛围，才能最终形成特色、 创出品牌。学习归来话发展，我们也存在许多困惑和问题，主要表 现为：硬件建设还差得很远，各种设备设施不达标。领导班 子应该想方设法争取上级的支持，按规划搞好学校建设。教 师素质有待进一步提高。下一阶段需要对教师的成长工作抓 细抓实，注重实效。学校特色有等进一步突显。可以看到， 我校的一些办学思路已逐渐形成，但是很多工作都是在摸索 之中，显得很粗糙，有的显得流于形式，没有关注过程，没 有达到理想的效果。这方面要从管理的层面进行深刻的反思， 科学合理地进行计划和部署。学习是短暂的，影响却是长远的。展望未来，我们还会 有许多困难要去面对，还会有许多压力需要我们共同承受； 但是，我相信，只要我们坚定信念，努力拼搏，在上级的正 确领导下，全体师生的共同努力下，我们韩旺小学的明天必定会更加美好!
