当前位置:心得体会 > 教学设计模板心得体会三篇

教学设计模板心得体会三篇

发布时间: 2021-10-22 11:52:06

 (封面)

 (封面)

 教学设计模板心得体会三篇

 授课学科:

 授课年级:

 授课教师:

 授课时间:

 XX学校

 篇一:教学设计模板心得体会

 一、什么是备课 通过张老师的讲座,结合我自己的理解,我认为备课是面向学生 教学前通过钻研教材、 教参及有关资料, 进行教学预设 ( 写出教案或教 学设计 )的一种教学常规工作。

 它与备课、 上课、作业、考试属于一条 相互关联的完整性的教学环节,每一环不可欠缺。其内容一般分为: 教学要求 ( 现常说教学三维目标 ) 、教学重难点 (关键) 、教学准备、教 学课时和教学过程、 教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容, 如果是备一学期的课, 那前面还要有学期教学计划 (含教学进度安排 ) 、 学生成绩记载 (现叫成长记录 ) 、单元教学计划。

 二、备一节课和备好一节课是一样吗?

 备一节课, 就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。

 而备好一节课,那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优质课 就备好了,这算备好了一节课。

 其实,备好一节课需花一辈子的努力! 支玉恒老师说:“备课一次,往往汇集了自身多少年的知识储备和人 生经历。”是啊,备课——伴随我们一生的,我们只有心中有爱,不 断积淀,不断创新,我们的课才能常备常新,享受教学带给我们的无 穷乐趣。所以,我觉得要备好一节课,并非易事。苏霍姆林斯基说: “一个教师一辈子都在备课。”的确,有效备课,优化备课环节对我 们教师显得尤为重要。

 三、怎样备课才能取得事半功倍的效果?

 ( 一 ) 、备课不等于写教案,写教案只是备课的一小部分工作。

 如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”, 则“备课”基本 等同“教案”。“有形教案”,即文本教案,是教师将备课的部分内 容,付诸文字,写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即 简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的,有些内 容完全可以记在脑子里, 比如,教学目标 (学习目标 ) 、重点难点, 等, 《教师教学用书》中都写好了,你为什么要抄到教案本上呢?为什么 不能记在头脑里呢?如果你有补充,为什么不能补充在《教师教学用 书》中呢?你只要把教学大致步骤、 所提精当问题、 所设计恰当练习、 需要特别强调 ( 指导) 的内容,写下来,就行。

 节省下来的时间做什么?备“无形教案”。

 “实”即实在、 实用。

 教案是教学的方案,是指导教学用的,如果你课堂上,都不用教案, 或者你的教案都不能在课堂上用 ( 当然不是一成不变、按部就班 ) ,那 你还写教案做什么?简单、简约才实在,实在才实用。随着课程改革 的实施和深入,又提出写“教后反思” (或称“案例反思”、 “教学反 思”) 。“教后反思”当然属于“有形教案”之列, 当然有助于改进教 学、提高教学质量,不失为教师“专业成长”的一条有效措施,但也 不是说课课都要写反思,每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动,个 体创造成份很大,只有充分尊重,才可能充分“个体创造”。“无形 教案”,即思想教案,或者说文化教案、人格教案,是教师的文化底 蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。

 ( 二 ) 、一般性备课的五步:

 1、备好课标。

 课程标准是教师进行教学活动的指明灯, 教师在备课之前应该认 真的理解课程标准,为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标 对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释, 同时, 把整个九年义务阶段的知识全部罗列,细细研读,便可轻易实现各个 知识模块之间的沟通与整合,对于备课可以起到事半功倍的效果。

 2、备好教材。

 教材是无数专家用心血与经验编写而成, 是课堂教学的一个载体。

 吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后一定要先对本册教材 的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识,对整个知识体系有 全面的感知,再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老 师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础 上还可以创造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

 3、备好学情。

 学生是学习活动的主体, 一切教学活动都必须围绕这一主体而进 行,所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解 教材的基础上,就要思考如下问题:什么样的学习目标适合他们?怎 样帮助学生最快最有效的达到学习目标?具体而言,诸如哪些方法该 让学生掌握,哪些知识该让学生自主发现、自我构建,哪些问题可让 学生提出,哪些内容可让学生自主选择, 哪些疑难可让学生自主解答, 从而实现学习方式的转变 ; 哪些地方学生的理解会浮于浅层, 停留表面, 学生可能需要点拨、 引导; 哪些地方学生可能偏离主题较远, 需要及时 拨转方向 ; 哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、

版权所有:策划范文网 2010-2022 未经授权禁止复制或建立镜像[策划范文网]所有资源完全免费共享

Powered by 策划范文网 © All Rights Reserved.。沪ICP备20021408号