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教学设计模板心得体会三篇
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XX学校
篇一：教学设计模板心得体会
一、什么是备课 通过张老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生 教学前通过钻研教材、 教参及有关资料， 进行教学预设 （ 写出教案或教 学设计 ）的一种教学常规工作。
它与备课、 上课、作业、考试属于一条 相互关联的完整性的教学环节，每一环不可欠缺。其内容一般分为： 教学要求 （ 现常说教学三维目标 ） 、教学重难点 （关键） 、教学准备、教 学课时和教学过程、 教学板书、作业布置。这指的是备一节课的内容， 如果是备一学期的课， 那前面还要有学期教学计划 （含教学进度安排 ） 、 学生成绩记载 （现叫成长记录 ） 、单元教学计划。
二、备一节课和备好一节课是一样吗？
备一节课， 就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行。
而备好一节课，那就难了。有人说把一节课备出来上成了一节优质课 就备好了，这算备好了一节课。
其实，备好一节课需花一辈子的努力！ 支玉恒老师说：“备课一次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人 生经历。”是啊，备课——伴随我们一生的，我们只有心中有爱，不 断积淀，不断创新，我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无 穷乐趣。所以，我觉得要备好一节课，并非易事。苏霍姆林斯基说： “一个教师一辈子都在备课。”的确，有效备课，优化备课环节对我 们教师显得尤为重要。
三、怎样备课才能取得事半功倍的效果？
（ 一 ） 、备课不等于写教案，写教案只是备课的一小部分工作。
如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”， 则“备课”基本 等同“教案”。“有形教案”，即文本教案，是教师将备课的部分内 容，付诸文字，写于教案本上。有形教案应该“简而实”。“简”即 简单、简约。因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的，有些内 容完全可以记在脑子里， 比如，教学目标 （学习目标 ） 、重点难点， 等， 《教师教学用书》中都写好了，你为什么要抄到教案本上呢？为什么 不能记在头脑里呢？如果你有补充，为什么不能补充在《教师教学用 书》中呢？你只要把教学大致步骤、 所提精当问题、 所设计恰当练习、 需要特别强调 （ 指导） 的内容，写下来，就行。
节省下来的时间做什么？备“无形教案”。
“实”即实在、 实用。
教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案， 或者你的教案都不能在课堂上用 （ 当然不是一成不变、按部就班 ） ，那 你还写教案做什么？简单、简约才实在，实在才实用。随着课程改革 的实施和深入，又提出写“教后反思” （或称“案例反思”、 “教学反 思”） 。“教后反思”当然属于“有形教案”之列， 当然有助于改进教 学、提高教学质量，不失为教师“专业成长”的一条有效措施，但也 不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅。教师的劳动，个 体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“个体创造”。“无形 教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底 蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现。
（ 二 ） 、一般性备课的五步：
1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯， 教师在备课之前应该认 真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标 对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释， 同时， 把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个 知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成， 是课堂教学的一个载体。
吃透教材是上好课的一个关键因素。拿到教材后一定要先对本册教材 的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有 全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。广东资深教师石景章老 师说他不读十遍书不上课。可见理解教材的重要。在理解教材的基础 上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体， 一切教学活动都必须围绕这一主体而进 行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在准确理解 教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎 样帮助学生最快最有效的达到学习目标？具体而言，诸如哪些方法该 让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让 学生提出，哪些内容可让学生自主选择， 哪些疑难可让学生自主解答， 从而实现学习方式的转变 ; 哪些地方学生的理解会浮于浅层， 停留表面， 学生可能需要点拨、 引导; 哪些地方学生可能偏离主题较远， 需要及时 拨转方向 ; 哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、
