当前位置:心得体会 > 2023年学指南心得体会参考7篇(完整文档)

2023年学指南心得体会参考7篇(完整文档)

发布时间: 2022-12-09 12:25:04

学指南心得体会参考7篇学指南心得体会篇1近日,我聆听了来自深圳市教科院教研员刘华教授关于《3——6岁儿童学习与发展指南》讲座,经过刘老师的详细介绍我们了解到《指南》的最终形成是来之不下面是小编为大家整理的学指南心得体会参考7篇,供大家参考。

学指南心得体会参考7篇

通过写心得膜可以提升我们的思想认知,我们必须要认真写,有意义的实践会让我们收获很多,记得把收获写进心得之中哦,下面是小编为您分享的学指南心得体会参考7篇,感谢您的参阅。

学指南心得体会篇1

近日,我聆听了来自深圳市教科院教研员刘华教授关于《3——6岁儿童学习与发展指南》讲座,经过刘老师的详细介绍我们了解到《指南》的最终形成是来之不易的,需要我们的珍惜,更是我们幼儿教师们的“指路明灯”。通过学习《指南》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展,从小学化的教育中解放出来,也感受到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培养祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。

聆听了刘教授关于解读《3—6岁儿童学习与发展指南》的讲座后,我对《指南》有了进一步的了解和认识总结了以下体会:

?指南》是一本师幼家长共用的“指路明灯”。它的目的和意义是从保护儿童权利出发,强调教育平等,帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。为幼儿园教育提供细致的专业参考,提高了幼儿教育的教学水平,提高幼儿园教育机构的质量,也为幼儿园家长理清儿童成长的基本参照,帮助家长形成科学的保育和教育。促进幼儿身心全面和谐发展,指导并约束成人教育行为,增进全社会对儿童发展的准备认识,并深入贯彻落实。《幼儿教育纲要》,是儿童幸福成长的福音——《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展,从小学化的教育中解放出来,享受人生唯一的独特的幼儿期,从成人功利主义的教育中解放出来,快乐地游戏,在生活中发展,在发展中生活。

在刘教授的讲解中,我们还观看了视频——“老师如何组织晨间谈话”。晨谈是幼儿园一日活动中一个过渡性较强的环节,具有特殊的承上启下的作用,它能帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息。能帮助幼儿围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解。所以“围绕一定的话题谈话”,首要问题是避免“跑题”现象。谈话往往有中心话题,参与谈话者在这个范围内交流,这是谈话的最基本的思路及其方法。三岁以后的幼儿,自我中心语言逐渐减少,社会性语言逐步增加,但是他们仍然需要通过学习来摆脱谈话“天马行空”的状况。

幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领,有了《指南》中更详细的标准划分,我们对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解,对工作有积极有效的推动作用,也让我们更快更好的在工作中不断成长。

学指南心得体会篇2

随着素质教育发展到今天,幼儿教育被社会各界、学校、家长重视,通过对《指南》的学习、贯彻及落实,我有了以下些许体会:

通过教研组教研计划中的教师每月基本功过关比赛活动的开展,我自己觉得经过练习这道关,我弹奏的歌曲已流畅、熟练,使我能更好的一心二用去指导幼儿唱歌,关注课堂情况,及培养幼儿对音乐的欣赏能力,如:会听歌曲的前奏、间奏、休止符等。老卡掉的弹奏就像弄脏了的碟片一样,播放时不流畅,让人觉得无味,没劲。同样孩子们对歌曲也有着一定的鉴别能力,当我卡掉时,孩子们便会注意力不集中,或不知所然,或自顾自的说话,或开小差等。当听到熟悉流畅的旋律时,极其自然的呼应着唱起来,孩子们会爱唱、爱表演等。同样讲述故事时也是这个道理,熟悉了才能挖掘深入的内涵,引领孩子们体会意境,使自己的教学达到预设效果。

通过刘副园长对我们周计划制定的有效查看,使我班的周计划更规范,以幼儿的全面发展为目标,注意到了各领域的均衡性,游戏类型的丰富性,户外活动2小时的充足性,区域活动内容的多样性。能合理安排幼儿在园时间,尤其是尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,避免消极等待和时间的隐性浪费。例如:在以前,吃完餐点和午餐后,一般我都会让已吃完的幼儿坐在位置上等其他小朋友好了之后再一起活动。通过《指南》,我现在会让幼儿按自己的意愿进行自主游戏或先进入活动。幼儿在使用幼儿用书操作后,速度快的幼儿可请他当小老师帮助老师收本子或去检查同伴的作业情况,还有通过区域活动来满足个别幼儿在集体活动后还意犹未尽想探索的欲望,并在这过程中尝试与同伴合作,带动部分能量弱的幼儿提升能力。

班内的三位老师齐心合力,共同做好幼儿的保育工作,从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关心,事事细心,随时观察幼儿的身体健康状况,使师幼间建立深厚的感情,顺利消除那些不和谐的因素。通过教师间的相互沟通、交流,观摩听课、外出聆听学习、读书沙龙、随笔交流等,学到了很多宝贵的经验和方法,儿童化的口吻、游戏式的情景学习、生活化的教育,用爱和微笑去对待一切。

学指南心得体会篇3

开学至今,全体教师共同学习的这一本《3—6岁儿童学习与发展指南》,细数已经有三次了,这三次的学习对于我来说,给了我不小的启发,从中所了解到的知识点以及其中的细节部分使得我对幼师这一职业,又有了更加深一步的认识与感触。

作为一名初接触这一职业的我来说,这一切看上去是新鲜的,是美好的,更是期待的。我认为孩子是来到这个世界上的小天使,他们的各方面学习与发展都是需要我们随时关注并且及时进行疏导和反馈的。人们一直都在渴望说让孩子成为一名德智体美劳全面发展的优等生,虽然知道不能够拔苗助长,但又不知从何开始入手。通过学习了这三次的指南后,我想说是不是应该从基础做起会起到不错的效果呢。这一本《指南》就从健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域中逐一的为我们进行了分析与解读,到现在为止,健康、语言、社会这三个领域,通过学习,我们已经对它有了进一步的了解和认识,接下来我就谈一谈我对这三大领域的理解:

首先从健康讲起,我记得之前听到过这样一句话:“关心儿童的健康,是教育者最重要的工作”。所谓的健康并不单单指孩子身体的健康,同样还包括着心理上的健康。这两者之间的重视程度没有孰重孰轻,是一个对等的关系。生活中的一些小小的细节,就会轻易让孩子在健康和不健康之间徘徊,所以往往养成一个良好的习惯对于孩子来说是至关重要的。从身体的健康来讲,如果拥有好的饮食的习惯,户外活动的习惯,以及最基本的自我保护常识的一些习惯等等,都会让孩子避免出现身体上的健康问题;再来说一说心理上的健康,这个问题也是近几年来许多人比较关注的,现在很多家庭都会因为自己的孩子心智发育不成熟而担心困扰着,我想说的是儿童时期是人一生最重要的时期,良好的心理发展,是一个人终生心理健康的基础。为了保持孩子的心理健康的发展,我们需要做的或者说是可以做的应该是:营造温馨家庭,呵护关爱孩子成长;科学教育,养成良好生活规律;鼓励孩子扩大交际,防止孩子用脑过度。儿童期是一个人的性格、人格、思想价值观念形成的关键时期,保持心理健康的稳定才能有利于孩子身心的健康成长。

其次我再谈一谈我对于幼儿语言的理解,我们都知道,语言是一门艺术,也是一门技巧,同样也是一个人最需要掌握的基本之一。任何一种语言的学习都离不开良好的语言环境,语言环境有助于语言的习得与提高。幼儿的语言是在运用的过程中成长起来的,而幼儿语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。在幼儿园里,教师为幼儿提供真实而丰富的语言情境,是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。在日常的教学活动中,发现语言活动中的角色表演、故事表演等这类活动非常受幼儿的欢迎。这是因为幼儿从此类活动中实现了语言的运用和语言的交流。另外阅读习惯的养成也有助于幼儿语言的发展,因为阅读习惯的养成会丰富幼儿的语言,我从网上查阅时观察发现到阅读习惯较好的幼儿,语言表达的能力和使用丰富词汇的能力远远超过没有阅读习惯的幼儿。以上的这些充分的说明了语言对于一个幼儿来说的重要性了,从小看大,让孩子会说语言,会运用语言,再会创造语言,最终达到一个对语言的掌控能力,这样就成功了。

最后我再来谈一谈对于幼儿社会方面的理解与想法,我认为可以把它分为两点:一是行为榜样,二是观察学习。这两点在我看来应该是相互联系的,首先儿童要想进行观察学习,就必须有和他们比较接近的、值得学习的榜样。对儿童影响最显著的榜样是给儿童温暖和关爱的人,拥有更多权力、影响或技能的人。以及与儿童相似的人,或同性别、同龄的人。这些人常被称为行为榜样。在不同的年龄,一些行为榜样对于儿童而言比其他时候更为重要。说完行为榜样,我再来谈谈和它密切相关的观察学习,通过学习指南,我觉得它应该包括以下五个步骤: 1.动机:一个体必须想要模仿某种行为,为了被奖励或是其内在的动机,比如获得满足与喜悦.

2.注意:个体需要密切关注榜样在做什么,并且能忽略与榜样行为无关的行为或动作。比如,一个儿童想要模仿一个成人洗手的话,就不得不忽略成人在洗手时唱歌这件事,仅仅关注与洗手有关的动作。

3.练习:儿童第一次试着模仿榜样可能行为不会非常正确,所以他们应该再次尝试。这个过程中记忆起着重要的作用。

4.记忆:为了模仿,个体必须能够储存他们所能看见的信息。

5.再现:旦行为已经被储存于记忆中,儿童就须相当频繁地将这种行为再现出来,为的是不再忘记。我觉得以上的几点要是都能完全做到了,那么幼儿的发展前景将会是一片美好的。

只要孩子健康,只要孩子快乐,至少他们应该拥有这样的童年,那他们的学习才会有乐趣,才会有那些难忘的经历。

学指南心得体会篇4

本周园里进行了一次《3—6岁儿童学习与发展》语言领域的一次学习,让我对这个领域有了新的认识和感悟。

?指南》中指出3—6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期,是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语,它既可以帮助儿童出声地思考,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或犹豫不决的情况,在与他们交谈时,要鼓励他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子轻松愉快地发表议论。因此,在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。

中班时有一段时间,班里的欣然小朋友特别喜欢说“然后”这个词,一句话里面都会加好几个“然后”,讲故事就更不用说了。妈妈为此也很头痛,每次都会提醒她,结果妈妈提醒越多,她说“然后”的次数就越多。后来,班里的老师和妈妈商量,和欣然交谈时,尽量让她放慢语速,也不要提醒她不说“然后”,结果慢慢地欣然说“然后”的这个现象就好转了,说话也流利了很多。

很多时候,我们要做的可能并不是教孩子们该怎么说,而是给他们一个轻松愉悦的语言环境,让他们敢说,能说,知道交流重要性就好。

?指南》中很多的教学建议对于我的启发很大,在今后的教育工作中我也会不断反思、实践,将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中,为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持,和孩子共同成长!

学指南心得体会篇5

作为80后的我们在刚刚荣升为准爸爸准妈妈时,就不止一遍的构建我们培养孩子宏伟蓝图。从孩子呱呱坠地到现在因为在喂养和教育孩子的问题上,我们因为意见上的分歧也吵过闹过。作为父母我们都想把最好交给孩子,那什么是最好的呢?毕竟我们也是初为人父,初为人母,家里老人的育儿方式我们去其糟粕留有精华的东西也很少,很多东西都是摸索着往前走。这给我们在孩子教育与成长方面造成了很大的困难。前几天孩子的幼儿园让家长们一起分享了《3—6岁儿童学习与发展指南》,最近在网上又看了一遍,收获颇丰,并将从中得到的一些心得体会,与大家分享。

孩子是家庭的希望,祖国的未来,怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展,而且发展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟,作为家长一定要树立正确的教育观

1.关注幼儿学习与发展的整体性,幼儿需要身心全面发展,不应片面的追求某一方面或几方面的发展;

2.尊重幼儿发展的个体差异,切忌用一把尺子衡量所有幼儿;

3.理解幼儿的学习方式和特点,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,严禁拔苗助长;

4.重视幼儿的学习品质,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

我们要关注和促进幼儿的身心健康发展,成人应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态,创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感,帮助幼儿养成良好的生活习惯,提高自我保护能力。成人不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会。

注重培养幼儿的语言能力,应为幼儿创设自由,宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富适宜的读物,培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿,潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用,避免简单生硬的说教。使幼儿愿意与人交往,能与同伴友好相处,并喜欢适应群体生活,培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现,懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行的科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。

培养幼儿的艺术感知力,喜欢自然界与生活中美的事物,让幼儿具有初步的艺术表现与创造能力,并喜欢艺术活动并大胆表现出来。

作为家长,我想,我们可以做的是将《指南》的精神内化于心,对每个年龄段每个领域的目标了然于心,遵循幼儿的发展规律,授之以渔,让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长,在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯,让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以拔苗助长的方式,或是园林工人的修剪技能,让所有的孩子超前生长或是千篇一律。

如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的,尊重孩子们原有的水平,不能不讲方法地和其他孩子进行比较,发展孩子有特质的一面,引导其不断地向更高一层的水平发展才是呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的生活中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论,和幼儿园老师一道让孩子能够得到真正健康、合理、全面的发展。

学指南心得体会篇6

非常荣幸自己能够参加这次的全员培训,也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会,这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论与实践相结合,从全方位地精心诠释了幼儿教师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求,内容非常详细,分别对幼儿园教学活动设计与指导,幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解,还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题,和遵循的原则指导教师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系,与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春,一日之计在于晨,晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训,我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智,德美等方面的教育互相渗透,遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿年龄特点注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,合理组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于小学,自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期,作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀,幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子,我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。

在今后的工作中,我会努力学习,加强自己的素养,丰富自己的实践经验。

学指南心得体会篇7

?3—6岁儿童学习与发展指南》是继全国教育工作会的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来,即将颁布一部具有方向性、指导性文件。它是一批幼教专家经历四年多时间对全国3—6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后,吸取国内外先进理念,依据我国幼儿特点起草拟定的。通过上周储园长带领我们研读了《3—6岁儿童学习与发展指南》,现将心得体会总结如下的:

一、《指南》是一本师幼共同的“成长册”

正如《指南》的“说明”中所说,《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定在数字或言语上的界定上更加详细规范了,如在动作发展中规定3~4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;4~5岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;5~6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右,这些小小的数字虽然不同,但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的,正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异,而也正是这些小小数字上的差异,让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点制定教学计划,有了更好的参考数值,让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。

幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领,有了《指南》中更详细的标准划分,教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解,对教师的工作有积极有效的推动作用,也让教师更快更好地在工作中不断成长。

二、《指南》是一本详实温馨的“备忘录”

?指南》中的学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

?指南》建议“鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定,不因做不好或做得慢而包办代替,以免剥夺他发展自理能力的机会”、“成年人注意语言文明,为幼儿做出表率。

同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯”等等,这些教育建议每一个都很详实有效,且关注到了各个方面的细节和注意点,但这些建议却一点也不显得多余或杂乱,每一条都是工作中着实切实可行的,可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示”,将为我们如何更好地在工作中落实实践行为,做更详细的指引。

或许我对《指南》的解读还不够深入,还比较片面,但是“路漫漫其修远兮”,我会在今后的教育工作中不断反思、实践,将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中,为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持,和孩子共成长!

版权所有:策划范文网 2010-2024 未经授权禁止复制或建立镜像[策划范文网]所有资源完全免费共享

Powered by 策划范文网 © All Rights Reserved.。沪ICP备20021408号