《信息》教学设计 海安县海陵中学
王艳
【 教材结构 】
本节内容《信息》是《初中信息技术》（上册）第 1 章第 1 节第一课时的内容。本节课也是学生由小学升到初中之后的第一节计算机课。在小学的时候部分同学已具有了初步的信息技术知识和技能，但各有差异。这一节课主要是让学生有效的了解信息，知道信息无处不在和信息的基本特征。
【教学目标】
1．知识与技能目标 （1）列举身边的各种信息，体会信息的含义。
（2）通过实例总结出信息的基本特征。
2．过程与方法 通过讨论自然界的信息和人类社会的信息，进而总结出信息的含义以及信息无处不在的特征。通过具体的实例，让学生学会分析、归纳、总结出信息的基本特征。
3．情感态度与价值观 加深对信息的理解，培养学生的自主探索、协作研究的精神。激发学生对信息技术学习的浓厚兴趣；在同学之间相互合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学重难点】
1．教学重点：理解信息的含义。
2．教学难点：信息基本特征的理解。
【学法分析】
本节课教学对象是七年级学生，该年龄段的学生已具备了初步的信息技术知识和技能。基于以上思考，我采用任务驱动法、自主学习法、互动激励法、合作学习法，让学生在问题解决中学习。
【课堂教学程序】
一、课程导入
【师】：
同学们，今天我们一起来学习第一节 信息与信息技术中的信息部分，我们先来简单的了解一下信息。
信息一词源于拉丁文，原意指解释陈述，在英文，法文，德文，西班牙文中读什么呀？“information”。
（不错，看来同学们早就关注信息了）
【师】：同学们的读音标准吗？我们一起来听一下。请大家跟着连读 3 遍。
世界由物质、能量、信息三大要素组成。曾经有一位科学家说：“没有物质的世界是虚无的，没有能源的世界是死寂的，没有信息的世界是混乱的。” 【师】：这说明信息怎么样？信息是不可缺少的。
没关系，大胆说出来，我知道你能行！
（同学们的分析的不错哦）
二、信息无处不在
1.自然界的信息 【师】：同学们想想看，自然界给了我们哪些信息？ 【学生思考】
【师】：老师先给你们一个提示，【PPT 演示】比如说“树的年轮”给了我们怎样的信息？
【生】：推算出树木的年龄。
【师】：自然界还有哪些信息呢？ 【生】：…… 【生】：打雷就要下雨收衣服……树叶开始变黄又蕴含着怎么样的信息呢？秋天来临的信息。
【PPT 演示】：老师也准备了一张落叶图，反映秋天来了。辛弃疾还有一首词：落叶西风时候，人共青山都瘦。也说明秋天来了。
【师】：还有哪些反映季节的诗句呢？老师准备了几句诗句，请同学们来告诉我对应的季节，好吗？ 【PPT 演示】：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。-----白居易《钱塘湖春行》春 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-----杨万里《晓出静慈寺送林子方》夏 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。-----杜甫《山行》秋 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。----唐·柳宗元《江雪》冬 【师】：同学们还知道哪些反映季节的诗句呢？
【师】：现在举手的同学是越来越多了。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
-----孟浩然《春晓》 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
-----叶绍翁《游园不值》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
-----杨万里《小池》 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
-----苏轼 《惠崇春江晚景》 【师】：老师给你一个提示，看看这个背景图片，再想想对应的诗句。
恩，反应真快！
1.请听完你再说，好不好？ 2.今天我们班上又冒出了一个“新星”，请你来说一下
3.你别急，再想想看，你会回答的很好的 4. 如果你把语调也读出来就更好了。
【生】：…… 【师】：同学们说的都很好，大家举了这么多的自然界的例子，说明了什么呢？ 【生】：信息普遍存在于自然界。
（你分析的很精辟）
2.人类社会的信息 【师】：信息不仅普遍存在于自然界，也普遍存在于人类社会。
【PPT 演示】：从电视节目上我们知道了哪些信息？ 【师】：2008 年北京奥运会的口号：同一个世界 同一个梦想（One World One Dream）
电视的牌子：
同学们换个角度来观察,敏锐
独特 看超市的宣传海报我们又知道了哪些信息呢？ 【师】：我们家谁最关心这上面的信息啊？
他们真的为家庭付出了很多，生活精打细算。
从人的喜忧哀乐的表情中隐含着怎样的信息呢？人心理状态的信息。
以最快的速度尽可能多地列出图中获得的信息。
【师】：同学们观察的都很仔细。思维非常活跃，继续努力！
同学们还看到了什么？有没有补充的？ 【师】：同学们，我们刚才说了这么多自然界和人类社会的信息，说明了什么呢？ 【结论】：人们生活在充满信息的世界，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。事物及其运动是信息之源。
三、信息的含义
【师】：那信息的含义是什么呢？请一个同学来读一下。
信息一词通常是指数据、消息所包含的内容和意义。文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达和传递信息。
这里的数据不仅包含数学里学的数据，还包括文字、图片、符号…… 【师】：还记不记的这个词英文怎么拼写的？ 谁上来给我们写一下？information 【师】：下面我们再来看信息论奠基人之一的香农对信息的认识，再共同感受一下什么是信息。“信息是人们对事物了解的不确定性的消除或减少。”
现在我们一起来做一个小的研讨：
【讨论 】：甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水。
【结论】：颜色、气味都在传递某种信息， 通过这些信息减少了对事物了解的不确定性，进而可以鉴别出事物。
你分析问题这么透彻，老师希望每一节课都能听到你的发言。
【师】：通过耳闻、牧师、鼻嗅、触摸等方式可以直接获取信息。客观世界中还有许多信息不是人能直接去接触感知的。同学们能感知现在的温度是多少吗？ 【生】：…… 【师】：展示温度计，借助工具获取信息。
四．信息的基本特征
【师】：那么信息又有哪些基本特征呢？
【 PPT 演在大自然中，我们可以获得很多的信息，比如：清晨的霞光送来黎明的信息；小草发芽隐含着春天来临的信息；树叶变黄隐含着秋天来临的信息。
在人类社会生活中，每天的天气预报可以得到天气的信息，红绿灯指示着交通信息；打开电视，看新闻，我们可以了解到全球的信息。
由此可见，信息普遍存在于自然世界和人类社会。
信息的特征：
示】：
【师】：同学们想想看，从这段话中我们可以看出信息具有什么特征？ 请你大胆的向全班亮出你的观点。
【普遍性】
【师】：刚才我们已经知道了信息的普遍性特征，现在我们再来看下面一则实例，看看信息还有什么特征。
【PPT 演示】：
【师】：你知道那 7 个字是什么吗？ 【生】：…… 虽然你的这个回答还不够完全正确，但说明你已经动脑筋了。
【师】：这条信息现在还有用吗？
【生】：没有 【师】：那说明了信息具有什么特征？
【时效性】
【师】：同学们还能不能举出信息具有时效性的例子呢？ 交通信息
股市信息
天气预报
会议通知
求职报名
…… 我发现你们真的很厉害。
【师】：我们已经学习了信息的哪 2 个特征啊？ 就在朝鲜战争爆发前八天，美国民间咨询公司，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有 7 个字，要价 150 万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果美国战败。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
信息的特征：
【PPT 演示】：
你愿意把你分析的告诉大家，让同学们与你一起分享吗？你是从哪些话里面看出来的呢？ 【师】：英国剧作家，评论家乔治·萧伯纳，有一段共享性的名言，同学们知道吗？小组讨论一下呢。
信息的不确定性：
慢慢引导学生说出这句话。
【PPT 演示】：
信息是可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。人与人之间的交流是必要的，在今后的生活学习中要充分与人交流。信息可以因为共享而衍生出更多。
公元前 490 年，希腊人和波斯人在雅典附近的一个小镇——马拉松进行了一场激烈的决定希腊命运的战争，结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息尽快传达回首都人民，青年士兵费迪皮迪兹从马拉松一直跑回雅典。
他在雅典城广场上向人们宣布“我们胜利了”的消息后，就因为精疲力竭而死去了。
为了纪念这位战士，在 1896 年的第一届奥运会上，举行了从马拉松跑到雅典的比赛，当时的路程约 42 公里，从此“马拉松”成为了一项风靡全球的运动。
信息的特征：
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
——乔治·萧伯纳（爱尔兰）
【PPT 演示】：空城计的图片 【师】：同桌之间讨论整合一下，哪位同学能把空城计的故事和大家共享一下呢？ 看来你对我们国家的历史故事很感兴趣，讲的不错，那其他同学有没有补充啊？ 你语言组织的真完整。不仅你说的好，更好的是你们都会倾听别人的发言。
如果你把语速放慢一点，其他同学听得就会更清楚了。
【师】：城里的真实信息和城外猜测的信息相同吗？ 这个故事说明了信息具有什么特征呢？
【失真性】
【师】：请同学们打开桌面上的 word 文档“当场挑战”，完成题目后，提交作业。
请同座帮检查一下。
【当场挑战】：
【PPT 演示】：下面这些典故和俗语分别具有信息的哪种主要特征？ 1. 名扬千里
（信息的传递性）
2. 明修栈道，暗渡陈仓
（信息的失真性）
3. 红灯停，绿灯行
（信息的时效性）
4. 去其糟粕，取其精华
（信息的可加工性）
5. 一人计短，二人计长
（信息的共享性）
【师】：下面我们一起来打开 1 个同学的作业看看。说机号。
请同学们修改好后再提交，在原来的文件名后面加 2 从你们的回答中，老师感觉到了你们的努力和认真。
五．粒粒归仓
【师】：老师讲课，同学们都听到了，说明信息具有什么性？ （传递性）
是不是所有同学都听到了呢？说明信息具有什么性？
（共享性）
老师讲的内容同学们都记下来了吗，记在大脑里面了吗？说明信息具有什么性？ （存储性）
【师】：同学们，通过这节课，1.我获得哪些信息；2. 通过哪些途径或方式获得； 不一定都说今天学习了什么哦，换个角度，再想想看？ 我们同学的思维很敏锐，这些问题回答的都很好。
看，你回答的不是很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。
相信自己，就有收获。
【师】：下面请同学完成《信息》专项课堂记录评价表。
《信息》专项课堂记录评价表
班级___________学号___________姓名___________ 评价内容 标准 自我评价 同桌评价 教师评价 主动参与课堂 （10 分）
这 节 课 你 举 过 手吗？回答过问题吗？能积极参与讨论吗?
自然界的信息 （20 分）
能列举出自然界信息的例子，列举出反映季节的诗句。
人类社会的信息 （20 分）
能通过图片详细地归纳出对应的信息。
信息的基本特征 （40 分）
能根据提示总结出信息的特征。每总结出一个得 10 分
当场挑战 （10 分）
你掌握了吗？
总分
