金色是一种材质色，一种略深的黄色，是指表面极光滑（镜面）并呈现金属质感的黄色物体的视觉效果。带有光泽，是金属金的颜色。金色象征着高贵、光荣、华贵和辉煌。金色可以象征着闪耀、光辉、光明的代表，所以通常用金色制作衣服。在许多国家，因为黄金的颜色是， 以下是为大家整理的关于金色花优秀课堂实录4篇 , 供大家参考选择。
金色花优秀课堂实录4篇
金色花优秀课堂实录篇1
《金色花》教案
一、教学目标
1、知识目标
（1）、理解重难点字词的意思。
（2）、朗读并背诵全诗。
2、能力目标
（1）、理解并掌握想象、借物抒情的写作手法。
3、情感目标
（1）、感受、领悟诗中孩子对母爱浓浓的爱和依恋。
二、教学重难点
1、重点：
（1）朗读并背诵整首诗。
（2）感受、领悟诗中孩子对母爱浓浓的爱和依恋。
2、难点：掌握想象、借物抒情的写作手法。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
1、课前准备
布置课前预习作业，学生通读全文，扫除生字词障碍，理解大意。
2、课中学习
（一）导入
同学们，你们爱自己的妈妈吗？现在老师要你们想象一下，如果要你变成一种东西，比如说动物、植物等等，来表达你对妈妈的爱，你想变成什么？（请2到3个学生说）
同学们有的想变成**，有的想变成**，都不错。如果要你们把自己的这个想法写成一篇小作文，你们会怎么写呢？
我们就带着这个问题，来学今天的课文《金色花》。作者说他想变成一朵金色花，我们来看看他是怎么写的。
（二）课文研读
1、预习检查，解决字词
2、一读课文，初步感知
（1）跟着背景音乐，学生自读课文，熟悉文本，思考诗歌的感情基调是怎么样的。
明确：这个时候是初步感知，学生还不是很清楚，重在初步感知基调。）
3、再读课文，体悟感情（重在朗读中体悟）
（1）提几个问题来理解感情基调
①变成了金色花后，我做了些什么事？
明确：（全班一起回答，重点指导关键语句的朗读语气）“我”在树的高枝上摇摆、跳舞开放花瓣；母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气；母亲读书时，“我”将影子投在书页上；母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
②为什么我变成了金色花，却好几次不想让妈妈知道？
明确：（请个别学生先读关键句，再回答。）妈妈，你会认识我吗；我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响；但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗；我不告诉你，妈妈。表现孩子的淘气、撒娇，突出孩子对母亲的依恋。
③由此我们可以看出我是一个怎样的孩子？
明确：（请个别学生回答）淘气调皮、可爱、快乐；突出对母亲的爱和依恋……
④诗中的妈妈说了几句话？
明确：（请全班学生齐读出来，通过指导语气来体悟感情）“孩子，你在哪里呀？”——焦急惦念；“你到哪里去了，你这坏孩子？”——嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。重点讲
⑤可以看出这是一个怎样的母亲？
明确： 关爱孩子、善良慈爱，突出母亲对我的“爱”。
4、三读课文，掌握写法
母亲是爱“我”的，“我”也爱母亲，诗人是用了什么样的方式来表达这种感情的呢？
明确：借物抒情的手法，通过金色花来表达爱。
①今天老师要教大家一种写作方式，叫借物抒情。（简单讲解什么叫“借物抒情”。）
这首诗的“物”是什么？“情”是什么？
明确：（请个别学生回答）金色花；母亲的关爱，孩子对母亲的依恋和爱
②运用“借物抒情”写法的要求。
金色花有什么含义？\ 我为什么想变成金色花？
明确：（学生自读课文，请个别学生回答。提示在书本里找，课文注释有提到，老师再作进一步补充）一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。引出借的“物”要符合表达的主题。
（3）写法小结
5、总结
从主题、情感、写法等各方面总结。
【三】课后作业
写一篇小作文，说说你想变成什么来表达你对母亲的爱。体裁不限，字数200以上。
【四】板书设计
金色花
泰戈尔
•初步感知 基调：温馨、快乐、不是调皮……
•体悟情感 母亲对孩子的关爱
孩子对母亲的依恋和爱
•掌握写法 借物抒情 想象
金色花优秀课堂实录篇2
《金色花》课堂实录
刘凤青
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》
【年(卷),期】2007(000)009
【摘要】@@ 《金色花》美读设计rn《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗,更是一篇短小精致意蕴丰赡的美文,它写一个孩子突发奇想,变成了一朵金色花与妈妈捉迷藏,从而构成一组甜美动人的画面,营造了一种温馨和谐的氛围,也让我们感受到真挚的母子之爱.
【总页数】3页(33-35)
【关键词】《金色花》;课堂实录;散文诗;泰戈尔;形象美;孩子;妈妈;美读
【作者】刘凤青
【作者单位】山东省东营市育才学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.《北大荒的秋天》《金色的草地》课堂实录 [J], 张颖
2.《热爱生命》课堂实录——《热爱生命》课堂实录 [J], 宋杰
3.七年级（下）的一堂数学课的课堂实录——《全等图形》课堂实录 [J], 沈晖
4.《妈妈,我不让你死》课堂实录 [J], 杨生萍
5.我的妈妈——阅读与习作课堂实录 [J], 赵月环[1]
以上内容为文献基本信息，获取文献全文请下载
金色花优秀课堂实录篇3
《金色花》教学实录
一、导入课文，激趣引思
上课，同学们好！
同学们，有一种爱，她比山更高大；比海更深沉；她比天更广阔；比地更包容；她比太阳更热烈，比月亮更温存。大家知道这是一种怎样的爱吗？（母爱）对，这种爱就是母爱。母爱似一棵大树，她庇护着我们成长；母爱似一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱似一弘清泉，她滋润着我们的心田。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次爱与美的洗礼吧！（板书课题：金色花 泰戈尔）
二、 了解作者及金色花
在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。（学生展示预习成果，教师补充。）ppt：泰戈尔 印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》《飞鸟集》和许多中短篇小说。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花是印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
三、 初读诗文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文，朗读课文时，老师有两个要求，一是我们要读准字音；二是想想这篇文章的大致内容。
2、现在我们来检测一下同学们读的效果。ppt：
嗅( xiù )：闻
罗摩( mó ）衍(ｙǎｎ)那:印度长篇叙事诗。
匿( nì )笑:匿，隐藏；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo ):向神祈求保佑。
沐浴( mùyù ):洗澡。
膝（ xī）
3、用心思考：
孩子变成金色花后都做了哪些事？
（请用“当妈妈_______的时候，我就_________”的句式来说一说）
当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气；
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上；
当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事
4、从文中的 句子中我们读出了这是一个 的孩子。
（快乐、调皮、纯真、可爱、活泼、富有想象、孝顺、善良 ）
（依恋、热爱 、感恩）
从文中的 句子中我们读出了这是一个 的母亲。
（温柔、慈爱、善良、爱家庭、爱读书）
四、倾情诵读，感受语言美。
1、金色花是一首散文诗，这是一种兼有散文和诗的特点的文学体裁。它有诗的音乐美和节奏感，也有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵。我们在朗读的时候，除了要读准字音外还要读出情感。同学们，语言文字是非常感性的东西。什么样的句子就要有什么样的情感；什么样的情感就会有什么样的声音。下面老师将通过自己的声音来表达对这篇文章的理解。（师诵读）
从大家飞扬的眉宇和微笑地神情，我知道了我读的还可以。下面我就把怎样读出情感的方法教给大家。你们可要听好了，因为一般人我可不告诉他。
语气得体、 语速适宜、轻重分明、节奏恰当
2 、因为这是一首以母爱为主题的散文诗，所以感情基调是舒缓、温馨、深情的。我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？
（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（欣喜，责怪）
有同学认为，在妈妈急切寻找我时，我却故意躲起来了，还捉弄妈妈，这说明我是个坏孩子，你也这样认为吗？说说你的理由。
（不同意，在我变成金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作、在妈妈祷告时为她送去香气、陪妈妈读书。这些都说明了我非常爱自己的妈妈。）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）
学生读、评点。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，此处你是怎样理解的。请用你的朗读告诉我。
3、我们知道了一些关键诗句的读法，现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！
五、深入探究，挖掘想象美。
我们已经深深地感受了诗歌的语言美，这些美源自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。
1作者为什么把孩子想想成一朵金色花？
（我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！）
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
（因为孩子懂得母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。所以他瞒着妈妈，他不图妈妈的夸奖，但求妈妈生活得更加幸福。）
3、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用“假如我变成了……”说话。
1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
3）我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔《告别》）
4、泰戈尔是印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”, “孩子的天使”。1913年他获诺贝尔文学奖。有人评价“他一生都像是一个孩子”。 泰戈尔保留了一颗儿童的心灵，从纯净的视角看世界，以温情的目光看人生，以温和的态度待世人。
其实泰戈尔写这首诗的时候，是他个人最不幸的时候，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭折。这些不幸笼罩在他身上，却是他做出世界上最柔和甜美的颂歌。他想通过歌声把爱的光辉洒遍世间的每一个角落。
在2005年6月的《语文新闻》上刊载这样一个故事：在一个偏僻的小山村，有一所破旧的山村小学，一位年轻的老师正在昏黄的灯光下，批改着学生的作文。作文的题目是《我的愿望》。孩子们的愿望很多，也很美好：有的说长大了要当警察，有的说要当老师，有的说要当大老板……突然，一行字闯入了老师的视线：“我的愿望是当一条狗。”老师又惊奇又好笑，接着往下看：“我的爸爸不幸死了，家里只剩下我和妈妈。山村的夜很黑，听人家说黑夜里有鬼。我很怕鬼，妈妈也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已经不在了。还听人们说，家里有狗，鬼就不会来了，可我家连狗也没有。我多想变成一条狗，夜夜守在妈妈的门口，那样妈妈就不再害怕了。”读到这里，老师的眼睛湿润了。
六、体验延伸
同学们，泰戈尔为我们描述了一幅多么和谐的亲情图。然而，生活中，我们和父母之间往往存在一些不和谐的音符。以下是老师搜集到的部分父母和孩子间的常用交际语。
屏幕展示：
片段一：A、孩子，今儿天冷，早上出门多带件衣服。
B、知道了，都说几遍了，烦不烦啊！
片段二：A、下午放学就赶紧回家，别让爸妈担心，啊？
B、我又不是不回家，瞎操心干嘛！
片段三：A、有事就给家打电话！
B、能有啥事啊，不天天看着吗？
师：这些都来自我们真实的生活。现在，老师想叫同学重现一下这些情景。（生表演）
师：孩子们，有何感受？（学生谈）
师：刚才我们走进了金色花，感受了温暖的亲情。我们该以怎样的态度对待父母呢？面对上面几种情况，你知道该怎么说了吗？（学生再次表演）
师：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，当父母之爱就在我们身边的时候，我们要学会珍惜。
ppt：“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋。”“谁言寸草心，报得三春晖。”尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。因为这世界上有两件事情不能等，一件是行善，一件是尽孝。让同学们把想对妈妈说的话写在一张贺卡上，今天晚上送给妈妈，如果妈妈不在家，就打电话念给妈妈听，把对母亲的回报落实在行动中
七、布置课后作业
1、背诵《金色花》
2、阅读泰戈尔的《新月集》和《飞鸟集》，摘抄自己喜欢的名句名篇。
金色花优秀课堂实录篇4
《散文诗两首（金色花/荷叶母亲）》课堂实录
（课前播放《妈妈的吻》，创设教学情境。）
师：我们课前听的这首歌是流行于我和你们的爸爸妈妈们少年时代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人。你能听出歌中蕴涵的感情吗？
生：母爱。
师：仅有母爱吗？
生：还有女儿对母亲的感激。
师：歌曲既唱出了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种真切的母子深情不会因为时空流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。今天，我们就一起走进《散文诗两首》，接受一次更美的亲情洗礼吧！
师:今天这节课我们先共同学习《金色花》，再展示自主学习《荷叶 母亲》的成果。
（ 彩屏显示：读一读 1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思考感情基调。2、勾画字词，查助学资料解决。）
师：金色花是印度诗人泰戈尔写的一首散文诗。请同学们先自由地放声朗读，然后说说这首诗的感情基调是怎样的。
生（朗读后）：舒缓、温馨。
师：请你用舒缓温馨的感情基调来朗读这首诗，其余同学一边听一边思考：这首诗描绘了哪几幅画面？
（彩屏显示 说一说 说说透过精美的语言文字所看到的画面。）
生朗读。师：读的很有感情，本文描绘了哪些画面？
生：本文描绘的是儿子和妈妈捉迷藏的画面。
师：具体说说。
生：第一幅是母亲做祷告时，我变作花给妈妈送去香气；第二幅是母亲读书时，我将影子投在书上；第三幅是母亲去牛棚时，我恢复了原形。
师：概括的很好。一二两小节又在写什么？
生：分别是我变做金色花，在树上跳舞；我藏在树上和妈妈嬉戏。
师：补充得很好。这是多么美好温馨的五幅画！透过这些画面我们看到了一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子呢？请大家以小组为单位合作学习，朗读之后探究人物形象，以“我读出了一个 的妈妈（孩子），你看（听） ”的形式说话。要求结合文章的具体情景和相关语句进行说明。
（彩屏显示 议一议：自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。
学生以小组为单位合作学习，探究人物形象，以“我读出了一个 的妈妈（孩子），你看（听） ”的形式说话。）
生速读，再分组讨论。
师：大家讨论得很热烈。哪位同学先说？
生：我读出了一个慈爱的妈妈，你听“ 你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈很担心孩子，所以说她慈爱。
师：妈妈慈爱为什么还说我是“坏孩子”？
生：因为我让她担心。她并不是真的说我坏，这里表达了又惊又喜的感情。
师：分析得很准确。你能试着读出这种感情吗？（生朗读）
生：我读出了一个顽皮的孩子，你听“ 我不告诉你，妈妈。”
师：仅仅是调皮吗？
生：还有撒娇。
师：请你用调皮撒娇的语气读读这一句。（生朗读）
生：我读出了一个顽皮、活泼、可爱的孩子，你看“ 假如我变成了一朵金色花……你会认识我吗？”
师：请你把孩子的活泼可爱读出来。（生朗读，教师指点范读）
生：我读出了一个慈爱的妈妈，你听“ 孩子，你在哪里呀？”妈妈没看到孩子就着急的叫了出来，所以说妈妈慈爱善良。
师：你体会的很准确。请再读一下这句话。（生读）通过她的朗读，我们仿佛看到了一个慈爱的妈妈。在赏读中你体会到怎样的情感？
（ 彩屏显示 想一想：诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？）
生（齐答）：母子情深。
师：这首诗美吗？美在哪里？
生：我认为这首诗的语言美，生动形象；而且画面也美，很温馨。
师：《金色花》以精美的语言、温馨的画面谱写了一首母子相依相爱的颂歌，母爱是那样宽厚仁慈，童真是那样圣洁美好。让我没用温馨舒缓的基调一起来朗诵这首诗。（播放钢琴曲《童年的回忆》，学生朗读。）
师：孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？
（彩屏显示 写一写：请你按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，表达你对母亲的感恩之情吧。）
（学生创作，然后集中展示自己作品。）
生：我要帮妈妈洗碗，扫地，做力所能及的事情。
师：虽然没有按老师的要求说，但却用朴实的语言表达了对妈妈的感激之情。
生：假如我变成了一棵果树，我要将肥硕的果实送给妈妈。
师：妈妈听了心里一定会很甜蜜。
生：假如我变成了一条围巾，我要将温暖送给妈妈。
师：虽然现在是冬天，妈妈的心里肯定是暖洋洋的。
生：假如我变成了一双鞋子，我要将舒适送给妈妈。
师：想法很实在。
生：假如我变成了一棵树，我要在夏日为母亲送上浓阴。
师：很有诗意。
生：假如我变成了一个小偷，我要偷走母亲的皱纹。
师：听了你的前半句我吓了一跳。想法很好，可是不能变成小偷，那样妈妈会伤心的。消除妈妈的皱纹的方法很多，再想想看。
生：时光老人、孙悟空……
生：假如我变成了一轮圆月，我要为妈妈照亮夜行的路。
师：语言很美。大声说一遍，让我们在座的每一位妈妈都能听到。（生大声有感情地说了一遍。）
师：同学们用自己的笔写出了心声，也表达了对母亲的感恩之情，让我们深深感受到母子情深。现在我们再走进《荷叶 母亲》，再次领略真挚的母子情。请同学们派代表展示我们的自主学习成果。
（ 彩屏显示学法指导，指导学生自主合作探究。
1、美读—把握作者的思想感情。
2、感悟— ①作者三写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。
环 境
红 莲
心情
一写红莲
二写红莲
三写红莲
②作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。）生展示学习成果，教师明确。
师：有没的散文诗让我们深深沉浸在美的画面、美的情感中，最后老师想送你们一句话：（彩屏显示：
汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。）请大家一起朗读。
生朗读。
师布置作业（彩屏显示：搜集阅读表现母爱的作品，编撰一期以母爱为主题的手抄报）。
后记：本课是学校素质教育开放周上的一节公开课实录，听课的有十几位家长（多为母亲），还有本校的语文教师及领导。这节课是11月28日上的，前一天刚好是西方感恩节，所以教学处理时抓住亲情，让学生体会母爱，学会感恩。从实际教学效果看，达到了这一目标。
对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥），却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少，他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走来，是妈妈的陪伴和默默的奉献，才让爸爸能够在外工作的时候，毫无杂念！妈妈，就是爸爸最为坚强的后盾，而我们，是爸爸努力奋斗的最大动力，如今，爸爸渐渐地老了，作为儿女，我们无法让时光倒流，能做的就是多陪伴他们，让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生，都在付出，为了家和家人而付出，如今的我们，都已经成家，更加体会到了为人父母的心酸苦楚，我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独！ 我们都是母亲身上掉下来的一块肉，我们跟母亲之间的关系，血浓于水，彼此间的那种爱，是神圣而又不可侵犯的，是妈妈给了我们生命，也是妈妈无怨无悔的把我们抚养成人，在我们成长的过程中，不管是好还是不好，妈妈都一味的去包容，去引领着我们我和妈妈的温情小生活，母爱，总是那么的伟大！都说慈母多败儿，其实啊，母亲在我们的生活着，扮演着不可或缺的角色，没有母亲的无私奉献，又怎会有我们的今天呢？更多的时候，是我们忽略了母亲的重要性，甚至是把母亲对我们的关心和爱护变成了理所当然！其实啊，也是因为我们从出生的时候，就拥有了母亲的爱，也就变得不那么的珍惜了！我觉得，我们生活在这个世上，更要好好地对待我们的母亲，在我的记忆深处，母亲总是很慈祥的，她也有属于她自己的小忧愁，但是，却从来都不会让我们知道，不管生活中，遇到了什么困难或者坎坷，她总是自己一个人想办法面对和解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的，没有什么困难事情是母亲不能解决的！儿时记忆中，最深刻的一件事情就是那年的的大冬天，下了很厚很厚的雪，我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的，妈妈早早的叫醒了我和哥哥，并且告诉我们下大雪了，路上滑，要早点出发，路上慢一点走，当我们吃了早饭准备出发的时候，妈妈也跟着一起出发了。大冬天的，天黑黑的，母亲拿着手电筒，给我和哥哥照明，因为下了雪，有的路段不好走，我们就推着自行车，一路上有说有笑的，时不时的哥哥还会调皮一下，就这样，母亲拿着照明灯，一路护送我和哥哥到了学校，现在回想起来曾经的岁月，满满的回忆，满满的温暖！不知不觉间，我们就都长大了，哥哥也成家了，有自己的孩子，妈妈看着我们生活幸福，她也就是开心满足了，可是，岁月却是那么的无情，不知不觉间，妈妈的眼角就多了些许的皱纹，她在岁月的淘洗中，渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想，唯一的希望，就是我们都能够生活的健康，平安，快乐，幸福！母亲，从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩，最大的心愿就是我们平安快乐，她的一生心血，都在我们这些孩子身上，而对于她自己，似乎总是少了很多的关心，作为儿女，长大后的忙碌，确实忽略了对母亲的爱，当我们真正的意识到母亲老去的时候，岁月一晃已经过去了几十年！母爱，虽然平凡，但是却很伟大，我跟妈妈的温情小生活，那些记忆中的点滴，一直萦绕在脑海中，让我感受到幸福，感受到温暖！爱你，亲爱的妈妈，愿你生活幸福，健康平安！其实也就是平凡的一年，和往常相比较，也没有太多的区别，唯一的不同就是自己就业了，不再是学生了，也不再是那个向父母伸手就要钱的小姑娘了！步入社会的自己，很开心，同时也很紧张，毕竟社会才是一个真正的大染缸，才能让一个人真正的成长和坚强！父母的爱，平凡中渗透着伟大，这一年，感恩父母！在初入社会的这一年里，是要感恩很多的朋友同事领导，但是，我最想要感恩的两个人，其实就是我的爸爸妈妈！也许，你会觉得很奇怪，步入社会，经历的很多人或事，不应该都是单位或者工作吗？怎么会是要感恩父母呢？没错，我最最想要感恩的就是我们爸爸和妈妈！为什么呢？且听我慢慢道来！每一年的母亲节和父亲节，都只有一天，我想先和大家分享一下父亲节发生的小故事，虽然很平凡，很普通，但是我的心确实五味杂陈暖暖的！这一年的自己，已经参加了工作，也有了自己的收入，虽然工资不是很高，但事多多少少还是有些结余的，父亲节到了，那天早上一醒来，我就给父亲微信上发了红包，金额不多，也就只有100元的红包，这一天，我一直在等待着父亲领红包！可是，等啊等啊等啊，眼看着24小时就要过去了，可是父亲还是没有领取红包，难道是忙碌着，一直没有看到吗？或者是信息太多，被挤下去了，于是，我就告诉了妈妈，让妈妈去提醒父亲，记得领取父亲节的红包。当我和妈妈说了以后，妈妈却告诉我说：你爸爸说了，他还能赚下钱，不差钱，他没有理由领取你的钱，你在外工作也不容易，留着让你自己花了，！听了妈妈的话，我的心，那一刻的感觉，真的时候无法形容的，于是，我就告诉妈妈，说也就只有100块，不多，我也不缺这100，多少一点心意，就领取了吧，我再三提醒让领取，可是，最后的结果是，红包退还了回来，这就是父亲，他不过是一个平凡的农民，对于孩子给予的，他却觉得孩子出门在外不容易，不愿意花孩子的钱！事情虽然很小，但是，却真的触动了我的心，也激发了我更要好好的工作，努力赚钱，以后给予父母更好的生活！记得还有一次是我小学的朋友要结婚了，因为处的不是很好，很一般，礼钱也就200元，当天我也没回去，于是，就让妈妈去上礼了！不过，我前一天就给妈妈发了红包，可是妈妈愣是没有领取，非说是要给就等你回来了的吧，其实啊，我知道，妈妈的意思就是要让我常回家看看！爸爸和妈妈都在用他们的觉得对的方式，爱着自己的孩子，在他们的眼中，孩子永远是长不大的。平凡的小事情，渗透着浓浓的爱意，或许，这个世界上还有很多很多向我父母一样的家长，他们不愿索取孩子们的金钱，只愿孩子们能够健借此机会，也借此平台，感恩亲爱的爸妈，希望爸爸妈妈身体健康，幸福快乐！爸爸妈妈，我爱你们！
