摘 要：在当今“互联网+”的大背景下，各高校的教学都逐渐拓展教学方式，积极采用先进的互联网技术以及网络教学资源，不断促进教学效果提升。而高职院校的成本会计教学也需要立足于时代需要，结合专业培养需求，利用互联网平台，比如慕课等，为学生提供更丰富、更前沿的学习资源，培养学生的学习自主性，让学生能够实现更为全面的查漏补缺以及知识体系的完善，并了解到更多行业发展的实际情况以及发展前景，以便对自己的职业生涯进行更好的规划。本文对慕课协同教学的重要性进行了阐述，并分析了当今成本会计教学现状以及慕课协同教学的策略方法。
关键词：慕课协同;高职院校;成本会计
引言：
成本会计是一门体系复杂的科目，囊括了应用性很高的专业知识，但学习难度大、要求高，是学生很难熟练掌握的专业科目。随着时代发展，税收相关法律不断完善，会计准则也不断更新，这就对学生在大学期间的专业学习提出了更多要求，由于教材很难及时进行修订，如果学生固守课本知识，没有及时开拓眼界，很容易在踏入社会时遭遇瓶颈。学校应当在开展成本会计教学时，利用互联网技术，推进教学方法和模式的革新，切实提高学生的学科素养和综合素质，助推学生今后的职业发展。
一、慕课协同教学的重要性
慕课作为一种新时期逐渐普及的教学方式，主要应用方式为线上，学生可以利用学校提供的学习平台，获取更加丰富的学习资源。
首先，慕课打破了传统课堂教学的局限性，学生可以随时随地，利用任何联网设备进行学习，具有极强的开放性特征，学生不仅能够在课堂上由教师进行面对面的教学，还能通过慕课平台补充学习到行业内的专家以及优秀从业人员的教学以及经验讲解，并对自己没有掌握的重点、难点进行专门的复习巩固。另外，学生还能更加灵活地掌握自己的学习节奏，对不熟悉的知识反复重听，加强记忆，并及时对下次课堂知识进行预习，提高学习效率。
其次，慕课协同教学还能锻炼学生的学习自主性。在课后进行慕课补充学习，学生的专业知识得到了补充和完善，学生对于知识和问题的探究以及思考能力也会得到提高。学生在进行慕课学习时，需要对自己的知识掌握程度有充分的理解，在学习过程中，也需要具有一定的针对性，带着问题进行学习，这样才能切实收获学习成果[1]。
二、当前高职院校成本会计教学现状
首先，传统的成本会计教学方法比较单调，学生学习难度大，容易丧失学习兴趣。成本会计包含的单元多，內容复杂，涵盖了多种分配、成本的计算方法，而以机械工业出版社出版的成本会计教材为例，课堂教学主要是由教师进行知识讲解，单元结束后进行总结和测验，不同的流程单独分节，章节之间的联系性很难涉及到，学生容易产生顾此失彼，知识体系不完整的问题。
其次，由于课程设计的问题，成本会计教学往往局限于课堂理论教学，很少涉及到实践教学，学生的学习不够直观，理论性强，从而容易导致学生学会了理论知识，但在操作中会忽视某些因素，导致出现错误。而且由于企业的各种核算数据并不会对外公开，教师在授课时也没有足够的课时对企业运作流程进行详细介绍，因此学生对于知识很难做到真正理解并熟练应用。
三、慕课协同进行高职院校成本会计教学策略
（一）教师应当合理运用慕课这种教学方式，改善传统的教学模式。根据慕课的种种特点和优势，教师可以对课堂教学内容进行整合和更新，将线上线下教学充分结合，打造更为全面的成本会计课堂。比如学校可以与国内相关专业比较优秀的高校合作，利用慕课平台，开展实时在线直播授课活动，让学生享受到高质量的课堂教学[2]。
（二）通过慕课协同教学，学生可以获取更多有关实践操作的课程以及知识。针对传统课堂中实践教学涉及较少且难以为学生提供更多实践机会的问题，学校可以通过慕课，引入实践教学教师的实际操作资料，并邀请教师进行实践操作直播课，为学生展示实际操作的基本流程以及容易出现的问题，让学生能够获得更多的实践知识指导。学校还应该利用计算机技术，为学生打造模拟操作系统，满足学生的实践需求，并与教师的慕课相结合，切实提高学生的实践技能以及操作熟练度。
（三）教师应当不断提高自身的教学水平，学习新兴技术，为课堂增添活力，提升教学效果。对于高职院校来说，其起点就略落后于普通高校，学生的学习自主性以及知识基础等都较弱，教师更应该改变教学观念，积极学习先进经验及技术，为学生提供更高质量的教学，让学生能够弥补不足，实现进步。慕课等先进的信息技术，需要教师恰当地利用，才能发挥应有的效果。比如教师可以与学生开展深度交流以及一对一谈话，了解学生的知识掌握情况以及对教师的教学评价，从而有针对性地自己录制、搜索资源、制作慕课资料，为学生传递成本会计前沿风向，博采众长，实现教学相长，教师与学生共同进步。
四、结束语
在“互联网+”不断拓展，在各个领域获得了广泛实践的当今，在教育中应用新兴互联网技术是大势所趋，也是提高教学质量和效果的重要途径。对于高职院校来说，互联网技术的飞速发展为教师和学生都提供了更为广阔的学习资源以及发展平台，很大程度上缩小了与普通高校的差距。只有合理利用新兴技术，才能实现教学的与时俱进，为社会培养更多专业人才。
参考文献：
[1]曾昌荣，邓永.对高职院校《成本会计》实践教学设计的探讨[J].中小企业管理与科技（下旬刊）， 2011（4）：139-139.
[2]黄毅.论高职高专《成本会计》教学中存在的问题及解决措施[J].会计师， No.131（08）：97-98.
