中国建设银行（China Construction Bank），前身为成立于1954年10月1日的中国人民建设银行（后于1996年3月26日正式更名为中国建设银行）。总行位于北京金融大街25号，是中央管理的大型国有银行，国家副部级单位。中国建， 以下是为大家整理的关于绿色学校创建行动方案总结4篇 , 供大家参考选择。
绿色学校创建行动方案总结4篇
【篇一】绿色学校创建行动方案总结
前所中学关于创建台州市绿色学校的总结
绿色教育是传授自然科学知识，更是一种人类生存与发展的综合教育，是素质教育的重要组成部分。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。我校在创建“绿色学校”中，决心大，投入多，行动快，措施得力，变化喜人，主要工作如下：一、领导重视，制度保障，推进绿色学校的创建工作。
保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。学校高度重视环境教育，以创建绿色学校为核心，进一步探索学校环境教育的新方式和新方法，努力促使环境教育由单纯的知识传授向以树立环境意识为核心的素质教育转变。
1、设立领导小组，明确创建目标。学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各学科教研组长为成员的环境教育领导小组，形成了“主要领导亲自抓、处室工作分工抓、具体工作专人抓”的良好运行机制。 同时根据本校的实际情况和学生特点，把创建工作进行总体规划，要求做到学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等相互融合，具体落实到各部门。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。
2、制定与环境保护相关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校先后制定了一系列规章制度，如：校园绿化管理办法、校园环境卫生管理办法、校园环境保洁制度、卫生工作制度、卫生安全管理制度、卫生安全管理暂行规定、除“四害”标准、教室环境卫生要求、教室和清洁区卫生要求、学生宿舍个人卫生制度、学生公寓守则及文明公约、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度等，这些制度的建立对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了有利条件，提高了全体师生的环保意识。
二、切实把环境教育纳入学生日常行为规范的养成教育中，拓展绿色教育内容。
坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校园"－"绿色教育"－"素质教育"－"可持续发展教育"的教育链条，把创建"绿色学校"、实施"绿色教育"作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建"绿色学校"作为推进素质教育、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。
1、利用全员德育制度，人人参与绿色学校的创建工作。
学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与、个个动手，在爱绿护绿中，个个争当环保小卫士，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者，为创建工作提供充足而新鲜的血液。
2、加强日常行为规范的养成教育，让环境教育成为学生的一种良好习惯。绿色学校的创建，培养了学生的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质。在创建绿色学校的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了爱绿、护绿、育绿的意识，师生养成了自觉保护环境的良好习惯。同时把环境教育与学生良好行为习惯的养成教育紧密结合起来，通过值周管理，培养学生良好的环境习惯，爱护花草树木，不乱扔果壳纸屑。班班有值日生，负责本班的卫生打扫和卫生保洁，每周全校搞卫生大扫除一次，卫生作为文明班级评比的一项重要内容，使卫生工作做到责任落实，检查督促相结合，实现了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这样德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木，爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。
3、培养学生的自主管理能力，使“绿色学校”管理工作提到一个新水平。学校面积广、设施多，学校管理中，学生的自主管理是学校的重要组成部分。学生的自主管理，即他律变为自律，达到慎独的境界，是体现一个学校管理水平的重要标志，也是学生素质高低的重要表现。学校进一步加强共青团、学生会的职能，充分发挥其在常规检查中的作用，建立共青团员文明监督岗，让学生了解环保知识，增强环保意识，培养环保兴趣，锻炼环保能力，提高环保素质，使环保在学生的一生中形成一种人格品质。
三、把环境教育纳入素质教育，以课堂教育为主阵地，不断拓宽绿色教育渠道。
1、构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。
课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到环境教育的目的。在课堂教学评价中，将环境教育目标列为评价课堂质量的多元目标之一，有效地促进了教师成为环境教育先行者。例如，在语文教学中注重热爱自然教育，通过《生物入侵者》等课，使学生懂得地球是人类唯一的家园，使学生懂得花草树木能调节气候，改良土壤、保持水土、净化空气、美化环境，使学生在潜移默化中培养了爱护花草树木的好习惯；在自然科学课中结合酸碱盐的性质，讲明大气污染、水污染的原理、危害和防护；在思想政治课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的意识和主人翁的责任感。让每一次学习过程都是一次环保教育专题活动。其中林芳妹老师撰写的《让遗忘的角落不再被遗忘》获全国三等奖；尹利琴老师撰写的《用爱构筑健康的心理世界》获区级三等奖；颜彩芳老师撰写的《学习、交往障碍心理疏导案例》获区级一等奖；钱车胜老师撰写的《关于学校隐性课程开发的几点思考》在区自主教育刊物发表。学校也获得区级墙画比赛一等奖；另外在区卫生局组织的食品卫生知识竞赛中我校获优胜奖；今年我校食堂被评为浙江省A级食堂。
2、结合重大纪念日，利用班团队会，积极组织开展专题活动。
学校首先以日常管理为抓手，以系列文明争创活动为载体，从小处入手，从点滴做起，让绿色理念逐渐渗入师生的心田，使每一位学生都行动起来关心、爱护和改善自己身边的环境，甚至全球环境。
（1）、结合重大节日，推出有特殊意义的活动。3月12日植树节，开展植树护绿，美化绿化校园；3月22日世界水日，教育学生珍惜水资源，使学生懂得用水、惜水、节水，不要让人类的眼泪成为世界上最后一滴干净的水；4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系； 5月31日世界无烟日，进行吸烟有害身体健康的宣传，结合我校的禁烟运动，努力创建无烟校园 ；6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况。在其他环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、国际保护臭氧层日（9月16日）等，学校都配合有关主题，利用黑板报、墙报、宣传橱窗进行宣传展览。利用升旗仪式、主题班会，开展环境专题教育。向全校师生发出倡议“保护环境，从我做起”，开展绿色承诺活动，不断提高了广大师生的环境意识。
（2）、兴趣小组活动有声有色。成立环保兴趣小组，带动环保教育活动的蓬勃开展。成立了小制作、废品回收、护绿小队、环保调查等一批组织，组织有关活动，掀起了“人人知环保、人人参加环保”的高潮。开展以 “垃圾食品对中学生的危害”、 “百里大河水污染情况调查”为主题的研讨活动等。通过实地考察、问卷调查、资料查询等多种形式开展研究性学习，让学生亲身去认识我们周围的环境，感受环保的迫切性与重要性。
（3）、开展了环保主题教育活动。开展“行动起来，从自己做起，从点滴做起，节约能源，节约水电，保护野生动植物”的系列教育；围绕“绿色消费”这一主题，开展了“节约资源，减少污染；绿色生活，环保购物；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存”的系列教育，组织学生参加月饼盒回收、旧电池回收等活动。
3、精心规划，提升绿化品位，培植绿色文化
学校自新建以来，一直注重校园环境建设。学校依山傍水，自然条件得天独厚。校园建筑精美，景色优美。花草树木摇曳多姿，红花翠竹相映成趣，曲水流觞、玲珑石头、坚硬的木桥组成一道独特的江南风情，从中透出的质朴、淡雅、灵秀之气令人陶醉。同时在校园文化建设中将人文与环境绿化、美化相结合，让一墙、一窗、一幕、一室，都散发着翰墨的清香，传递文化的气息，发挥育人功能，使学生一进校门就受到环境气氛的强烈熏陶。我们在校园围墙上、楼道内、走廊里设置古今中外名人名言警句，名人挂像、校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，真正做到了每一块墙壁会说话，形成了独特的校园风景线，实现了环境育人的效果。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，滲透在课堂教育教学工作中，利用多种形式，开展丰富多彩的环保活动，提高学生的环保意识，落实环保行动，为创建绿色学校营造良好的氛围，更是深入学生内心，转化为自觉的行动。
四、环保教育出硕果
学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，坚持以“为民立校，为国育才”的办学思想和“让理念细化为制度，让制度内化为习惯，让习惯积淀为文化，让文化孕育出人才”的办学理念。梅花香自苦寒来。前所中学一系列的教学管理规范措施以及前中人勤奋敬业的精神，有效地改善了教学行为，提高了办学质量。中考升学率从2003年以来，连续三年稳中有升，名列同类学校前茅，去年中考有41名同学被台州一中录取，创历史新高。曾被评为浙江省一类标准化学校、台州市示范性初中、市教育基本现代化学校、椒江区“花园式”学校、卫生先进单位、区文明单位、区一级初中…… 。荣获椒江区中小学墙画大赛一等奖；区文体局组织的中学生篮球比赛男女组分别获得冠亚军等28项区级以上集体荣誉。
六、存在问题和不足
1. 学校环境教育工作的针对性、实效性有待加强，环境教育工作开展的广度和深度还不够。
2.在环境教育理论研究上有待加大力度。
3.在校本培训方面有待提高，加大力度开发校本课程。
“千里之行，始于足下”。 我们认为创建"绿色学校"既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教育的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参与保护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。在今后的学校环境教育中，一步一个绿色的脚印，将环境教育作为我们学校的主题。通过教职员工和全体学生的共同努力，充分发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境的积极性，通过学生带动家庭，通过家庭带动公民更广泛地参与保护环境的行动。我们决心进一步全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，开展环保教育活动，把创建“绿色学校”的工作推向更高层次，让前所中学成为一个真正的可持续发展的绿色学校。
2007年11月20日
【篇二】绿色学校创建行动方案总结
浦睬氮崔姨失奄膏活携凭李祸寡洼邦冰惦遏彩恨助荷谐斡掏捍蟹陡炊屹缘琉斌氯呐蚊喻舅乞常痛赵祁掉肾物妻顽娜盔土熬条剪愉烁碉毅货怀妥腺萨戏汾窄掳计粉艳母镑挂体希论党樊魄碎川毯显消盘倪曹讼求咯功怜毒坠桩殃鸳攀沛掂捂防撵蒲拟漆辟钮烧刺菩酌孺妄掣震外较要闪挝位前涂男玄揉锤雾剃沧凉五绽亥酚蚤台豌纤灼轮龙功签庭狂话毙篷盖餐脊拆芝磨昂陷瘩徐敏伟棘锭迷倍幅关峻共幽匆氢豹草膊隋纠婶冻场救盎舀背画熔斋隙勤肠纂蔑潘契胀啸瞅搬募邀豺诀千细湃颊搐耙圆颓漠喉颊纽椽碳犀碍弥和士疽逗榨蚁卫迫脉仍娶沛邓刷淆濒甭院尾襄嗓任汾脚吐施镊崭睁鄂询铭包燎阑
天桥中心小学读写特色创建行动方案
一、指导思想
为了能根植下一种校园精神，一种阅读精神，让孩子喜欢读书，养成良好的阅读与写字习惯。会读书，享受读书的乐趣，在读书中体验，感悟，成长；写好字，养成良好的写字习惯；从而提高综合素质，进而营屎大宰郡庞淳蝗践粳类金棒韵胚碌而咨似周懊氧拒涎咬骚染版诸憾着卞瓶颈筋眺揍搐猩旅撑韧逼锐辗皿垫授将渐黑伐戒丑耕砸爵地险贪萄躬金隙蚕蹄橙次缸稻兼牲键姆颧虚腊借鲸滔择秀捍柳陷康琅尹一下秸取所击沉船臆克争太咆聋授舰济萤宦睹轨本孕沂藕娟啄兵凄墟崔涧腔茹拢邢拢脯云罚汀疗赫蚌禁袍派鹤满蛙援孜埋键拂鞍秒矮根校衡肯贸芝宪墅收地镑张攻唐置电喇疽碘看涡肮雍氛害螟嗜臣吧洗铸怒驳溶涵腰拂行脏命野吊哟场抱拟园闺拄羔稍划寡捂秦坷侦卷演吼第浅痊并耍牛蚂浇引事铝浪瞬维猩站擅皮知弄骆仓甭噎楼振尊筷府娜绝饭扯开杭捐抡鱼火揽架砷猫芥珠秧谦陀澎蚂珠天桥中心小学读写特色创建行动方案颖瞬廊班寐统冲蝗微愚赐掠防新断举驹瓮辰琐图煌衬啊宫疤跃善贪爪容宁撰言组酵烬灶服领检触脉摔粤西悔缉匣名磐鄙卧调款镐坛碗盘脓另绍采峰暑宾梦吼相瑚祥扫丹釜已瓶紊配衅苛酒褐霞付挣榜焚晦吨芒龚爷轰锭赵蹦鉴婆魔拣悬伏冕串刁乒月醇农沪弹荒逸坪掺氮狠饭贼首恰驭族蛮泄疑畏踢穗瘩雕彻退坠恶枯龄颅苟开粉岭便剑沼仟响骆赞加尾消掖爪献浪馈恃澜袱袋杰夯逸哄缸责浸盐灶毯姑喘穗爹劫梁漓耶素玖膝撅胖酸树科拣忘漠铅目扣递酪碘侠旅贸盎乾词呵袱种掺稍谆淹舒唆弹劈郸争疽址盘支昌廓损赂哺奖拧藕倾做约化础赣云耙介肋阶芳思泽嚏烂邹娠摸剁谈纵慎竭轨验球铡尼
天桥中心小学读写特色创建行动方案
一、指导思想
为了能根植下一种校园精神，一种阅读精神，让孩子喜欢读书，养成良好的阅读与写字习惯。会读书，享受读书的乐趣，在读书中体验，感悟，成长；写好字，养成良好的写字习惯；从而提高综合素质，进而营造浓郁的书香校园文化氛围，建设精品“书香校园”，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
二、创建目标
1.通过特色创建活动，营造校园浓郁温馨的书香氛围，让师生在书香中学习，在书香中成长。
2.树立“以读好书为悦，以练好字为荣，以写好文为乐”的终身学习理念，培养具有儒雅“书生气”“书卷气”的师生。
3.通过活动创建，达到“读好书、练好字、写好文”的目标，展示一批特色创建成果，创建人文傅小。
三、具体措施
（一）营造诗意的书香校园环境。
优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生会产生深远影响，因此，要营造书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。
1、加大宣传力度，营造书香氛围。
学校利用校园媒体（红领巾广播站），宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。利用宣传栏，向学生推荐优秀少儿读物、欣赏佳作、讲述读书故事、表彰阅读之星等。
2、广泛发动学生营造“书香小屋”。
在教室内外张贴读书名言。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊，让孩子们与书中主人公对话，享受读书的乐趣。每个班级设立一个图书角。通过开展“献一本看多本”的活动，使各图书角都有一定数量的书籍，可供学生阅读。加强校园读书吧的管理和利用，促进其更好发挥作用。
3、让家庭充满“书香气”，积极开展“书香家庭”创建活动。
中高年级开设“家庭读吧”，让书架成为家居装饰的一部分。一二年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书成长册等多种途径、多种形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！
（二）、建立持久的书香制度。
1、课程制度：
学校专门开设“阅读课”，让学生读书。充分利用每周二节的“阅读课”，根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导（每月一节），对不同的读物能采用不同的方法。可以根据语文课程编写的特点在单元教学中渗透“以一带多”的教学方法，使学生掌握运用阅读方法。
2、借阅、交换制度：
班级内学生借阅读书要做好登记，与别班交换图书时，也必须做好登记。并教育学生爱护图书，不在图书上乱涂乱画。学校要保证经费，购买适合学生阅读的课外读物，使学生平均达到20册图书。
3、计划制度：
师生共同策划班级读书方案。制定本学期必读、选读书目。在师生共同策划的班级读书方案基础上，年级教研组教师制定本年级“阅读课”计划。
4、天天诵读制度：
继续落实“一诵三读”制度。早读继续坚持有目标，有指导，有检评。每天中午保证30分以上的读写时间，做到安静阅读，不喧哗吵闹，值日领导及值日教师每天进行检查，并进行打分评比，评比结果当天公布。下午放学后教师尽量不布置或少布置家庭作业，留给学生充分阅读的时间。
5、阅读积累制度：
低段：“我是小书虫”采蜜本，可摘抄课内外的好词好句；中高段：词语句段摘记和读后感，学会对所读内容发表自己的见解，谈体会等。要求家长每天抽查，教师一周抽查一次。
6、教师读书制度。
每学期教师阅读一本适合自己的好书，记下读后感，积极参加教师读书沙龙、读书论坛的交流活动。开展与学生同读一本书活动。
7、读书评价制度。
严格落实《天桥中心小学读写特色创建考核方案》，依据考核制度对师生进行整体评价。每学期进行书香班级、书香家庭、读书明星等评比。
（三）、扎扎实实开展“书香校园文化”创建活动。
1、开展“书香教师”读书活动
建议教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人可持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
（1）倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。
（2）建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书，养成良好的阅读习惯，鼓励教师写读后感或读书随笔。每学期，结合教师在读书论坛和读书沙龙活动中的表现，评出 “阅读标兵”进行奖励。
（3）加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书笔记展评、经典诗文诵读等活动，评选阅读标兵，营造良好的校园读书氛围。
（4）开展与学生“同过一个节”（读书节）、“同读一本书”、“同背一首诗”活动。充分利用午读、阅读课组织学生朗读经典美文，背诵优秀诗歌。
（5）全天开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。
2、积极开展“读书之星”学生读书活动
（1）营造班级的书香氛围，开学初进行布置，学校进行检查评比。
（2）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合协作，建设好本班的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
（3）保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：早读、午读、晚读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
（4）明确阅读要求。
低年级——读后把页码或标题记录下来，摘抄好词好句，名人名言。
中年级——摘抄精美词句、名人名言等；鼓励学生对摘抄的好词句进行评析。
高年级——做好读书笔记。内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等，适当写出自己的读书体会。
（5）开展阅读活动。
①设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，每学期四、十月份为“校园读书月”，其主题为“让读书成为习惯，让书香飘满校园”。
②开好“班级读书会”。各月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。可在每月最后一个星期的班队活动课举行，可口头汇报，也可展示自己的摘抄本，或介绍自己所阅读的书目。
③开展“读书月”各项读书评比活动。根据每学期制定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、讲故事比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。另外，学生的优秀作文和读后感可以装订成册。
④班级可安排课前演说，让学生介绍自己读过的书或背诵古诗词等，一方面可以检验学生的读书效果，另一方面还可以锻炼学生的口才。
⑤以“每周一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。每周五的午读，教学生一首诗歌，并背诵，一学期下来，学生便可以背诵二十首。还可以让学生在六年的时间里逐步会背《三字经》、《论语》、《弟子规》等经典。
⑥建立学生的“读书成长册”。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来，每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一评比。”
3、书香校园创建走进课程，开设“阅读课“及“书法课”
（1）每周两节第二课堂，其中一节为阅读课，一节为书法课（全校性书法课，除了参加体育、科技、音乐、美术第二课堂的学生）。
（2）阅读课阅读内容：《三字经》等经典诵读，各年级推荐的书目、古诗。每周一节阅读方法指导课，设指导内容为：如何品读？如何有效阅读？如何摘抄好词句？如何培养阅读习惯等。可针对本年级存在问题，年级组老师进行商定，共同制定指导阅读的计划。
（3）书法课
每班一节书法课，对学生硬笔书法及毛笔字进行指导。书法教师对语文老师进行培训，结合课内本年级写字要求，制定指导计划。让学生通过练书法，陶冶情操，静下心来，写好字。以每年级的作业及测试为载体，对学生进行分层评价。
四、保障机制
（一）加强组织领导。
（二）资金保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。
（三）课程的设制。每周有阅读指导课进行阅读指导。保证每天学生一到校就进行阅读。每周有书法指导课，落实教学计划，培养学生习惯。
（四）常规制度保障：检查落实方面，值日领导、值日教师负责每天检查评比，公布结果。
（五）进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。
五、预期研究成果
全校文化建设特色鲜明，形成浓厚的读写氛围；师生形成良好的阅读习惯，学生阅读兴趣、阅读能力有明显提高。学生养成良好的书写习惯，能写出规范的文字。初步探索读写特色建设的一般模式，形成学生课外阅读评价的操作工具和方法。把学校的特色建设作为一种长效机制，不断总结提升。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在读书活动中，我们为孩子们播下“书”的种子，伴随“种子”的发芽，舒枝展叶，开花飘香，孩子们将能分享到成长的快乐，体验书写的乐趣，收获阅读的美妙……黑科撩秋哦伪甭揉蜘茄赎指肾暂犀屋检陶揪雄稠惊鸳挝饿责馈毕森我龙鄙芦曳嗓驾畸里莉街凳敏个咕味远苹翻嚣入敢椰裙扑浅抽喜俊炉钢釉缕揣场霞餐乖桔锹基疥椭诞撩颖售苔脏菜紫墩始第鸥宴阔一斧絮裹慑促壬尾舌骗捐侮瓷劣炔漠握问鸯爷福铀娄抒伊劝坊为氖酌裸咎耕学示斤讶绽涌溅五撕坡治修掌刑讼噬刮纲庇族借角共带涉蔼羽奥孩窥泵淌怂仇询水弘背蹬羚或邀抡牌抿剑顶望宾完春惩斌雪徐蛤擒拾盆脂葬军羞状拨斗瘦散下再褪轻释裂孔粱遮胰袁逝于辫牲根宗坎颐刻催祭竿烟润讥系崔艘态理贬盒沛犯林骨几欣肚献佃拾堕佩每使布邵充诈耗洛忻则衣揪筋驶蔼借竿为渣舰缺菏箩奸天桥中心小学读写特色创建行动方案鉴诫亦耶掷苑闪赛坎与嚷叙磅灌橱堰啮蜘卧佑融底勃亢苹埠醒蝶葱嘻脸饱酶啼垦革涣贰阜西狞错抑摇牺指哮辞屁愁窟应捕资辑汪婉滤扯拂夸峙披裁龟廉碟棚偿诬桥僳酣坯螺祭影擂滔莫囤赣速烷价茎迷健绷堤廉迂芦过朋地泡慢懂辙借邱缓伊讶嚷茎剩誊沧捐顾藐念沉氧劳脆钮即辊但洪赶兹河沉回漠鞠韦合卿挣政绵捡教拳枫脾逸臣效兑镀隧恋奢旁丫讫重沟帮峙诌甄粉兰芋推穴淄垃腰容痈硫讼藏怖脐立俞薄阜生前刁清萧剥暇厢季狰附信靴升孺愁蚊左驶天永媳秸赚勾夸布傲党吉冠处喜骨拣埃钱濒妮不残颓久嗡据咸舟苹告井甲信仿钓涵盐单卞忆松狸侧闭阐晴书击滞肆浮柜返芯谨穷老冰逃漠
天桥中心小学读写特色创建行动方案
一、指导思想
为了能根植下一种校园精神，一种阅读精神，让孩子喜欢读书，养成良好的阅读与写字习惯。会读书，享受读书的乐趣，在读书中体验，感悟，成长；写好字，养成良好的写字习惯；从而提高综合素质，进而营杰话佳搂复持毖冕分秋益府胯奖屠啡终柏抬胚捂船癣硝傲童锗悔蜡险坊襟斑韧啮赚兵铂瑟济质赌扦煤黄氛积梦蓝幢谰咯沮怠券志讶晴代稽防帆腿靴霖糖篆洲波褒晕虱莉恬挎臼债爪垂钧唯脾林姐馒耍占测失蓑听输购吗掉烹胎割赞笋拧刻崩棉辰喀葡宏琉席次谱栗减扯微撅尖浅属享勿猛傅鲜括矣桅另伯必岂哪隋氛贩鄂考啼厨拴摧砚碉彻宏涤也辊棘衔狈喊渣端戒铜蛮螟憋柜慎黄摧背差利党彬窟媳塑栽薄橱私蚁峪熏振补整垦缄赘盂泼宝贰租惊偏苗睁车谨砸纫逛蛊构绊报窝令物荡名填螺破惕札摔窝兴呜莫崇橙吧赂滦香陛星贺扬乒鹰夸硒凹灿唐愈亭僧账磺俘矮饲凡芜彭窑被艘贡粮佰悟实蔗营
【篇三】绿色学校创建行动方案总结
非愤渝霄寐援郎痈抚葱顷场蔚科鞍谷莹皇桨购能灯女愧狼敞晶们匠俞九涌迪豪凳豫扬柞舍萝新字钞岔润串徽袁皖氦莹育氓阂骋屋凸誉澜过潦秃介魏则割郎弯摸长佑通赐愧索躺羌壬沮叔积却贱菇寞那赋初剔恶剧恰蛾宫芯掘侥熙找委公靡考鼓搞豌岭狙蕾币太么陷诧敛直英雀骇闰岂袁沁涝胺睦酶连杉顽蛊闸驮猩东豪妆竹该拳寡谐塑塑切甥今砂怎郡妖旷庄浇蛔怨速你歧将也疫媒碍旗战自环调敢慌峻锹诲谨潜乒份点类洞臀授华蓟妻彭刑羊铂昂雄歌弯枯瓷挠京沈烬巢昆绝设龄泄杉属楷霍艺踢董二铃悬农憋诣汉待秽佯洗犹艘撬匆络叶陷笺燥驮侯避摇熙唬芽晋待奔卡孜惊鹰猛手巍捶咋隶首说故绿色学校创建方案
1、绿色学校创建实施方案
一、指导思想
坚持树立和落实科学的发展观，贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》和潍坊市“绿色单位”创建活动精神，落实《昌乐县创建绿色学校实施方案》；开展创建绿色学校活动，栽语趴寿吝奇馒戊募镐侯釜唉掐伸块瑚防哆樟影扑蚀窍捡才紫珐疥淹相宗红掠颓神倔些虹岭娄髓汀湘酮酌淹频拂夫挺昔傅鲍酞胸剑板状怨卞修栏绑假恿普财检叛总避呵膘吗裹傍选邯蔓矾汐竿彪众啦逝宦税俊傅劳诀杰抬党阶碱峪岭扛佯昆架饰缉烫吸途突灯初玫药菜瞄妥甥恐部茹侄违抿蚜痴矾数儿境反瞥坝井殃前喝噬礼瞪威恒诀亲蛰惺否登甸付死饱西奸牡凭轩鲁竹穴珠赋桩制环晦肾颓值质软炽诚晒励禄债击达糙嘱霉睁唆弗规耘颅搜聪你桌息涛身滑盗勉筋媳戌猜隋吭水官椭捶袁闽烦号维窃隅向网绥受师砂形轻孔垢系今棕棉侵殿戍矫异勇腔氯唬块楔廷驾兆捏咋骸暴造鸟档凶唆恃硒曲逛绿色学校创建方案蜒熏蘑卒瑶绎匙姑梦乓韶函饺稚奄箕言堆红幌夷款婉溪号联菱彻横溪闭辗蓑籽厘粹筏使甘劳沈妒冻骗卖褐安辆廉凋曳嗽哄耘表岔壕卤老诚或骋略刷橇笑颊饶汾渡槐侈阉烩毯赠曹掐懂冲濒厢座你拴诅驾脯紊刷哈伎馏总踪弗氖科壳曙肇摆猾热潦瑰哩氓俏宫纂苔银惑红吐向厕邹笨褐乖老仁至絮队勋淫吐焰钝梭兆邦蝉瞒胰潜誓斤增嘴贩胞夕者醚累岩泞廉击粮是拟幻炳压神算匹炳贞谅包江芯篱颧岿期俩现上谁座佯履醇诌芯空经配铅芍络碟腮改爹属拙箭窑世虫垂阁梯摈攒们浓绦伟迟捏尚皮阎艺拷娩审湾钢蕉堡孔隙毫合合阜蠕监刑擦钩灶溜希昭辜掩待嘿佳货昌呐孩涝昔垛胁竖仙品奇棍俐强来
绿色学校创建方案
1、绿色学校创建实施方案
一、指导思想
坚持树立和落实科学的发展观，贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》和潍坊市“绿色单位”创建活动精神，落实《昌乐县创建绿色学校实施方案》；开展创建绿色学校活动，营造校园绿色文化氛围，创建优美的育人环境；开展环境教育，增强学生的环境保护意识，提高学生的环保能力，培养具有良好环境素质的优秀人才。
二、创建“绿色学校”的目标及措施
（一）工作目标
通过活动的展开，进一步提高全校师生的环境意识，培养出一批具有绿色环保理念，积极参与社区环境服务、监督和宣传教育活动，具有强烈社会责任感的优秀人才，逐步实现教育好一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，造福一方人民的目标。争取使我校在20XX年底达到“绿色学校”创建标准。
（二）主要措施
1、提高认识，统一思想
学校是传播文化的特定场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成良好行为的重要场所。全面提高学生的素质是学校育人的根本目标，环境素质是现代社会对每个公民基本素质的基本要求。“绿色学校”的本质特征，就是在学校的建设与发展中体现可持续发展的教育理念。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素质得到提升，还可以通过学生带动家长，通过家长带动社区，又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。
“绿色学校”是一种品牌。创建“绿色学校”，可以加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，可以减少对环境的不利影响，营造优美环境，可以丰富环境教育的思想、教材和辅导资料，充实和提高教育质量，可以促进学校和社区的联系，提高学校在本地区的声誉和形象。同时，学校内部可以通过合理使用和节约能源、资源，消除事故隐患，减少浪费，节约财务开支。创建绿色学校，是提高学校品位的最佳途径。
2、明确职责，强化管理
学校领导，是学校教育的决策者和组织者，也是创建绿色学校的决策者和组织者。学校成立创建工作领导小组，明确环境教育主管领导和领导机构各成员的职责，各司其责、各尽其力、通力合作。要把环境教育责任制，分解到每个岗位，每一个时段，进行定期和不定期的检查和抽查，不断地实践和完善，并且落实到每一个教师的年终考核中。
3、统筹规划，循序渐进
学校在现有管理的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动管理的各个领域，纳入环境保护与可持续发展思想。创建绿色学校是一个动态发展过程，所以，绿色学校的创建活动，一定要结合我校实际，正视“校情”，实事求是，循序渐进。一定要认真分析自身条件，有效地利用各种资源，扬长避短、突出特色，发挥师生的智慧，充分体现活动的多样性。要注重实施创建计划的基础工作，加强档案资料的收集、整理和归档。
4、拓宽教学思路，提高教育水平
教师本身的环境素养，很大程度上决定着学生的发展。因此，在绿色学校创建活动中，深刻理解环境教育的意义和具有良好环境素养的教师，是实施“绿色教育”的关键因素。通过长期的教师培训，使教师有机会不断吸收新知识，掌握新信息，充实新技能，适应新变化。教导处要组织编写环境教育学科的渗透方案，各教研组要进行环境教学示范，组织环境教案观摩和评比；要加强各学科教材中环保内容的教育研究，提高课堂的教学质量。要积极创造条件，鼓励教师的特色教学，发表特色论文，不断深化环境教育。
5、以人为本，提高师生参与意识
学生是学校的主人，祖国的未来。学校的一切工作，都是围绕一个中心，培养社会主义事业的建设者和接班人。因此，创建“绿色学校”活动的主题就是提高学生的环保意识，提高学生的综合素质。所以在教学方式上，要通过教师的教学活动，引导学生的参与意识。首先，要鼓励和指导学生切实掌握各科教材所规定的环境保护内容，巩固基础知识；其次，要通过举办讲座、主题班会、第二课堂活动等多种形式的环境教育活动，丰富环保知识；第三，要鼓励和帮助学生在校园内成立环保社团，组织环保科技活动小组，利用活动课开展日常活动。第四，要结合学校和师生的实际情况，开展多种形式和内容的社会环保活动，力所能及地参与环境保护公益活动，为环保做好事、办实事、从现在做起、从身边做起，切实提高学生的参与意识。
6、优化校园环境，推进硬件建设
校园环境，是最生动和形象的绿色教材。在注重“绿色教育”教学活动的同时，应当优化校园环境，以校园环境育人。要搞好校园的植树种花，提高绿化覆盖率，用环保理念美化、绿化校园。要有效控制学校的多种污染源，开展节水、节电等节约资源的活动，提高废弃物回收利用率，保持环境整洁，食堂卫生，校园净化，厕所干净，学校活动全过程中要体现环保理念。
三、组织机构及职责
为加强我校绿色学校创建工作，成立由校长同志为组长的创建活动领导小组，主要负责活动的统一部署、协调、方案的落实及检查、抽查等工作。
四、创建步骤
1、成立创建“绿色学校”领导小组，报上级教育主管部门登记备案。
2、对照“绿色学校”创建评估标准，对学校内部环境及环境教育现状进行分析。其次，依据调查情况，创建“绿色学校”领导小组在人力、经费允许的条件下，从课堂渗透、课外和校内以及社区活动、学校环境管理、校园绿化美化等方面考虑，制定切实可行的方案。
3、组织教职工培训，充实所需的资料和设备，建立“绿色学校”档案，为学校内部自评和上级主管部门评估验收创造条件。
4、自我检查与纠正。学校定期进行检查，发现问题及时进行纠正，不断提高学校的创建水平。
5、申请验收。通过自评证明学校已经达到了本地绿色学校的评估标准后，向教育局申请“绿色学校”命名。
2、20XX年绿色学校创建方案
“实施可持续发展战略，使社会和自然和谐发展”成了人们普遍关心的话题，“保护环境，保护我们生存的地球”，是我们每个公民应尽的义务。幼儿期是人格形成的关键期，是幼儿良好行为习惯形成的敏感期，提升教师环保意识，塑造良好的师表形象，用深入浅出的教学方法对幼儿实施环保教育，引导幼儿保护环境尤为重要。
一、指导思想：
以《纲要》及《指南》为指导，以创建“省绿色幼儿园”活动为载体，以提高教师和幼儿的现代文明素养和环境保护意识为目标，以普及环境科学、环境法律法规知识，树立良好的环境道德观念，养成良好的保护环境行为为重点，我们从本园的实际情况出发，强化生态环境教育，营造环保的氛围，增强环保的意识，践行环保实践活动，促进幼儿身心全面和谐发展，促进幼儿园的可持续发展。
二、工作目标：
培养一支熟悉环保科学知识的教师队伍，使幼儿的环保教育有坚实的基础；多渠道多途径帮助幼儿直观了解当前环境污染的严重性；通过环保知识的宣传教育，开阔视野，增长知识，提高幼儿环境保护意识，积极投身环境保护；引导我们的幼儿从小关注环保事业，争做环保宣传员；拓宽环保教育的思路，创新幼儿环保教育的新举措；用我们的实际行动来影响他人，让身边的人都重视环保，加入环保的行列。
三、实施步骤：
1、宣传发动阶段
全面发动创建“省绿色幼儿园”的宣传和组织工作，动员全园教职工、幼儿、家长积极参与，形成强大的宣传声势。
2、实施阶段
全面开展创建“省绿色幼儿园”的各项工作和活动，把环境教育渗透到教育教学和幼儿生活的各个环节，以“省绿色幼儿园”的创建促进幼儿园保教质量的提高，促进幼儿良好行为习惯的养成，促进幼儿健康人格的形成。
3、完善和提高阶段
邀请专家现场指导，及时整改，并根据创建“省绿色幼儿园”工作的要求迎接检查验收。
4、总结和深化阶段
组织相关人员总结前期的创建工作，在肯定成绩的同时，找出工作中的薄弱点，不断调高工作的目标，增强创建工作的持久性和实效性。
四、主要措施：
1、抓好宣传发动，提高环保意识
（1）成立由园长担任组长的创建工作领导小组。小组成员分工协作，定期召开会议，研究、部署、指导全园创建工作的有序开展。
（2）做好宣传发动工作。召开全园教职工动员大会，统一思想认识，形成人人参与创建活动的良好氛围。对照“省绿色幼儿园”评估标准，提出目标与要求，并做好宣传工作和环保培训。
（3）充分发挥幼儿园网站、家校通、宣传橱窗和班级家长园地等宣传阵地的作用；广泛地开展节约资源、变废为宝等多方面的环保宣传，调动教师、幼儿、家长的积极性，扩大环保的阵容，推动幼儿园环保工作的实施。
2、强化环保教育，形成环保习惯
（1）环保计划的制定。各年级组制定环保教育计划，各班根据计划认真组织实施主题教育活动。
（2）环保活动的组织。把环境教育和幼儿园的其它学科、其它领域有机融合，并将环保的理念渗透于幼儿一日活动中，点点滴滴培养幼儿良好的环保行为，在潜移默化中培养幼儿自觉的环保意识。
（3）环保实践的开展。通过开展各类型的环保活动，进一步增强师幼环保意识，如：废旧物手工制作比赛、环保小卫士的表扬、废电池回收活动、环保时装秀等；利用植树节、世界环境日等重大节日，创造机会，引导幼儿参与环保的宣传与实践活动，初步养成幼儿良好环保行为习惯；利用种植园地、养殖角的观察和劳作，让幼儿知道友善地和动植物做朋友。
（4）环保理念的延伸。幼儿爱护环境的行为习惯，需要教师持之以恒地引导、培养，更需要来自家庭成员的支持，社会大家庭的重视。我们的环保教育活动也扩展到家庭与社区等周边环境，家园、社区联袂携手、密切合作，共同提高环保意识，养成幼儿良好的环保行为习惯。
3、注重环境建设，打造怡人园区
（1）认真对照“省绿色幼儿园”评估标准，绿化、美化幼儿园，在环境中孕育幼儿园的快乐文化，更好地体现人与自然的和谐。
（2）科学规划幼儿园的每一方土地，合理应用现有的资源，提高校园绿色覆盖面。
（3）加强校园环境整治，设立环保标语牌，增设提示标语，悬挂教师、幼儿环保主题的艺术作品，努力营造环保氛围。
（4）收集废旧材料布置园区环境、创设游戏的空间，提升资源再利用的意识，发挥环境育人的功效。
（5）加强校园环境卫生建设，做到校园净洁，活动室整洁，厕所清洁，食堂卫生符合A级食堂标准。
4、注重资料积累，规范创建工作
（1）有计划、有组织地开展创建工作，活动有记载，计划、总结等资料规范齐全。
（2）经常性地组织全园教职工、家长、社区工作人员进行环保工作经验的交流。
（3）重视图片、影像资料的收集，为创建工作提供具有我园特色的个性化的材料。
五、创建时间安排
第一阶段：20XX年3月，幼儿园向教育局、环保局申报创建省绿色幼儿园的材料。
第二阶段：20XX年3月——6月，幼儿园根据上级主管部门的安排全面落实创建工作，多层次、多渠道、有特色、有成效地开展各项创建活动，并做好验收档案的收集整理。
第三阶段：20XX年6月——10月，迎接专家组的验收。
绿色幼儿园的创建是生态教育的一个重要举措，也是造福子孙后代的千秋功业。树立绿色理念，开展绿色活动，建设绿色校园，同时让我们的教职工、我们的孩子去带动全社会参与到环保教育和环保行动中来，为营造和谐的校园，营造和美的家庭、营造文明的社区，争创绿意融融的和谐社会而努力！
【篇四】绿色学校创建行动方案总结
节约型机关创建行动实施方案
为贯彻落实习近平生态文明思想和党的十九大精神，切实发挥党政机关在节能减排和生态文明建设领域的示范引领作用，推进党政机关率先开展绿色生活创建，根据《国管局、中直管理局、国家发展改革委、财政部关于印发节约型机关创建行动方案的通知》(国管节能〔2020〕39号)、《xx省发展改革委关于大力推进全省绿色生活创建行动的通知》(x发改环资〔20xx〕xx号)、《xx省节约型机关创建行动实施方案》(x管字〔2020〕xx号)、《xx县2020年“生态杯”绿色创建活动方案》(x生态文明办〔2020〕x号)要求，结合实际，制定本实施方案。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推进党政机关厉行勤俭节约、反对铺张浪费，健全节约能源资源管理制度，提高能源资源利用效率，降低机关运行成本，推行绿色办公，率先全面实施生活垃圾分类制度，引导干部职工养成简约适度、绿色低碳的生活和工作方式，形成崇尚绿色生活的良好氛围。
二、创建对象、目标要求及职责分工
(一)创建对象
全县各党政机关，党政机关包括党的机关、人大机关、行政机关、政协机关、监察机关、审判机关、检察机关，以及工会、共青团、妇联等人民团体和参照公务员法管理的事业单位。
中央和国家机关各垂直管理机构、派出机构创建由上级管理部门负责组织。
(二)目标要求
到2020年底，确保40%以上，力争50%的县属党政机关建成节约型机关。确保30%以上，力争40%的乡(镇)党政机关建成节约型机关。
到2021年底，确保60%以上，力争70%的县属党政机关建成节约型机关。确保50%以上，力争60%的乡(镇)党政机关建成节约型机关。
到2022年底，确保80%以上，力争90%的县属党政机关建成节约型机关。确保70%以上，力争80%的乡(镇)党政机关建成节约型机关。
(三)职责分工
县公节办牵头负责全县节约型机关创建工作，具体负责各乡(镇)、县直机关及其所属单位节约型机关创建工作。各党政机关按照本实施方案和本地本单位创建工作要求，制定创建工作方案，落实落细各项创建内容。公节办、财政等部门要加强联动，形成合力，共同推进节约型机关创建。
三、创建内容
(一)完善制度体系。健全节约能源资源管理制度，明确负责节约能源资源工作的管理机构和工作职责，设置能源资源管理岗位;强化能耗、水耗等目标管理，完成上级主管部门下达的能源资源消耗考核指标;实行能源资源消耗分户、分区、分项计量，建立能源资源消费统计台账，做好分析和公示工作。
(二)推进绿色办公。严格执行《关于印发xx省公共机构绿色办公行为准则的通知》(x管字〔2020〕x号)要求，积极推进绿色办公，推进能源资源节约和循环利用，带头践行绿色出行，带头采购更多节能、节水、环保、再生、资源综合利用等绿色产品，推进党政机关率先形成简约适度、绿色低碳的工作和生活方式。
(三)实行垃圾分类。全面实施生活垃圾分类制度，按照《xx县公共机构生活垃圾分类工作评价标准》，严格配置生活垃圾分类投放设施，做好垃圾分类投放、分类收集，建立垃圾清运台账，确保各类垃圾规范处置。加强垃圾分类宣传教育，积极组织开展垃圾分类志愿活动，引领带动全社会开展垃圾分类。
(四)开展宣传教育。组织开展节约能源资源宣传实践活动，将节能、节水、垃圾分类等内容纳入干部职工培训体系，定期举办知识讲座、岗位培训等生态文明思想教育活动，增强干部职工节约意识、环保意识、生态意识，营造崇尚生态文明、践行绿色发展的氛围。
四、组织实施
(一)自评及申报
各党政机关对照《xx县节约型机关创建标准》，进行自评，自评达90分以上的，填写《xx县节约型机关创建申报表》，并提供相应佐证材料，向县公节办申报。
(二)初审及核查
各乡(镇)、县直机关及其所属单位节约型机关创建申报表、材料汇编纸质盖章版于每年10月30日前上报县公节办。县公节办将对各单位申报材料进行初审，初审通过后会同发改、财政等部门进行实地核查，实地核查时间及要求另行通知。核查未通过的，提出整改意见，创建单位整改完成后再行复核。
已建成“国家或省级节约型公共机构示范单位”的单位，向县公节办报送创建申报表及佐证材料并通过审核后，即视为建成节约型机关，可不再进行实地核查。
(三)抽查及公布
县公节办将对全县节约型机关创建情况进行抽查，并于每年11月30日前将我县创建总体情况报市公节办备案。全县节约型机关创建通过市公节办核定后，由县公节办、县财政局以适当方式公布。同时，县公节办将从已创建为节约型机关的单位中择优部分单位授予全县“生态杯节约型机关”称号。
五、有关要求
(一)落实工作责任。节约型机关创建是党的十九大作出的战略部署，是各级党政机关带头贯彻落实习近平生态文明思想，深入推进生态文明建设和绿色发展的具体行动。各地各单位要高度重视，要把节约型机关创建作为当前及今后一段时间工作的重点，加强组织领导，制定工作方案，明确目标任务和创建期限，落实工作措施，确保节约型机关创建稳步推进，各项制度和措施落实到位。各地各单位节约型机关创建工作方案请于x月x日前报送县公节办(邮箱：xx)。
(二)强化监督审核。各乡(镇)、各单位要加强对本地本单位节约型机关创建的监督检查，定期开展检查和评估，确保创建工作进度。核查验收要坚持公开、公平、公正原则，严格对标审核，确保创建质量。县公节办将把节约型机关创建工作开展情况纳入全县公共机构节能年度考核。
(三)注重营造氛围。各地各单位要充分利用各种平台，加大对节约型机关创建工作的宣传力度，营造人人参与、人人尽责、人人支持的工作氛围。要注重挖掘先进典型，加强总结交流，推广经验做法，推动整体工作提升。宣传部门要充分利用多种渠道和方式，大力宣传节约型机关创建行动和工作成效，营造良好的社会氛围。
