[阅读提示]学龄前儿童正处于“玩耍”和“思考”的时间段，这个时候的孩子不像当初学走路的时候，这两个时期有一个明显的分界线。学龄前儿童更多的是“探索”时间，他们对于这个时间是比较好奇的。有时候他们更像一个“科学家”，会对比这个世界的特点跟行为进行试验。更多相关内容请关注（nzccc.com）教育频道！
1.对孩子的思维保持敏感
作为家长的你如果能够对孩子的思维方式保持一定的敏感度，那么你就可以认识到宝宝对事情的评论。你就可以将最随便的会见变得引人入胜。比如说此时路上经过一辆消防车，这辆车也许就会引起宝宝的思考。
宝宝会问“为什么那辆车会发出那样的声音？”这是你可以告诉宝宝这是某个地方发生火情了，消防叔叔们敢去救火的，这类车是具有道路优先权的。
或者你可以让孩子参与到你的每日家务中，像超市跟市场一般孩子都是很喜欢去的。宝宝可以帮助你寻找一些需要购买的东西，并且也能够帮你推车了。再也不会像以前那样只会坐在购物车里了。
2.通过语言帮助孩子了解他人
语言是很负责的，但是却是人与人之间的重要沟通桥梁。通常家长会按照宝宝是否会说话作为判断的孩子是否发育的标准，就好像会说话的宝宝是向成长又迈了一步。其实当孩子出生以后就已经开始跟家长进行一种信息传达了，常见的哭、笑或者一些肢体动作都是。尽管孩子没有办法说清楚，但是宝宝已经通过简单的信息“说”明了一切。作为家长的你或许不知道，宝宝看似不会说话表达，但是他们每天都会认真地听大人说话的内容。在这个听的过程中，宝宝就积累了相当丰富的语言能力。科学家甚至发现，宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式，只要大人给予大量的刺激，他们的潜能就有可能被诱发出来。
3.对孩子进行观察跟倾听
学龄前的儿童他们会非常注意家长们的每种活动，而且他们会对大人的行为进行模仿，并且会把自己的位置摆设在大人的位置，然后去成为大人们中的一个。他当建筑工人时，不仅想到沙子和砖块，还想到他们的汗水和语言。宝宝们或许喜欢对自己进行装扮，但是他们的装扮往往都很简单。他们的角色更换是在脑中进行的，这些想像会比服装道具有用多了。所以有时你会看到孩子会模范医生，他会对玩偶一类的玩具进行安慰：“这是我的听诊器，安静点，不疼”。这时家长不要参与到其中去。
因为在这个空间里面他们是属于孩子自己的，当他在扮演医生的时候，那些玩偶玩具就是病人，他并希望你来当护士。因为在孩子的剧本里，有他这个意识跟玩偶病人就够了。
4.手工制作或创造东西
孩子在学走路的时候，就会对所看到的类似钢笔、剪刀是怎么“工作”的感到好奇。随着年龄的增长，宝宝发现自己好像能够知道怎么去使用它们了。如果发现孩子在剪纸的时候，不要去问他在做什么，因为很明显的，就是在剪纸。当然你可以问孩子这个东西的叫法，你可以提醒孩子可以照着这个样子来剪纸。孩子经过多次的练习之后，他会观察刚完成的剪纸。当孩子事先决定把一张纸剪成某种形状的时候，他的“创造力”就会进入一个新的阶段。
