教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化， 以下是为大家整理的关于教师学四史教育5篇 , 供大家参考选择。
教师学四史教育5篇
第一篇: 教师学四史教育
四史主题教育
1、 四史是什么？
四史是党的历史，新中国的历史，改革开放的历史，社会主义发展的历史。通过学习“四史”，我们可以弄清楚和理解中国共产党为什么“能”，马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”。习近平总书记关于“把党的创新理论同学习党的历史、新中国的历史、改革开放的历史、社会主义发展史结合起来”的指示，实质上是用“四史”对二十世纪以来中国历史的总结，为中国进一步坚持中国特色社会主义道路提供思想动力。
2、 为什么要研究四史？如何学习四史？
为什么要讲新中国的历史。“四史”的目的是理顺讲好中国故事的思路。100多年来，中国已成为世界东方基本实现现代化的社会主义强国。因此，讲好近代中国的故事就显得尤为迫切。中国现代故事的亮点是什么？这就是中国共产党的诞生。从历史年表上可以看出，中国共产党1921年在上海成立，距离辛亥革命刚刚过去十年。
为什么要分开新中国70年的历史？因为党和国家不是同一个概念，党是历史行为的主体。党有自己的思想史和组织史。党的目标不是简单地追求自己的组织存在，也不是因为能够在困难和困难中生存而证明自己的意义。共产党作为中国人民利益的代表，在解决中国问题的过程中，必须全心全意为人民代表大会服务，这是群众的政治意义和社会意义。中国共产党使中国走出半殖民地半封建社会的深渊，创造了人民当家作主的新中国。它始终为人民的利益和国家的繁荣而奋斗。党的诞生的意义应该通过新中国历史的叙述来阐明。
为什么要谈改革开放的历史？改革开放为新中国的发展，中国的繁荣富强，并通过现代化道路来实现。改革开放是中国人民和中华民族发展史上的一场伟大革命，推动了中国特色社会主义事业的大跃进。新中国的成立标志着中国“站起来”问题的解决。中国摆脱了西方帝国主义的控制和欺凌，获得了民族独立的意义。
新中国成立后，中国进入了社会主义革命和建设的伟大实践，在政治上确立了社会主义基本制度，在经济上进行了社会主义建设。经过艰苦努力，到1978年，中国从落后的农业国转变为初步规模的工业国，取得了“两弹一星”等国防科技成果。它为中国以后的现代化奠定了基础。1978年12月，党的十一届三中全会把“以阶级斗争为核心”改为“以经济建设为中心”，开启了改革开放的新征程。中国的现代化开放不会有成就。
为什么要讲社会主义发展史呢。中国是世界上一个规模巨大、文化传统悠久的国家。探讨中国故事的世界意义，需要从社会主义发展史的角度来探讨。党的诞生表明，中国共产党是一个以马克思主义为指导的政党。解决中国的问题只是中国共产党的首要目标。党的最终目标是实现共产主义的理想社会，社会主义是共产主义的低级阶段。中国故事不仅仅是一个中国故事，而是一个世界故事——科学社会主义事业的一部分。中国的崛起不同于一般民族国家的崛起。作为社会主义国家，中国的发展与社会主义世界的命运息息相关。
第二篇: 教师学四史教育
四史主题教育
基建部以“不忘初衷，牢记使命”和“四史”为主题开展网上学习
深入学习贯彻习近平新中国社会主义思想和党的十九届四中全会精神，以“不忘初心，牢记使命”为主题，推进教育学习常态化，并结合学习党的历史、新中国、改革开放和社会主义发展史，坚持党对教育的全面领导，坚持李德树人民的根本任务。
为了保证党员发展的质量，及时完成学习计划，基础设施部门通过网络学习平台，引导党员干部，牢固树立了红色思想的坚实基础，深刻领会了主题教育研究的本质和核心意义，落实中国特色社会主义制度的本质特征和显著优势，进一步坚定社会主义制度的信心，要把加强党的自信心工作和业务工作结合起来，确保基础设施工作的落实，为学校高质量、高水平发展作出贡献。
正值上海有序推进教育综合改革、全力抗击新冠肺炎疫情关键阶段，上海中医药大学党委把开展“四史”学习教育作为建立“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制的重要内容，作为推进落实《新时代爱国主义教育实施纲要》的有力举措，将学习教育作为各级党组织的重要政治任务，推动系统党员干部知史爱党、知史爱国，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实激发党员干部干事创业的源头活水，成为中医人战“疫”决胜斗志的不竭动力。
感悟信仰之力，把开展“四史”学习教育作为“不忘初心、牢记使命”主题教育长效化的重要内容抓实抓好
前期，校党委常委会专题研讨部署学习方案，明确“四史”学习教育工作安排、任务清单、具体要求，成立上海中医药大学党委“四史”学习教育领导小组，印发《关于开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育的实施方案》，分12个板块的学习内容逐条推进学习任务落实。党委班子先学一步、学深一步，把“四史”作为党委常委会学习的重要内容，已安排与马克思主义学院开展联组学习，发挥党员领导干部领学促学作用。5月初，学校党委已发布“四史”学习教育提示2次。为支持各基层党组织开展“四史”学习教育，校马克思主义学院成立了“四史”学习教育讲师团，提供了“四史”教育宣讲菜单，基层党组织可以通过点单预约的方式上好“四史”党课。
聚焦铸魂育人，把开展“四史”学习成效作为立德树人的重要支撑作深做透
上海中医药大学始终把爱国主义教育作为立德树人的重要内容，近年来尝试探索开展了许多创新性工作。今年年初，学校与中共二大会址纪念馆共建“岐黄育人实践基地”，并开展“石库门里过大年”迎新年主题活动，带领青年学生走进红色历史、感受初心力量。学校积极搭建红色实践育人平台，由各二级学院、附属医院与红色基地对接，目前已陆续在全国范围内成立6个红色革命教育类岐黄育人实践基地，包括中共一大、四大、龙华烈士陵园、井冈山和古田会址。学校启动“星火计划”、成立“星火大学生红色精神宣讲团”，开展各类形式丰富的红色主题活动。学校前期搭建的这些平台将大力推动“四史”教育走深走实，使爱国基因融入青年一代的精神血脉中。学校还以主题党课、微党课等方式学“四史”、知校史。学校推出的“大医精诚”主题党课，挖掘我校第一任党委书记林其英等老一辈共产党人的红色故事，努力弘扬上中医为祖国的中医药事业矢志奋斗的精神品质。打造我校“党建服务中心”红色育人地标，努力实现让每一面墙都能讲故事，每个角落都有育人功能，将共产党诞生地、红船精神等融入党建服务中心建设理念，指导学生党员志愿者讲好党的故事。抗“疫”期间，组织发展对象班开展一线援鄂医疗队员先进事迹学习活动，通过视频会议连线、小组学习讨论、零距离访谈等形式学习援鄂医疗队队员们敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的精神，感受一线医护党员以实际行动践行入党誓言的崇高品质。
第三篇: 教师学四史教育
学四史小报
会议首先就全系统“学习强国”学习平台优秀集体及个人进行了表彰。抗击疫情以来，静安区全系统各级党组织、党员为投身抗疫大局，坚决扛起责任担当，助力辖区内疫情防控取得阶段性积极成效贡献的积极力量。
会议就全系统开展“四史”教育及2020年司法行政系统行业党建重点工作提出了要求。
一、培根铸魂，将开展“四史”学习教育与提升基层党建工作水平深度结合起来
要提高政治站位，带头主动深入学习，把开展“四史”学习教育作为“三会一课”及主题党日活动的重要内容，贯穿全年支部的组织生活，营造律师行业浓厚的学习环境。广大党员要把“四史”学习教育作为必修课程学深悟透，充分汲取历史经验和前行力量。
各支部将“四史”学习教育贯彻于具有自身特色的主题党日活动过程中，要把握正确方向、创新内容形式，更好地发挥基层支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，激发全系统上下的工作热情。
二、守正创新，将开展“四史”学习教育与推进律师行业党建全统领紧密结合起来
2020年是律师行业党建的关键一年，今年的重点任务是全面聚焦迎接建党百年时代主旨，围绕党建工作“强不强”问题，推进行业党建全统领。
各党组织要通过学习“四史”，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，以强烈的责任感和使命感，贯彻党对律师工作的全面领导，坚持抓党建带队建强所建促发展，统筹推进“强基工程”“领航工程”“聚力工程”“先锋工程”建设，进一步完善党领导律师工作的制度机制，稳步实现党建全覆盖全规范全统领工作目标，全面提升静安律师服务能级，着力增强静安律师行业服务“五个中心”和“四大品牌”建设、服务长三角、服务长江流域、服务全国、服务“一带一路”和服务全球能力，更好发挥静安律师在全面依法治国中的作用。
三、潮头勇立，要将开展“四史”学习教育与创新行业党建联动相结合起来
全系统各级党组织要用活静安的教育资源，灵活创新运用各种载体方式，真正做到“四史”学习教育有声有色、入脑入心。各支部要抓住重要节点，增强学习实效。突出宣传庆祝“七一”系列主题活动、行业党建好经验好做法，打造有亮点、有品质、有温度的静安律师行业党建品牌。要灵活运用“学习强国”等学习教育平台，把“四史”学习教育作为党员教育培训的重要内容，组织引导广大党员律师开展多种形式的学习，形成良好的学习教育氛围。
第四篇: 教师学四史教育
学四史 守初心——学四史心得体会
习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。”“学史可以看成败、鉴得失、知兴替”，“深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。”欲达此目的，就必须编写一系列观点正确、史料充分、真实可信的党史著述和读物。最近，中共天津市委党史研究室经数年努力编著而成的《中国共产党天津历史》第二卷（1949——1978），由中共党史出版社公开出版发行，即是为此所做的一件非常有意义的工作。
《中国共产党天津历史》第二卷全面准确地记述了从1949年天津解放到1978年党的十一届三中全会开启改革开放这一历史时期内，在党中央领导下，天津党组织带领全市人民进行社会主义革命和建设以及党组织自身建设发展的不平凡历程。该书坚持解放思想、实事求是、与时俱进、党性原则与科学精神相统一的指导思想，坚持论从史出、史论结合、秉笔直书的史学品格和传统，牢牢把握中国共产党天津历史发展的主题和主线、主流和本质，对历史事件和人物的把握、对历史成就与失误的评判、对历史经验与教训的总结、对历史规律与趋势的概括，体现了以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，以《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》和中央有关重要文献为依据，彰显了编著者把握这一重大历史研究课题的智慧和能力，凝聚了编著者长期以来对这段历史的研究成果，为我们提供了一部蕴含丰富正能量和营养剂的天津地方党史研究专著，一部可供广大党员、干部、群众和青少年学习研究、汲取营养、接受教育的教科书，一部对于我们看成败、鉴得失、明正误、知兴替大有助益的信史力作，具有鉴古晓今、资政育人的功能和效用。该书具有多方面的成就和特色，举其要者，以下几点尤其突出。
一、基本观点坚定正确。该书记述的是中国共产党天津党组织带领人民在新中国建立后的近三十年间进行曲折探索的历史，这是一段正确与错误、成功与挫折、经验与教训错综交织的历史，其中的艰巨性和复杂性是刚刚走上社会主义道路的共和国艰难探索的真实反映和生动写照，要全面准确地写好这段历史，并非易事，而该书基本做到了这一点。该书旗帜鲜明地揭示和宣传了在天津社会主义革命和建设的各个阶段，各级党组织充分发挥领导核心和战斗堡垒作用，引导广大人民群众坚定不移地走社会主义道路，取得革命和建设的伟大胜利和辉煌成就，并在长期奋斗中积累许多宝贵经验，形成一些光荣传统和优良作风，同时并不回避期间发生的失误和得到的教训。可以说，作为修史之本和立论之基、据以统领全书的政治理论观点是坚定正确的，从而使得该书兼具营养剂和清醒剂的双重功能。
二、篇章布局严谨科学。该书共设置四编十七章计六十二节逾四十万字，基本上以中国共产党天津历史发展的时间顺序为经，以每一历史阶段发生的重大或重要事件为纬，秉持时空交叉、经纬结合理念，基本做到篇章布局严谨科学，结构安排规范合理，贯彻了党史研究应当遵循的“古今中外法”原则，做到从纵向联系与横向比较中求得历史的真谛和规律，叙述事件条分缕析、层次分明，形成结论水到渠成、毫不生硬，具有较强的真实性、可信度、说服力和感染力。
三、地方特色比较明显。该书作为专门记述新中国成立后近三十年间中国共产党天津历史发展的正史专著，无论在章节设置还是内容安排上，都注重体现天津地方特色。例如天津解放初期的“实现城市接管”、“没收官僚资本与组建国营经济”、“依靠工人阶级恢复生产”、“稳定经济秩序”，以及在革除旧社会痼疾过程中的“收容安置乞丐”、“铲除脚行把头制度”、“禁绝鸦片烟毒”，“取缔妓院”、“取缔一贯道等反动会道门”，尤其是“三反”“五反”运动中揭发出大贪污犯刘青山、张子善并予以严惩的新中国第一反腐大案，都是发生在天津但对推动全国相关工作进程产生过重要影响的史实和事件，书中都予以详细交代和论述。在农村社会主义教育运动中由陈伯达一手策划制造许多冤假错案的天津南郊“小站夺权经验”，在“批林批孔”运动中由江青炮制的天津“评法批儒”、“揪现代大儒”、“批党内大儒”典型和“小靳庄经验”，都在全国产生了恶劣影响，该书均秉持对历史负责的精神，以较多篇幅予以揭露和批判。这样就比较明显地体现了天津党史的地方特色。
四、文献资料丰富翔实。该书大量引用了第一手的档案、文件资料，以及由权威文献出版部门编印的文献资料，统计数字则采用由权威统计部门编印的正式统计资料；所引某些领导的报告或讲话，则是代表某级组织在正式会议上所作，已不具个人色彩，实则具有档案文献的意义；对纯粹的个人回忆资料则是慎而又慎、基本不用。该书还尽可能吸收和借鉴了近年来党史研究的新成果，尤其是《中国共产党历史》第二卷的研究成果。编著者以严谨科学的态度对待自己所从事的工作，从而使得该书对历史文献资料的引用既做到旁征博引、丰富翔实，又做到取舍得当、繁简适度，有助于实现史料确凿、立论有据、经得起检验和推敲的编著宗旨。
五、文字表达严谨规范。该书是在中共天津市委党史研究室统一组织下多人合作完成的研究成果，是集体智慧和奋斗的结晶。在这种情况下，要实现在内容把握上前后照应、语言风格上相对统一、文字表达上基本一致，形成“文虽成于众却如出一人”的效果，往往很不容易做到，而该书在这方面也达到了令人满意的效果。从整体上看，该书语言风格基本一致，文字表达基本做到清新流畅、严谨规范。尤其是结束语部分对新中国成立后二十九年间天津党组织领导人民取得社会主义革命和建设五个方面伟大成就和八点重要启示的概括，做到了抓重点、秉大义、去陈言、有新意，高屋建瓴，凸显功力，无论是内容的归纳和凝练，还是文字表达的严谨和规范，都达到较高水平，在同类著述中堪称典范。
如同任何优秀作品都会不可避免地存在一些疏漏和缺陷一样，《中国共产党天津历史》第二卷也存在一些美中不足。如该书的某些章节对一些引用资料提炼不够，一些属于议论性质的内容表达显得有些细碎和不够连贯。这虽属瑕不掩瑜，但毕竟为有待升华和完善之处。
综上所述，《中国共产党天津历史》第二卷作为全面记述从天津解放到党的十一届三中全会开启改革开放这一阶段天津党组织历史发展的奠基性党史著作，是一部非常有助于人们看成败、鉴得失、知兴替的信史力作，具有较强的先进性、权威性和示范性，以及较强的理论价值、实践价值和导向意义。该书的出版发行，对于深入贯彻《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》，对于贯彻习近平总书记关于“用党的历史教育党员、教育干部、教育群众尤其是教育青少年”的重要指示，推动和促进学党史、听党话、跟党走的主题教育活动，具有重要意义。
第五篇: 教师学四史教育
学“四史”心得合集编号：
时间：2021年x月x日
学海无边，越努力越幸运
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第
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学“四史”心得_“四史”读书心得(节选)合集
学“四史”心得_“四史”读书心得(节选) 建国初期我们说，没有___就没有新中国;在改革开放、不断发展的今天，我们说没有___就没有和谐发展___;面对滚滚前行___车轮，我更加坚定了一个信念：没有___就不会有未来屹立于世界强国之列___和中华民族。
学好党史、新中国史、改革开放史、___发展史，是每一位党员的必修课。但是，四史在时间上跨越500多年，在内容上任何一史都是大部头、大容量。因此，有效推进四史学习教育，不能简单地断代，也不能眉毛胡子一把抓，而要花真功夫、下大力气，抓住重点、区分层次，要从依次递进___、历史经验、历史精神、历史方法四个方面，在认知、情感、意志、行动四个层面着力。要加强新时代青年的四史教育，爱国情怀，从根本出发，不忘初心，培养新时代有理想有的爱国青年。
学“四史”心得_“四史”读书心得(节选) 要在“四史”学习中坚定理想信念，提升党性。理想信念就是___人精神上的钙，是___人的精神动力和理想源泉。“四史”的学习让我更加清楚了___的发展历程，认识到为什么中国要选择马克思主义、为什么只有_____才能救中国、为什么要发展______道路。在民族危亡的紧要关头，是无数有___的___人站了出来，在斗争中成长，在艰苦卓绝的环境下创造了非凡而伟大___。只有通过重温那段血泪史，奋斗史才能更深层次的思考___一直以来的初心，更加坚定___坚守的理想信念，锤炼坚强的党性。
要在“四史”学习中履行好教师职责，提高担当作为。正如______说的那样，长征永远在路上，每一代人有每一代人的长征路。人才培养是育人和育才相统一的过程，其中育人是本。作为一名高校教师，更应在本职工作中，尽心尽力坚守岗位、做好教书育人的本职工作，认认真真地做出实实在在的工作。在大学这个青年人成长成才的关键时期，将育人育德贯穿在课程教学全过程，做好学生成才的引领者。
要在“四史”学习中加强学生的思想引导，增强学生的使命。在教学中应坚持把“四史”教育同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，引导学生深刻认识自身___使命，更好地把握现在中国发展的大势，树立自己的使命意识，自觉地把自己的志向和国家民族的命运紧密贯通起来，实现个人成才和中华民族伟大___的有机结合。为坚持和完善______制度服务，为改革开放和___现代化建设服务，增强青年学生的使命担当，力争培养出更多具有家国情怀、创新能力、全球视野和引领时代的___建设人才。
学“四史”心得_“四史”读书心得(节选) 学习历史，而不能止于历史，因此学史更要创新开拓。我们党和国家能够逐步发展壮大，根本原因就在于我们党能够始终保持一种自我__的精神。从一路艰辛走来的新中国，到在改革开放中不断探索，不断摸索前进的___道路，再到“一带一路”建设、科技创新飞速发展的今天，在不断变化的新形势下，要结合实际、创造性地组织开展工作。年初的一场疫情推动了网上购物、云上生活、线上教学，视频会议、线上面试、直播带货等新兴事物的兴起，在悄无声息中改变着我们的工作和生活，这一切无不需要我们创新实践走在前。
作为站在教学的普通教师，我们更要破除惯性思维，跟得上时代发展的节奏，不仅要在短时间内快速的学习、掌握及应用各种信息化手段，在抗击疫情的同时，探索和研究如何利用信息化技术更好的完成教学任务。同时，也以此为契机，向学生传达乐观与坚强，告诉学生面对困难应该有怎样的态度。
回望来时的路，看清脚下的路，坚定前行的路。作为一名基层党员教师，在“四史”学习过程中，我更加认识到当今的国情，也从许许多多优秀的人物身上，汲取了智慧和力量，我们要以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教育理念，心怀大爱，把服务意识放在首位，不断强化自己的专业，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把师德修养融入到学生的成长中，引导学生在学习、生活中发挥更多积极的正能量，真正做到“不忘初心，牢记使命”。
