少儿绘画及综合材料的定义
综合材料绘画的定义
综合绘画材料指的是利用当代新型绘画材料进行新方式的创作，是区别于传统绘画材料的创新绘画，这些材料包括纸片、金属、塑料和废弃品，也可以是天然植物原料、动物皮毛等。例如，在油画上加入金属片、陶泥、报纸，然后粘连混合，与颜料色彩相辅相成。油画表面的水和油共同作用，本身就存在一种独特的肌理效果，在当代绘画的创作中，再加入其他材料，能使画面肌理更加丰富。综合材料的使用取决于想要达到何种效果，当代少儿绘画中的综合材料创作主要采用拼贴、浮雕、立体构建、废旧拼装等方式，是平面构成与空间、立体装置的全方位结合。
少儿绘画存在的现状
在美术教育上，罗恩菲尔德认为，儿童美术教育的第一目的是发展创作力，而不是重视技术。他认为，教师在美术教育上应遵循儿童发展阶段的特点，注重儿童的操作过程，通过提供更多的情景、使用“综合材料”来提高儿童创作力。艾斯纳指出，美术教育的地位及在学校的作用、少儿绘画中“综合材料”的使用不仅为儿童提供了视觉感，还可以训练他们的潜能与创造力。
目前各个地区的教育部都提倡德、智、体、美、劳全面发展的素质教育，除了学习成绩，孩子的综合素质也非常重要。少儿绘画作为素质教育的重要课程逐渐受到重视，学校根据教育部发文有条不紊地对孩子进行教育，尽管存在地区差异，但美术综合材料的运用和创新形式的教学越来越普遍。
“少儿绘画”教育中综合材料的运用
综合材料的应用特点
当代科技迅猛发展，材料更新换代速度极快，几乎每隔一段时间就会诞生新的材料。原始材料大部分是天然的，而现代材料经过高科技手段已经变得非常丰富，现代“综合材料”融入了传统自然材料、当代普通材料及生活中的废弃物，在艺术创作中处处体现了综合材料的丰富特征。
综合材料的应用要求
要让儿童建立运用“综合材料”的思想，提高想象力和动手兴趣。家长和教师就要尽可能为儿童提供一个让他们感到好奇，又能充分利用材料的环境。比如，收集生活中的废旧材料，如一次性餐具、纸杯、鸡蛋托、包装盒子、废旧书报，从而引导孩子学会废物利用，并从身边的事物中发现美好的综合材料。比如在课程《圣诞节》中，教师指导孩子们将废弃材料与普通材料进行综合应用，用黑色纽扣制作圣诞老人的眼睛，用彩色纽扣做装饰，用白色棉花当胡子，用无纺布为圣诞老人制作帽子和圣诞树，轻质黏土简便且易塑形，因此用于制作圣诞树上的小礼物。除此之外，还可以利用自然物品。比如，用蔬菜水果雕刻出小动物、用树枝和鹅卵石搭建小房子、用树叶和鲜花拓印美丽图案。看着自己的作品，孩子们会充分享受到成功的喜悦，同时也训练了孩子动手动脑的能力和增加了对生活的热爱。
综合材料的实施策略
开发教学资源
在少儿绘画教育中，教师通常会主动进行指导。教师应该主动观察儿童的行为，了解他们遇到的问题，并提高自身的素质能力，此外，还要利用隐性教育资源，比如精心布置学习环境、适当带领学生进行校园写生、观影学习和建立融洽的师生关系等。教师要充分利用自己的主导性对传统少儿绘画教育方式进行创意性的再设计，选择趣味性强的材料引发孩子们的浓厚兴趣，同时要从侧面引导孩子利用材料对美术活动进行思考。
创建良好环境，充分调动学习兴趣
儿童会以好奇的眼光去看待所有的事物，只是孩子的注意力不能长时间、有效地集中。在美术活动中加上综合材料可以提高学生的注意力，在利用综合材料的时候，需要教师调动孩子们动手能力和学习兴趣。但是，孩子如果对美术没有兴趣，其就不想参与其中。为了摆脱被动式教学，教师需要创造一个良好健康的学习环境，调动学生参与绘画活动的热情，以起到事半功倍的效果。
增强儿童的合作意识
少儿绘画教育中，“综合材料”的使用给孩子提供了丰富的学习内容和表现手法，孩子可以自由探索生活中的物质材料，合理选择并更好地利用。合作关系在少儿教学中非常重要，这对孩子以后的团结意识、能力发展都有巨大影响。比如，教師在教孩子们做蔬菜小动物时可以让3名孩子为一组，选出小组长，一个小朋友负责做动物的头，一个负责做躯干，一个做四肢，共同协助，一起分享成功的喜悦，让孩子美在其中、乐在其中、学在其中。
结语
“综合材料”的创作是绘画结合多个学科的艺术体现，结合了数字媒体艺术、摄影摄像、多媒体、设计学，还融入了自然科学、哲学等，具有多元化特色。随着时代发展，现代的综合材料绘画最大限度地激发了人们的创新能力，丰富了生活意趣与精神世界，提高了审美水平。
