杨雪芬老师从参加工作到现在已四个年头，这四年里，她在教师这个平凡的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，一次次为学校排忧解难，出色地完成学校交给的任务。XX学年上学期，五年级数学抽测，杨老师所教班级的数学成绩在区内名列前茅；下学期，我校阮敬恩主任到广西百色山区支教，六（2）班的数学课没老师上，教五年级两个班数学的杨老师毅然接下了这个重任。XX学年，杨老师又在教两个班数学的情况下担任了新一届六（2）班的班主任工作，杨老师不仅做好两个毕业班数学教学工作，她的数学课气氛活跃，学生自主性强，经常利用休息时间补缺补漏或训练尖子生的奥数知识，杨老师的学生成绩好，两个班的平均分都在85分以上，其中一个班的平均分长期在90分以上。而且在身体不适的情况下做好六（2）班班主任工作。
一、知难而进，勇挑重担。
六（2）班是学校一个特殊的班，全班都是转学生，学生生源复杂，由于各种原因，这个班从三年级到五年级三年内换了五个班主任，因此，学生纪律散乱，学习状态不佳，集体凝聚力不强，打架事件时有发生，是一个令全校领导、老师“头疼”的班级。在这种情况下，杨老师接下了这个重担，以高度的责任感投入到工作中去。
二、选拔班干，提高班级自理能力。
一个班级要正常运作，单靠老师的力量是绝对不够的，学生中的带头人的作用不能忽视。但是，长期以来，由于该班散漫惯，缺乏正确的是非观，因此，有凝聚力的学生都不愿当班干，怕得罪同学。针对这种现象，杨老师首先找这几个人谈心，让他们认识到一个好的集体对自己的影响，而且当班干可以锻炼自己的管理能力，为自己以后的成长铺路。从而用心地协助老师管理班级。针对班上违纪的大多是男生，杨老师特地选了张得志和赖志维当班长。张得志各科成绩优秀，数学比赛曾获全市二等奖，篮球也打的好，在男生中能一呼百应；而赖志维个性倔强，经常带头违反纪律，顶撞老师，但他与张得志要好，在男生中也起到举足轻重作用。在设立班干时，杨老师力求人尽其才，发挥各人所长，让调皮的、愿为班级效力的学生都安排职务：纪委、劳委、眼操管理员、电教员、宣传委员等等。班干在管理中遇到问题，杨老师全力支持他们，令他们能全心协力共同管理班级。有了他们的协作，六（2）班的纪律日渐转好。
三、以情感人，以理服人。
六（2）班是个纪律松散的班级，必须有严明的纪律来要求他们，杨老师不是简单地见到学生做错什么就加以处罚，而是制定了严格的要求规范，让学生清楚什么能做，什么不能做，违反了会受什么处理，并向学生说明为什么会制订这项要求。凡是没事先宣布的要求，学生违反了不会马上加以处罚，对于学生犯错，杨老师总是耐心地做他的思想工作。使学生真正认识到错误，真心改过，不会产生逆反心理，与老师对抗。对于容易惹是生非，喜欢打架的学生，杨老师教育他们易地而处：“如果别人这样对你或者老师这样对你，你能接受吗？”并使他了解打架可能产生的后果。六（2）班的学生都愿意听从杨老师的教导，真切地理解到老师对他们的教育是出于对他们的一种关心。他们的进步也逐渐的到各任课老师的认可和学校领导的赞赏。
四、热爱学生，为学生排忧解难。
杨老师热爱学生，不仅关心学生的学习，更从生活上关心他们，帮助学生改善与父母之间的关系。六（2）班有位学生叫杨伟涛，因为是超生子女，长期住在舅舅家，把舅舅当做是自己的爸爸。读三年级时回到父母的身边，与父母的关系一直不好，不肯认父母。杨老师当任班主任后，其母亲向杨老师求助。杨老师经常找杨伟涛谈心，从他与舅舅一家生活时的趣事谈起，谈到他对父母的看法，在拉家常的同时引导他尝试体会父母对他的爱，为他所做出的牺牲。另一方面，从与他的谈话中找出原因，不时与其家长联系，商讨家庭教育方法。通过杨老师长期的努力，如今杨伟涛与父母的关系已大大改善，使其父母非常感激杨老师的帮助，杨伟涛与父母说起杨老师时都会亲切的称呼杨老师为“干妈”。另一个学生曾若琪也遇到类似的情况，同样通过杨老师的努力，如今已能凡事与家长商量沟通。还有一些学生因父母发生矛盾而闷闷不乐，杨老师总能及时发现，及时给予心理疏导。由于杨老师处处为学生着想，经常与思想有差异的学生交朋友，以情感人，不知转化了多少顽童。
