《翠鸟》1，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为11K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。《翠鸟》2 一、真情实感，融入教学。 任何的情感都是如此，下面是小编为大家整理的2023年度《翠,鸟》,菁选五篇,供大家参考。
《翠 鸟》1
，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 11 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。《翠 鸟》2
一、真情实感，融入教学。
任何的情感都是如此，只有自己真正沉浸在其中，才能够感动别人。作为一名教师，首先要自己乐在其中，对语文教学要有自己的想法，有自己的语言。捧着一颗爱心，带着一颗童心，才有可能感染学生、带领学生全员参与、全程参与到语文的教学中去。
新大纲强调指出：要在朗读中使学生受到情感的熏陶。本课的语言简练，读来朗朗上口，学生们又对鸟儿十分喜爱，朗读课文使他们感觉愉悦，而我选择的配乐诗朗颂又进一步强化了这种情感因素。
于是在朗朗的书声中，学生们感同身受，他们的思绪渐渐融入其中，缩短了与课文的情感距离，有了新的体会和感悟，从而得以更深入地理解课文。
二、学生为本，活力课堂。
新课程改革处处体现着以人为本的人文思想，我们的教学就应该积极地响应这个主题，以学生为本，创建充满活力的课堂。
一直以来我都在设想，我们的课堂应该像春天一样，让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。在教学中，教师不是导演，胜似导演，要从学生的视角和需求出发，策划好每一个教学环节，才能和全体学生一起来上好一堂充满着活力和童趣的课。
只有把自己摆在与学生*等的地位上，亦师亦友，才有可能更好地引导学生自己去探索。例如本文的教学，在出现了教学失误而学生们又自己另辟蹊径时，我没有马上打断他们，而是及时地跟上他们的思维，鼓励学生们畅所欲言。在这种轻松的气氛下，学生的自主意识被唤醒，各种不同的理解纷纷得以展示。然后我再对他们的发言进行分析和归纳，并很自然地引入到保护鸟类这一教学阶段，使得学生们的情感得到进一步的升华。
这样的教学一方面保护了学生丰富多彩的个性思考，另一方面也使知识得以更加柔和的传播，因此也就更容易深入人心。
知识可以被传授，而智慧却是与生俱来。我们的语文教学应该力求避免灌输式教育，而应以循循善诱，启发为主。尊重学生，发挥学生自身的想象力和潜力，开启学生自身智慧的天窗。让我和我的学生们一起在教学中成长，一起在新课程、新理念引导下的语文教学宝藏中继续探究和挖掘。
《翠 鸟》3
教学目标
1、学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。
2、能读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。
3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养观察兴趣，爱护小动物。
教学重点
1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点
在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。
教学准备
多媒体课件
教学过程
（第1课时）
一、谈话激趣，导入新课
1、出示课题，同学们，今天我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
2、提问：那么，你对翠鸟有哪些了解呢？（翠鸟亦称叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）
（1、学生不知道，老师可说小朋友那么你们想不想认识翠鸟，和它交朋友呢？）
（2、看来大家对翠鸟的了解还真不少，我相信你们学了《翠鸟》这篇课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。）
二、初读课文，感知大意。
1、自由读课文，要求：
读准生字字音，读通课文。
遇到特别难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。
2、检查：刚才你认为比较难读的句子，现在已经读通顺了，谁愿意读给大家听。
3、再去读读课文，你认为课文的哪一句话最能表现作者喜爱翠鸟的感情？用----划出来。
（我们真想捉一只翠鸟来喂养。）
自己读读这句话，谁能把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。
谁自告奋勇愿意来读？一起读。
是呀！小作者那么喜欢翠鸟，真想捉一只来喂养，可他为什么这么喜欢翠鸟呢？
就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟？
谁来说一说？
二、细读课文，挖掘含义。
1、好，这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽，课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽？（1、2）
2、找得真准，我们就仔仔细细来读读这两节，
想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽？
在这些句子中你最喜欢读哪几个句子，为什么？你能不能读好它。
A、它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。
你为什么喜欢读这句话？（写出了翠鸟的小巧、可爱。）
你从什么地方看出来的？（板书：小巧玲珑）
读读这一节，哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑，找出有关词语。（板书：红色的小爪透亮灵活的眼睛细长的嘴）
你能不能把翠鸟的小巧玲珑，可爱的样子读出来呢？自己读一读。
谁来读？我们一起试一试。
过渡：你还喜欢读哪几个句子？或翠鸟的美丽除了他的颜色鲜艳，还表现在哪里？
B、头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
你为什么喜欢读这句话？（颜色美、写*一样）（板书：头上橄榄色）
这一节中像这样的句子还有吗？
你能说说这两句话好在哪里吗？（板书：背上浅绿色腹部赤褐色）
是呀！运用恰当的比喻句使原来的句子更加生动形象，下面老师来考考大家，看谁能把这几个句子说得生动形象。
孔雀那长长的尾巴像，真！
这头象的身子像，腿像。
小白兔的眼睛像，多。
谁能读好这三句话呢？四人小组读一读，选出读得最好的同学。
一起读。
再看看第2节，你还发现了什么？（先总起后分述）
（板书：颜色鲜艳）
像这样总分结构的段落，我们该怎样学习呢？一起来单元提示。（出示单元提示）
自己读单元提示，同桌之间讨论一下，像这样的段落该怎样学？
谁来说？（划出句子）
一起读这句话。
小结：课文的第2自然段，就是先总说翠鸟的颜色鲜艳，然后从头上、背上、腹部的羽毛进行具体描写怎样鲜艳。
现在，你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色非常鲜艳。
同桌之间试试看。指名说。一起说。
3、同学们，小作者喜欢翠鸟不但因为翠鸟长得美丽，更重要的是翠鸟的捕鱼本领很大。我们下节课再来学习。
三、拓展延伸，进行说话训练。
仿照第2自然段的样子，按照总分结构写
网
一段话。选择其中的一个总起句，四人小组说一说。指名说。
我们的校园真美丽啊！
我的玩具娃娃真可爱！
我们的教室真干净呀！
板书：7、翠鸟
红色的小爪
小巧玲珑透亮灵活的眼睛
细长的嘴
头上橄榄色
颜色鲜艳背上浅绿色
腹部赤褐色
教学过程（第2课时）
一、复习检查。
通过昨天的学习，你已知道了些什么？
（词语的理解、翠鸟的外形……）
二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落。
1、自读第二然段
（1）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。
2、交流汇报。
（1）学*分结构的段落。
（2）翠鸟的颜色非常鲜艳。
（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的？
（4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。
（5）学习“阅读提示”懂得方法。
（6）学习比喻句。（运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？
（7）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。
（8）看板书背诵，。
（9）学到这儿，你还有什么问题吗？
三、学习三、四自然段。
导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗？
如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢？（灵活、敏捷）你的理由又是什么呢？
我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。
1、学生读课文。
2、交流汇报。
（敏捷、灵活）
你的理由是什么？
学习句子：
（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
（2）它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
（3）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。
停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
3、有感情的朗读3、4自然段。
4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？
（1）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
（2）写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。
四、课后小结。
1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。
2.在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。
《翠 鸟》4
教学目标：
1．学会本课14个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段；
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯；
4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
课时安排：2课时
教学准备：翠鸟图片及相关课件
教学过程：
第一课时
一、提问导入
1、师：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
2、师：这节课，我们来认识一种鸟——翠鸟。
师：谁来说说你看到的鸟?指名说
3、揭题，读题
二、初读，整体感知
1、出示阅读提示：
①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。
④找出不懂的问题。
2、学生按阅读提示，自学课文。
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。）
3、检查学生自学情况。
①分节指读课文。（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。）
②学生汇报自学成果。方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。
③启发学生质疑问题。
三、学习第一自然段。
1、指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？
2、引导学生逐句理解课文。
①理解第1句。
指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话。
②理解2－5句。
A指读。
B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？
C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的文字。
D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。
③理解第6句。
A指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长）
B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。（板书：小巧玲珑）
C齐读第6句。
3、师小结。
①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）
②启发学生说出对翠鸟外形的看法。（板书：美）
③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。（抓住特点，按照从下到上的顺序进行观察的。）
4、指导背诵。
四、布置作业
1、熟读课文
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习
1、让学生回顾第一自然段的主要内容。
2、指名背诵第一自然段。
二、学习二、三自然段
1、学生自学。
2、小组交流。
3、师生议答。
（1）作者是怎样描写翠鸟活动的？
①学生读出描写翠鸟活动的语句。（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。）
②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
A让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。
B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。
（板书：疾飞）
（2）作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？
①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。
②理解1、2句（捕鱼前）。
A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。
B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。
③理解第3句（捕鱼时）。
A投影出示句子：
B找出翠鸟捕鱼时的动词。（板书：蹬……飞……叼……贴……）
C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。
D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
E齐读这句话。
④理解第4句话（捕鱼后）。
A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。
（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）
B启发引导学生理解这句话的意思。（“苇秆摇晃”。“水波荡漾”的时间都不可能太长。就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。）（板书：动作敏捷）
（3）翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？
4、有感情地朗读二、三两个自然段。
三、学习四、五自然段
1、自由读第四、五自然段，思考：
我们的脸为什么有些发红？
①我们想捉一只翠鸟来饲养。
②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。
③我们听了感到惭愧。
2、教师小结
是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友。我们应该保护鸟才对。
3、我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
4、指导有感情地朗读四、五自然段。
四、指导书写
1、出示要写的字
2、自学生字；
3、抄写生字并进行扩词练习。
五、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、观察自己喜欢的一种小动物，学着翠鸟的样子来写一写
《翠 鸟》5
知识积累
一、拼一拼，写一写。
cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng
( ) ( ) ( )( )
wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng
( )( ) ( )( )
二、读一读，抄一抄。
翠鸟 腹部 清脆 饲养
石壁 又尖又长 透亮 逃脱
三、比一比，组词语。
衬（ ）秆（ ）疾（ ）泛（ ）
村（ ）杆（ ）病（ ）乏（ ）
脱（ ）饲（ ）希（ ）透（ ）
锐（ ）词（ ）稀（ ）秀（ ）
四、填上合适的词语。
（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛
（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停
五、写出下面各词的反义词。
动---（） 是----（） 祥--（） 呼--（）
得---（） 吞----（） 始--（） 进--（）
六、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
1、
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。
2、
翠鸟瞪开苇杆，像箭一样飞过去。
七、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。
发展练习
快乐阅读
我家的芦花鸡
我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总是把头昂得高高的。它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。
有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身子连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛，“咯咯咯”地叫个不停。
积累
1、抄写下面的词语
威武 猛扑 威风 闪闪发光 金黄色 翅膀
2、多音字组词
hùn( ) mò ( )
混 没
hún( ) méi ( )
3、比积累
长长的 红红的 （ ）（ ） （ ）
4、照样子，用上带点的词造句。
那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑
5、请你把描写芦花鸡外形特点的句子抄写下来。
感悟
6、小作者是抓住了芦花鸡哪些上的特点进行描写的？
能力拓展
你喜欢什么小动物，试着动笔写上一段，读给同学们听听。
《翠 鸟》 (菁选5篇)扩展阅读
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展1）
——翠湖写景作文5篇
翠湖写景作文1
翠湖，是走通家门口的穿金路，不拐一个弯，直抵圆通街，再走通整一条圆通街，横在面前的就是翠湖公园了。
这天休假，和妈妈出去逛，到了翠湖。
还在圆通街上，就瞥见翠湖如一幅用足了花青新画成的水墨画，绿意盈然。
所有的柳树早已长足了绿叶，一树葱笼，低低的垂在水面上。
碧波盈盈的水面上，浅浅的浮了几片新长出的小荷叶，粉绿粉绿，翻卷开反面禇黄的颜色。有三两只麻花鸭，怡然自得，戏水其中。
唐堤*的古木，郁郁苍苍，应该就是滇朴。树木不高，树冠却极大，树杆不失树木的苍劲，枝叶却有柳树的柔美，低低的探向湖面。绿叶细碎如星，仔细看去，青翠密集的叶子下面藏着了一串串、一簇簇的花朵，这些花朵虽着色稍淡居然也是绿色的。
坐在树荫下，湖静如镜，湖外的喧嚣渐远。有风走过，似有人在唱“吹皱一池春水”。
在这里，湖岸边、回廊里、小桥上……或游览或歌舞、或阅读或沉思……似乎在那里停留，那里的风景就能同化你，在你成为风景的同时，给了你你要的那份自然*和。
算来，今年是第三次来翠湖了。
第一次是春节刚过，侄女上昆相约去看红嘴鸥。
那时，柳树刚刚吐芽，细细长长的枯枝灵动而美丽，可以看见每一缕春风或急或缓经过的影子。
那时，成百上千的郁金香开得正艳，或艳红或橙黄或绛紫……远望似云霞铺在堤坝上，近了，每一株花都开得极精致，似才从某生产车间初成，摇曳在春风里，又分明乃自然天成，引得游人皆变拍客。
那时，湖里成片成片停满了海鸥，它们浑身雪白却长了细细尖尖红艳欲滴的喙，所以得名“红嘴海鸥"（这名总让我联想到抹了红唇的女子）。
偶有游船过、或有游人惊，水面上成片的海鸥便相约展翅，急速冲向天空，划一道美丽的弧线，又相继落到水面，甚为壮观。走在堤坝上，有三三两两海鸥，或前或后或上或下，拥在周围，轻巧的接住抛出的每一份食物，在空中、水面掠出一个个倩影。
上一次来翠湖是三月初，本是到圆通山看樱花，不想圆通山人海赛过了花海，只有转道翠湖。翠湖海鸥已稀，花树也稀（也就更觉稀罕、美丽），最喜是游人稀。坐在湖岸上懒懒的喂着来来去去的几只海鸥，任由思绪飞过翠湖。
其实，往年来翠湖最多的是六七月间。到那时，每走圆通街，就见街道两边高楼林立，尽头却是“莲叶何田田”——碧绿一池，似乎远远的都可以闻到荷特有的清香了。
翠湖写景作文2
校园里有多处美景，最喜的是翠湖了。翠湖中矗立着一座亭，名叫湖心亭，春节期间，各网络空间里流传着，湖心亭荣获20xx年度十大最美校园景观，渐渐地人们开始记住了湖心亭，而忘却了翠湖，不由为其鸣起不*来。
翠湖是美不胜收的。
进入翠湖，第一个映入眼帘的自然是湖心亭了。
湖心亭是八0至八三级毕业同学捐资，于一九八六年建成，它霸道地坐落在翠湖的中心。由下往上看，三个桥洞孔如三道彩虹，漂浮在湖面上，八根红柱托举着八条祥龙，倚着柱子腾空而起，似欲往天际飞去，四只飞翔的金凤与腾龙嬉戏着，上演着飞凤戏腾龙。阳光明媚的.早晨，迎着太阳的方向，金光闪闪，光芒万丈，有如武当金顶，烟雾撩绕时又有如蓬莱仙阁，翠湖佛如人间仙境。亭的东西两侧由九曲桥连接着，弯弯曲曲的，远看上去像随风舞动两条袖带，和着飞凤腾龙的嬉戏。
翠湖是被四堵茂密树墙围起来的，围得密不透风，护着湖面的幽静。南北两面是柏树，四季郁郁常青，矗立在那就没动过，只是越来越高而无人知晓；东西两面，东是水杉，高大而挺拔，西是梧桐，东西树墙随四时变化而颜色各不相同，绿了红，红了黄，黄了白，如此循环往复变化着，映衬着。
受树墙围衬，湖面是幽静的，静的犹如镜子，把美景尽收湖里了，活生生的一幅水墨画。不只何时一只白鸭和一双不知名的鱼鸟闯进湖里，在湖里安了家，似有长住下去的意思；听说那只白鸭是从学校老师家里逃出来的，孤零零在湖里的甚是可怜；两只鱼鸟来了似有好几年了，也不知从哪来的，几次看到有三两只小的跟着，明明是他们繁衍的后代，但又发现，最终留下来的还是原来的那一对，小鱼鸟也不知哪去了；自鱼鸟在这里安家之后，就成了翠湖里的精灵，带给翠湖无限生机；湖里的小鱼是只属于他们的，任由觅食，也没有人去惊扰他，似乎也不怕人儿了，人们在湖边走着时，时常驻足，鸟儿时而潜入湖底，激起一圈圈圆晕，向四周扩散开来，时而划动双浆，泛起阵阵涟漪，湖中的水墨画随之也舞动起来。
环湖小路只有一米来宽，外面由水杉、柏树、梧桐包围着。水杉有一大片，密密麻麻，数也数不过来，林子里藏着几张小石桌，那是学子们常去读书的好地方，有游人不知，一不小心踏进去，惊扰正在亲昵的小情侣，弄得一脸难堪，尴尬不以；里侧临湖种有杨柳和芙蓉，三月杨柳依依，十月芙蓉媚笑，使翠湖欲加撩人。
翠湖是学子读书的好去处，春夏秋冬，清晨晌午，傍晚西霞，或一人，或两两，或一群，挎着背包，捧着课本，或入杉林，或步小路，或凭倚九曲桥，或端坐湖心亭，时而低头，时而仰首，似在沉思，似在思索，时而高亢，时而低呤，似在激辩，似在陈词，时而抡拳，时而挥手，似在锤炼意志，似在指点江山。最应景的要数长发飘飘轻纱薄裙凭栏而依婀娜多姿书女了，微风乍起，丝丝长发随风而舞，衣裙撩起，倒影里春光乍泄而不自知，尤如梦露再现，让人神魂颠倒，流连忘返。
翠湖何地？庐陵井冈山大学一湖是也。
痴人意犹未尽，又着诗《数说翠湖》：
四面树墙立四周，四时四色景皆有；
一弯曲径绕湖走，几多游人把影留；
四级同学捐心亭，一九八六始建就；
三道彩虹挂空中，八根圆柱八龙宿；
四只飞凤迎风舞，飞凤腾龙伴君修；
两座曲桥牵两头，桥上书女画中游；
一对鱼鸟似精灵，一只孤鸭更自由；
几位生人闯杉林，亲昵鸯鸳好害羞；
一湖湖水*如镜，万千景物水墨绣；
无数书郎傍湖读，十万学子皆风流。
翠湖写景作文3
翠湖，多么令人陶醉的名字！碧绿的湖水，碧绿的草地，碧绿的浮萍，碧绿的树木……啊！简直是个碧绿的世界！我不禁想起了古人的诗句“春风又绿江南岸”，那一个绿字用得多好啊！那充满活力的“绿”，那象征青春的“绿”，给大地带来了无限生机，给人们带来了新春的欢乐！ “绿”总是吸引着我，像一股力量在拉着我向它靠近，翠湖。今天下午，我再次来到翠湖，信步走过石拱桥，来到西边湖堤的石凳上坐下。湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠流。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块杂花盛开的草地。我情不自禁地遐想着：要能躺在上面，枕着绿色的“草地"，参加到小黄花的行列里，一块仰望蓝天白云，该多么惬意啊！
翠湖写景作文4
春姑娘迈着轻盈的脚步来了，我全身顿时充满活力，来到了翠湖园游玩。
走进公园，一阵花香扑鼻而来，使人心旷神怡。广场上有几十人锻炼着身体。我心血来潮走在东边的树下。那一棵棵树，郁郁葱葱，生机勃勃，小鸟叽叽喳喳地在枝头上叫着，好似一个个歌唱家在唱歌，声音非常动听。
一路迎着花香。随着地点变化，花香时而浓，时而淡，鸟儿也不时地变换调子，欢迎我们的到来。
突然，我听见了小河的奔跑声，找着水的来路，原来在东南方的桥下。河水清澈见底，河底的鱼儿们快乐地嬉戏。天真无邪的孩子们，笨拙地捉蝌蚪。他们捉了放，放了再捉，十分自在。
就在这时，我闻到了淡而香的味道——花香。我忙离开河边，寻找花香的源头。
原来那么芬芳的香味是从竹林传来的。我走到竹林里，发现那么吸引我的味道竟是竹林边几丛不知名的野花盛开了，伴着淡淡的竹叶香。噢，这就是大自然的味道！
走累了，随便躺在一片草地上，也不怕衣服脏。绿地毯般柔软的草地，躺在上面休息是多么惬意的事情啊！仰望天空，任思绪自由驰骋。
我来到湖边划船。虽说是船，但也只能靠脚踩才能前进。我将船驶过桥下，舒服地躺在船上晒太阳，阳光温暖着我。时不时用手划水玩，水花溅起，好不得意！时间到了，工人把我的船给拉了回去。沿着石径小路走，就来到锻炼的大广场，我荡着秋千，欣赏着公园的一草一木。那茂密的树林，那芳香扑鼻的花，那柔软的草，那葱郁的竹林，构成一幅春天的画。噢，这就是大自然的美！
在公园走了一圈，觉得春天的翠湖园美丽极了，河水缓缓地流着，鸟儿快乐地叫着，临别时，似乎有点依依不舍，再拍上几张照片，以公园的美景做背景，留下永久的回忆！
翠湖写景作文5
翡翠湖自古被称为“湖中之王”，它有着如翡翠般碧绿的湖水，因此得名翡翠湖。 在阴历五月十五是最好的观景日，我们随着人群来到了翡翠湖。远远望去眼前的景象令人惊叹。只见密密麻麻、纵横交错的各色树木把本就翠绿的湖水渲染成一块碧绿的翡翠，在阳光的照射下闪着奇异的光彩。走近一看：这里的树枝有着古铜般的颜色，树枝长而不粗，树皮粗糙却泛着光泽。湖水静静的、缓缓的流淌,像一位对镜梳妆的姑娘，温柔而恬静。 沿着翡翠湖往下走，水*如镜的湖面上，时而有蜻蜓驻足，有鱼儿欢欣的跳跃，成为翡翠湖生命的精灵。突然，一道突兀的冷风扑面而来。眼前的景象令人难以置信。只见我们眼前出现了一道垂直 而下的瀑布。瀑布高约二十丈，笔直而下，中间没有一丝分叉，仿佛是矗立在面前一个巨大的白屏。如果不是震耳欲聋、惊天动力的水声提醒，你一定觉得它是静止的。越往前走越令人震惊，终于来到了瀑布面前。瀑布的前面有一块巨石，人群在巨石前停下了脚步，巨石的前面是万丈深渊，隆隆的水声犹如万马奔腾，震耳欲聋。即使李白的“飞流直下三千尺”也不能描尽眼前的奇景，我们不由自主的高声尖叫。如果落入这万丈深渊真会令人万劫不复，所以巨石前的人群虽然拥挤，但却十分有序。
走过瀑布，继续往前，翡翠湖又变得安静了。四周的树木不再那么茂密，阳光穿过树叶间的缝隙照到湖面上，斑斑驳驳、光怪陆离。越往前走湖水越发温柔，最后变成一条清澈的溪水流向远方。
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展2）
——鸟 (菁选5篇)
鸟1
我是一只活泼可爱的小鸟。我和爸爸妈妈、兄弟姐妹一起住在塘山岭山态公园里，这里的树木茂盛，为我们提贡很好的生存资源，我们在这里过着幸福快乐的生活。一天早晨，我正准备向天空翱翔的时候，发现有几个年轻人拿着斧头向大树砍去。那是一群从大工具车上下来的人，看来，他们是要来砍树，破坏大自然的。我大叫一声带着亲人，准备逃离。正好被一个穿着蓝色衣服的人看见了。他说：”喂！大家快来呀！我们去捉鸟去！”接着，一张大网把我们“一网打尽”了。我还一头雾水，不停地挣扎着。这时，我听到一个中年人的声音：“哈哈，这下可赚大钱了！”原来我们要被买到餐厅啦，我哭喊着：“我们将要成为人类的美食了。”大家不知不觉泪流满面。
他们居然把我们带去了新世纪酒店，老板叫那几个年轻人把我们拿到了厨房。这时，一个厨师把我的哥哥从麻袋里抓出来。我大喊着：“哥哥。”可是刀还是落在哥哥的脖子上，只见哥哥的血一滴一滴地滴地了地上。我真是心痛欲绝。接着，爸爸妈妈，姐妹们都一个个被杀了。我想：我家也没了。最后，他们把我也给杀了。在我临死前还在想着“人类呀！当我们灭绝时，正是你们的死期！”
这是一只小鸟的诉求！
鸟2
都说老鼠是最小的动物，还有比它更小的！都说大象是地球上最强大的动物，还有比它更强大的！都说鸡蛋是最轻的，还有比它更轻的！
想知道它是什么吗？它有一个“名如其鸟”的名字——蜂鸟！
它的体重约1枚硬币重，身高仅为4厘米！可这还不算！蜂鸟中还有一种叫做吸蜜蜂鸟的，是蜂鸟中的一种，但却是蜂鸟中，乃至世界上的生物中最轻的鸟！它的体重为1。5克，而身高也只是25厘米！它还不算轻吗？！
吸蜜蜂鸟，许多人会望名思义——它以花蜜为食。其实不然。它有着执着的精神——自然界中，比它强大的飞禽，走兽多得不胜数！可就是这样一只鸟，介于自然界中，却占着一席之地，就说它和老鹰吧，同为食肉动物的它们，鹰的体积却是它的几倍，但在面对食物时，尽管是几百甚至几千只老鹰齐上，它都满不在乎！“团结就是力量”，这句话很好的在它们身上应验。一群吸蜜蜂鸟，可以打跑老鹰，让他们丢盔弃甲，落荒而逃！难道它们还不够强大吗？！
蜂鸟如果团结起来可以打跑敌人，此刻，正在这世上做着某事的你们，是否也能从他们身上学到些什么呢？你有可能觉得没有意义，但事实就是这样——兄弟同心，其利断金！
团结起来吧！少年们！
鸟3
从此，那歌声便消失了，还记得那天，小伙伴刘雯打中了那只小鸟，站在树下的我们又兴奋又好奇，正当小鸟快得手时，却被两只外出回来的老鸟发现了，它们把小鸟救上巢去。而站在树下的我们急得直跺脚。在巢上，两只老鸟看着小鸟疼痛的样子，心疼极了。小鸟的眼睛完全失去了往日的光芒，只见它的眼睛半睁半闭着，嘴里也发出呜呜的声音，好像在说：“呜！爸爸妈妈，我好疼啊！救救我吧！两只老鸟你看着我，我看着你，谁也说不出一点话来。它的身体也因疼痛，不停的颤抖着，血一滴、一滴的往下流着，它分明看见，在两只老鸟的眼睛里，也都有眼泪，
和小鸟的血一样，一滴、一滴流到地面上，两只老鸟伤心的看着孩子，一边悲哀地叫着，一边疼爱地抚摸着小鸟的身子，好像在说：“乖孩子，别怕！我们永远在你身边。”两只老鸟没法忘掉现在的事情，可两只老鸟怎么也不能接受眼前的现实，不甘心孩子就这样死去，于是，鸟爸爸请来了啄木鸟来医治小鸟，可小鸟还是因为失血过多，离开了这个世界。
就在小鸟闭上眼睛的那一瞬间，它流下一串悔恨的眼泪，因为它永远也不明白，人类为什么会这么残忍的伤害它，为什么？为什么？
小鸟死了，那些小孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
鸟4
大家好！我是一只机灵、可爱的小鸟，名字叫天天。
我原本生活在一片广阔的大森林里，整天在蔚蓝色的天空中自由自在地飞翔，穿梭于绿色之中，飞累了，跑到小溪边饮一口甘甜的泉水，躲进大树的怀抱里歇息，唱一首动听的歌儿，无比快乐，这是一件多么惬意的事情啊！可是有一天，这样的宁静、美好的生活却被打破了。
那天早晨，当太阳刚露出笑脸的时候，我和往常一样起床了。森林里非常热闹，在晨曦的照耀下，我和伙伴们一起欢快地歌唱着……
忽然，我看见前方有人向这边走来，“啪哒啪哒”的脚步声令人生畏，只见这个人满脸络腮胡子，穿着一件棕色棉袄，手里还拿着一把长长的、古铜色的枪，一脸的凶相！我知道情况不妙，惊叫一声“不好！”就慌慌忙忙扑腾着翅膀准备逃走。只听见“砰”地一声，我被子弹击中了，只觉得全身一阵剧痛，便无力地往下坠。落地的瞬间，我看见猎人那得意的、狰狞的、阴险的笑脸，我努力睁大眼睛，无限留恋地望着那美丽的家园，却再也回不去了；我恨恨地望着那猎人，悲鸣道：“为什么要伤害我们？为什么要破坏我们宁静、和谐的家园呢？为什么？这是为什么？人类啊！醒悟吧！”
终于，我缓缓地闭上了双眼……
鸟5
大家都以为麻雀是世上最小的鸟，其实还有比麻雀更小的`鸟，那就是蜂鸟。之所以叫蜂鸟是因为它的形体只有蜜蜂大小，就算世上最大的蜂鸟也不过20公分长，约20克。
蜂鸟身体强健，就算在原地飞几个小时也不成问题，就是有这样强健的肌肉才会有惊人的速度！它每分钟可达几百米，速度似箭。蜂鸟非常漂亮：又薄又软的紫色翅膀，*滑的稻黄腹部，再加上小巧而尖尖的嘴。那就像鸟国的小公主。
别人叫这种鸟叫蜂鸟还有个原因，就是它跟其它鸟不一样，他不吃虫子，而是像蜜蜂一样吸花蜜。通常发现花朵就会急促把头向前仰，就想箭一样向前冲。当嘴能触碰到花芯时，就会把细细的“吸管”伸进去，大口大口地吸食花蜜。蜂鸟的食量极少，一天只要吸收一两朵花的花蜜就能满足它一天。
蜂鸟的巢是杯形的，用苔藓树枝等建成。当一个结实又温暖的家建成时，就会在窝中待上一天，熟悉家中的环境，第二天再去捕食，那样就不会认错家了。
蜂鸟是一种可爱的动物，也是一种小巧的动物，你喜欢它吗？
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展3）
——美丽的翠湖作文 (菁选3篇)
美丽的翠湖作文1
我最熟悉的地方就是我家旁的翠湖。它春天桃红柳绿、夏天枝繁叶茂、秋天满城金色、冬天白雪一片！
它之所以取名“翠湖”因为这里种了许多树，种了许多花和草。远远望去像翠绿的翡翠，翡翠之中还镶着几颗珍珠。而这象品字型的珍珠就是三个湖连起来的，我家住在品字的最上面的口字湖边，这一片湖周围都有岩石围着，还有一些是假的木桩，在每一片有石头的地方都种着一棵柳树，有时我会躺在岩石上面休息一下，望着蔚蓝的天空心情舒畅极了，在品字的左口字的这片湖，附近没有人住，只有一片小小的山坡，上面种着许多树，树下还有一个石板凳。我经常和小伙伴们在石板凳上写作业呢？在这片湖的中间有一个小岛，岛上也有石板凳，还有桃树和柳树和许多我叫不出名字的树木，春天桃花开了真美！在品字的右口字的这片湖本来是和左边的湖连在一起的，但中间隔了一座桥所以我就把它们看成是两片湖，这片湖水很深，湖里养了许多红色和金色的金鱼，可爱极了！湖中央还有睡莲，夏天有时会开几朵红色和黄色的花真是美极了！
看，我们的翠湖美吧！我为我住在这么美好的环境而感到无比的幸福和骄傲！
美丽的翠湖作文2
暑假里，爸爸带我和弟弟去昆明漂亮的翠湖公园玩。
一下车，我就被翠湖的美丽景色迷住了。瞧：那一簇簇丁香花，紫色的显得那么华贵，白的是那样洁白无瑕，它们相互簇拥着，在微风的吹动下来回摇摆，多像一个花的摇篮啊。
在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝婷婷玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖中沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。
一阵微风吹来，细细的柳枝上，绿油油的柳叶随风摇摆，它们的腰好软呀，轻风将它们的发梢托起，姿势整齐而好看。风住了，又一齐垂下来，仿佛小女孩梳得顺滑的头发。
小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的`大树下又显得很弱小，然而，飓风虽然能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。
远处，几只游船在缓缓前行，湖面荡起了波纹。
美在云南，美在昆明，美在翠湖公园。
美丽的翠湖作文3
我的家乡是一个鱼米之乡，那里景色十分宜人。尤其是那一个美丽的公园，给我的生活增添了无限快乐和甜美的回忆。
春天，翠湖园里春意盎然。从大门进去，靠左边的一片草地上，绿油油的，如绿色的毛毯一般。春风带着笑意，说着笑话逗得草娃娃笑的前仰后翻，孩子们来到这片空旷的草地上嬉笑、追逐、玩耍、放风筝……
夏天，翠湖园里绿树成阴。花儿们热得抬不起头来，蝉儿们齐声叫着：“热死啦！热死啦！”而这时枝繁叶茂的树伯伯却无私奉献出树阴，供人们乘凉。在离草地不远的地方有一个不易被人发现的小型游乐园，仿佛一个害羞的姑娘，半遮半掩的躲在树后。
秋天，翠湖园里落叶纷飞。一片片黄叶像一只只在空中翩翩起舞的金蝶，又像一个个流落他乡终又重归故土的游子，迫切回到家乡的怀抱中。草地对面有一个湖，*静的湖面宛如一个恬静的少女。湖面有几只小船，静静划过湖面，湖面顿时泛起了一道道涟漪。
冬天，翠湖园里百花凋零。草地脱去了绿色的外套，换上了枯黄的毛衣。公园里已看不到花色了，兴许花儿们只是睡着了，等着来年春天再醒来玩耍。
在我的记忆中永远有那么一个美丽的翠湖园，在轻轻荡漾着，伴我度过欢乐美好的童年。
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展4）
——翠湖心影赏析 (菁选2篇)
翠湖心影赏析1
翠湖之所以为作者青睐，除了它是昆明的标志性景观，还有深层原因：它是作者在西南*读书时旧游之地，作者在这里感受到了诗书唱答与自由追求民主科学的文化气息。汪曾祺所眷恋的山水，一般是沾上人文韵致的。而这样一篇将自身情感与大自然景色融会贯通的独具韵味文章不禁是我心旷神怡，正直夏季，在昆玉河边，清风拂来，在我的心上留下丝丝波痕，仿佛将我带到了翠湖边上与汪先生一同欣赏那翠湖的美景，照应出我的心影。
这篇文章以对话形式作为开头，使人很快能进入到作者的意境之中，让人感觉清雅秀丽，好似一位江南水乡女子袅袅地走了过来。不是传统观念中的“丁香般结着怨仇的”女子，相反，给人一种谨慎*和的美。文章的开端讲述了昆明当地的一个笑话段子。它不是像现在速食时代的那些需要让人扫一眼便能立刻爆笑的笑话，它是需要人再回过头来细细品味的。文中说“当时觉得很无聊，现在想起来得很亲切”。我有同感。文章由此便自然地过渡到了翠湖。文章的主体部分描写了翠湖及其周围的景观，叙述了自己与翠湖有关的生活，其中不时夹杂着作者自身的感受。虽然记叙的都是些看起来算是琐事的日常情况，但不知怎的，却使人看过之后还愿回头再去看、去品味。这使我想起曾经看过的一部连续剧《渴望》和之后的《贫嘴张大民的幸福生活》，虽描写的是*常老百姓的生活，但很吸引人，想是因为人们对这些生活有同感从而发生共鸣吧。现在的翠湖与当时相比自然是不同了。文章写于1984年。但它的作用与带给人的感觉却是不变的。“翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了”。生活在21世纪的我，颇有同感。家住在昆玉河边的我因为学校与昆玉河相距不远，*时无事，会跑去昆玉河做一个名符其实的“游人”；有时需要去一个地方，也甘愿从昆玉河中穿过；心情烦闷时，也会想到昆玉河。因为“人在湖光树影中，精神也很不一样了”。作者将翠湖的“翠”展现淋漓尽致的同时也将那“万丛中的一点红”描绘的别有韵味，使人在耳目清爽的同时也心情愉悦。而从作者对于翠湖那难以遮掩的喜爱中又不难看出他对于大自然的热爱和对自由与理想的不懈追逐。
文章最后说自己一别翠湖已38年，除此之外，还记录了作者关于最近的一些有关翠湖的情况。其中难以掩饰对翠湖的关心。如今翠湖的水质实在不能与往日相比。文章最后一句表明了作者朴实的愿望：“还我一个明爽安静的翠湖”。我想，这也是很多当地人的希望吧。文章通过对往事的缅怀，对那些宁静、*实的日常琐事的描绘，使我感受到了*实而琐细生活中的缤纷色彩。语言*白、朴质。不失为一篇值得细细品味的佳文。
翠湖心影赏析2
翠湖之所以为作者青睐，除了它是昆明的标志性景观，还有深层原因：它是作者在西南*读书时旧游之地，作者在这里感受到了诗书唱答与自由追求民主科学的文化气息。汪曾祺所眷恋的山水，一般是沾上人文韵致的。而这样一篇将自身情感与大自然景色融会贯通的独具韵味文章不禁是我心旷神怡，正直夏季，在昆玉河边，清风拂来，在我的心上留下丝丝波痕，仿佛将我带到了翠湖边上与汪先生一同欣赏那翠湖的美景，照应出我的心影。
这篇文章以对话形式作为开头，使人很快能进入到作者的意境之中，让人感觉清雅秀丽，好似一位江南水乡女子袅袅地走了过来。不是传统观念中的“丁香般结着怨仇的”女子，相反，给人一种谨慎*和的美。文章的开端讲述了昆明当地的一个笑话段子。它不是像现在速食时代的那些需要让人扫一眼便能立刻爆笑的笑话，它是需要人再回过头来细细品味的。文中说“当时觉得很无聊，现在想起来得很亲切”。我有同感。文章由此便自然地过渡到了翠湖。文章的主体部分描写了翠湖及其周围的景观，叙述了自己与翠湖有关的生活，其中不时夹杂着作者自身的"感受。虽然记叙的都是些看起来算是琐事的日常情况，但不知怎的，却使人看过之后还愿回头再去看、去品味。这使我想起曾经看过的一部连续剧《渴望》和之后的《贫嘴张大民的幸福生活》，虽描写的是*常老百姓的生活，但很吸引人，想是因为人们对这些生活有同感从而发生共鸣吧。现在的翠湖与当时相比自然是不同了。文章写于1984年。但它的作用与带给人的感觉却是不变的。“翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了”。生活在21世纪的我，颇有同感。家住在昆玉河边的我因为学校与昆玉河相距不远，*时无事，会跑去昆玉河做一个名符其实的“游人”；有时需要去一个地方，也甘愿从昆玉河中穿过；心情烦闷时，也会想到昆玉河。因为“人在湖光树影中，精神也很不一样了”。作者将翠湖的“翠”展现淋漓尽致的同时也将那“万丛中的一点红”描绘的别有韵味，使人在耳目清爽的同时也心情愉悦。而从作者对于翠湖那难以遮掩的喜爱中又不难看出他对于大自然的热爱和对自由与理想的不懈追逐。
文章最后说自己一别翠湖已38年，除此之外，还记录了作者关于最近的一些有关翠湖的情况。其中难以掩饰对翠湖的关心。如今翠湖的水质实在不能与往日相比。文章最后一句表明了作者朴实的愿望：“还我一个明爽安静的翠湖”。我想，这也是很多当地人的希望吧。文章通过对往事的缅怀，对那些宁静、*实的日常琐事的描绘，使我感受到了*实而琐细生活中的缤纷色彩。语言*白、朴质。不失为一篇值得细细品味的佳文。
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展5）
——啄木鸟治病作文 (菁选5篇)
啄木鸟治病作文1
一天，小熊豆豆想出去摘苹果做苹果派。它刚出家门，就看见苹果树爷爷无精打采的。它想：每天树爷爷都是兴高采烈的，怎么今天不仅是无精打采的，并且连叶子也掉了呢？
树爷爷说：“我的身体里进了许多只虫子，从树上到树根一直咬，咬得我疼死了！”紧接着，一个、两个、好几个苹果砸到了小熊的头上，又有好几片叶子落了下来。小熊捡起叶子和苹果一看，傻眼了，小熊说：“树爷爷，您是真的"生病了呀！”
小熊连忙去找啄木鸟医生，啄木鸟医生听到树爷爷生病了，丢下饭碗，连小熊也不管了，赶快去治树爷爷的病。啄木鸟医生用尖钩一样的嘴去找虫子。它找到一个虫子就说：“你们这些臭虫子，竟敢破坏苹果树，我饶不了你们！”说完就吃了它们。
树爷爷的病治好了，大树又恢复了健康了，大树笑了。
啄木鸟治病作文2
一天，小熊豆豆起床了，它想到摘点苹果做水果派，可是小熊豆豆出家门看见苹果树上的叶子都落下来了，小熊豆豆一楞，树爷爷每天都笑眯眯的，今天怎么不开心呢？
小熊豆豆跑到树爷爷面前，小熊豆豆好奇地问：“树爷爷，你今天怎么不高兴呢？”树爷爷说：“我生病了，你看我的叶子都落下来了。”小熊说：“你得什么病？”大树爷爷说：“我的肚子里有很多虫子。”
小熊豆豆连忙跑到啄木鸟家，小熊豆豆对啄木鸟说：“树爷爷病了，肚子里有许多虫子，虫子把树爷爷咬得直不起身子。”啄木鸟连忙从床上跳下来，从树上飞向小熊家。它让树爷爷张开嘴，啄木鸟用它尖尖的嘴巴把虫子都吃掉了。啄木鸟生气地说：“都怪你们这些虫子，咬得树爷爷直不起身子了。”
后来，大树爷爷又恢复健康了，小熊很开心，大树爷爷长出了又大又红的苹果，它很开心。后来，小熊又摘了一些又大又红的苹果回家做水果派。
啄木鸟治病作文3
晴朗的一天，万里无云，鸟语花香，而年迈的.树爷爷却生病了，树叶纷纷从身上落下来了，只见他嘴里还不停地哼哼着……
在不远处休息的啄木鸟隐约听到了哼哼声，急忙飞了过来问树爷爷：“树爷爷您怎么啦，哪里不舒服呀？”
树爷爷回答说：“我感觉身体好难受，并且还有一阵阵的疼痛。”
啄木鸟连忙说：“我来帮您治病吧。”说着啄木鸟就在树爷爷身上敲来敲去。
过了好一会儿，啄木鸟终于找到了树爷爷的病源。原来是树爷爷身体里长虫子了。啄木鸟二话不说先用自己强而又直的嘴在树爷爷身上啄了一个洞，找到了里面的虫子，再用他那长长的舌头捉住虫子并把那虫子吃掉了。
啄木鸟开心地告诉树爷爷：“您的病已经治好了，过几天你又会强壮起来的”。
树爷爷说：“谢谢，谢谢，太感谢你了”。啄木鸟回答：“不用谢的，这是我应该做的”。
从此以后，树爷爷又长出了茂密的树叶，再也没有生过病了。
啄木鸟治病作文4
我想成为一只小鸟，飞向深圳，去看望我的爸爸妈妈。我非常想对他们说：“虽然我们一年只能在过年过节才能相见。我知道，你们为了这个家，为了你们的事业，每天辛苦地工作。你们放心吧，在武汉我们老师，有奶奶、爷爷无微不至地照顾我们，我学会了自强自立。我学会了自己洗澡、叠被子、洗碗、扫地、拖地等等。”
我想成为一只啄木鸟，小鸟总会长了。长大了，我要飞向祖国，飞向大江南北，飞向全世界。
啄木鸟治病作文5
有一天小熊豆豆走出家门，想散散步。这时，它突然发现苹果树爷爷很不开心的样子——叶子枯萎了，枯萎的叶子还落下来几片。小熊想：苹果树爷爷天天开开心心的.，今天苹果树爷爷到底是怎么一回事呢？
小熊越想越奇怪，干脆就去问苹果树爷爷。小熊奇怪地问：“苹果树爷爷，您天天开开心心的，为什么今天却不开心呢？”苹果树爷爷唉声叹气地说“我的身体里面可能有很多很多的虫子，很快我的叶子会掉光了，时间长了，我的果子也会慢慢地掉落，然后我就会死了。”小熊想：这虫子真是可恶啊！小熊越想越生气，这时，他忽然想到了啄木鸟会治病，于是小熊就飞快地去找啄木鸟了。
小熊找到了啄木鸟之后，告诉了它苹果树爷爷生病的事，然后啄木鸟就飞去给大树治病了。
啄木鸟用它尖尖的嘴啄开苹果树爷爷的树皮，发现了很多很多的虫子，他生气地把哪些害人的虫子撕成两半吃了下去。不久后，苹果树爷爷又恢复了健康，小熊多么开心啊！
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展6）
——玻璃翠应该怎么修剪才正确 (菁选2篇)
玻璃翠应该怎么修剪才正确1
幼苗生长时期要进行2次至3次摘心，可以促进侧枝的生长，增加开花的数量，使整体株型更加美观。
如果玻璃翠涨势过高，要把所有过高的枝条全部剪去，减少不必要的养分流失，涨势过高的枝条也是徒长造成的，所以没有必要在让它继续生长。
发现有涨势弱或较小的枝条，也要适当的修剪，保留较为健壮的枝条;整株植物过密时，也可把较小的枝条剪下。
花期内，玻璃翠的下半(靠近土壤)部分若有花开出，则要及时的摘掉，不可让它继续保留，这样可以让上半部分的开花数量逐渐增多，花朵陆续开放。
玻璃翠是种多年生的植物，所以在每次开花后，花朵会慢慢的越来越稀疏，这时就要强行把稀疏的花朵全部剪掉，可能有的友友会非常的不舍得，认为已经稀疏了，为什么还要全部剪掉呢?剪掉后再配合合理的施肥，会让玻璃翠下次的开花更加繁盛。
贴心提示
玻璃翠生长速度比较快，涨势也比较旺盛，所以在修剪时不必担心，可以放心大胆的修剪，就算最后修剪的株型不满意，给它一段时间，它就会恢复过来。
玻璃翠应该怎么修剪才正确2
过强的阳光
给花晒晒阳光是好的，但阳光过强就会造成花的光合作用变弱从而叶子发黄，所以玻璃翠的受光强度适量就好，像冬天要多把它放在有阳光的地方。也可以6天左右把花盆转动一次，方向调换从而使它受光均匀。那夏天阳光较强放在阴凉处即可。
过多的浇水
人如果水喝多也会涨胃，花儿也是一样，特别是肉质草本植物，不能浇水过多呦，以免导致根茎吸收水分过多不能正常生长使叶子变黄慢慢掉落，可两三天浇水一次就够了。
过低的空气湿度
玻璃翠这类的花喜欢生长在空气湿润的空间里，适合的空气湿度在40%-50%左右，如果处在空气干燥的环境下，那它的叶片就会慢慢失去绿色，逐渐发黄甚至枯萎掉落，可以使用喷雾给花补充水分，以保证空气的湿润度。
过少的施肥
花儿也是需要营养的.，若施肥过少则使茎叶变黄，不仅影响生长也影响花开的周期，所以生长期每隔8-10天施肥一次，用肥水最好吸收，但要控制肥液的浓度在0.2%到0.3%之间，开花后14天左右施肥一次就够了。
温馨小贴士
玻璃翠不仅外形美观而且 还有过滤周围空气的作用，装饰美化房间也是一大特色，另外别忘了要定期对玻璃翠进行一定的清洁哦。
《翠 鸟》 (菁选5篇)（扩展7）
——翠湖游记作文 (菁选2篇)
翠湖游记作文1
春城是一个四季如春的城市，我生在昆明感到无比的自豪骄傲，其中秋天的翠湖是多么地迷人。
秋天的翠湖路上铺满了金色的梧桐树的叶子，像手掌似的，仿佛给翠湖铺满了金子，走上去嚓嚓的响。虽然没有阳春三月美丽，而是又冷又凉，但是看得见春夏看不见得国家珍贵的动物——海鸥，虽然海鸥来了很多年，但总是受到人们的保护和关爱。秋天的翠湖白的像一片海洋，活波、可爱、生机勃勃的红嘴鸥来到了昆明，一只海鸥在水里划着，红色的小掌泼着清水，突然那小小的翅膀才轻轻的拍一拍，整个弱小的身子就飞了起来，向电线杆上飞去，抖落着丰满的翅膀，顾盼生姿，有的海鸥聪明极了，成群结队地飞行，一会排成一字，一会排*字，这是因为排成队飞行就不怎么费劲，它们从西伯利亚飞行到春城，也是排着长队，这是因为海鸥十分团结，不独自飞出范围。
翠湖的美要数菊花迎风而立、傲霜怒放、五彩缤纷、千姿百态，花瓣像紫如意一样，一层层、一圈圈围着花蕊，有秩序的排列着，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不是散发出优宜的香味，使人情不自禁的引入这菊花的花园里，方远几十里，只要风一吹，让你闻到清香的气味。
路旁的小草，它们换上了秋装，一棵棵小草变成了像金黄色的麦子，像一条条干枯的蚯蚓，柳树也和小草差不多，长长的辨子变成了枯黄的，把整个翠湖装扮的徐徐如生。
秋天的翠湖真美，要是你想看到活波机灵生机勃勃的海鸥，就到春城翠湖来吧!
翠湖游记作文2
1月2日下午我来到老家金湖，游历了新建的翠湖公园。
翠湖公园地处金湖县城中心地带，远望好似一片茂密的"树林，给繁华的都市镶上了耀眼的宝石。迈入园林，一阵清风吹动树梢，树影婆娑，金色的阳光透过缝隙，为广袤的碧野镀上金色丝纹，给人以置身于黄金宫一般。
循着青草环绕的小径，漫步前行，一路百种树木，令人耳目一新。来到郁郁葱葱的竹林，只见竹子倾斜欲坠，可是依然根深蒂固永不弯曲，我不禁想起郑燮《竹石》中的千古名句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这茂密的竹林不是在告诉我们要学习它那面对困难、危险不退却的精神吗？
穿梭竹林，来到一座古色古香的桥前，桥古老却不动摇，横跨在穿流园林的“丝绸”上。古桥的附近是一片绿色草坪广场，上面有许多游客观赏和休闲。人们有的坐在木凳上聊天，谈论日新月异的世界；有的溜冰、滑板和骑自行车，利用交通工具领略大自然之美；有的游客重返少年，玩起蹦床……。
为何叫翠湖园，原因从名字中就能知道，公园中的湖泊犹为著名
朝阳初升时，日落黄昏时，我都深刻认识了它。清晨，茂密的枝叶倒映在如明镜般的湖上，微波泛起，耳边传来叮咚的泉声，遥望湖天一色，心胸顿时开阔无比；夕阳西下，湖水犹如一条金光闪闪的丝绸，给园林镶上了美丽的花边。人们乘船嬉戏在水上，就会感到阵阵陶醉与怀念，痴迷于湖上日落与湖水的耀眼与波纹。
我爱故乡，我爱翠湖园，更爱她那朴实素雅的美景！
