重点拼音是zhòng diǎn，基本解释：1. [Stress;Main point;Focal point]∶重要的或主要的重点学校2. [Important point]∶指主要的或重要的一个或几个部分在一幅风景画中被用作重点的植物3. ， 以下是为大家整理的关于健康教育的重点人群3篇 , 供大家参考选择。
健康教育的重点人群3篇
第一篇: 健康教育的重点人群
健康人群抗-A、抗-B抗体效价与性别相关性调查
李学华1 邓永福2【摘要】 目的 通过对健康人群抗-A、抗-B抗体效价的测定，探讨抗-A、抗-B抗体效价与性别的关系。方法 采集健康人群血液标本2000份，其中成年男性标本1000份，成年女性标本1000份（无妊娠史标本425份，有妊娠史标本575份），采用抗体效价盐水测定法检测血浆中抗-A、抗-B抗体效价，对检测结果进行统计分析。结果 成年男性与无妊娠史的女性抗-A、抗-B抗体效价无显著区别、与有妊娠史女性比较，女性高于男性，妊娠次数越多抗-A、抗-B抗体效价越高。结论 有妊娠史女性抗-A、抗-B抗体效价较高于男性与无妊娠史女性，其原因是母亲孕育的胎儿刺激母亲机体产生了更多的抗体。因此，凡多次妊娠后的孕妇在孕有血型不相容的胎儿时，产生新生儿溶血病的风险增大；凡是有妊娠史女性的血浆在用于临床输注时，应同型或相容输注；凡是有妊娠史Ｏ型女性的全血不宜输注给其他人，紧急情况时应输注Ｏ型洗涤红细胞。
【关键词】健康人群；抗-A、抗-B抗体效价与性别；调查
健康人群抗-A、抗-B抗体效价男女之间有无差别？差别有多大？差别的原因是什么？对女性妊娠和输血安全有无影响？影响程度有多大？这些问题现在国内报道较少。针对这一问题本文作者对健康人群抗-A、抗-B抗体效价与性别的关系作了一些调查，现报道于下：
1 资料和方法
1.1研究对象 18-60周岁的健康人群。
1.2标本来源 来自医院健康体检者和血站无偿献血者血浆标本。
1.3仪器：孵育箱，离心机，显微镜等。
1.4试剂 抗-A、抗-B标准血清和ABO标准红细胞，产品由上海血液生物医药有限公司提供。
1.5方法 采用抗体效价测定盐水法[1]检测血浆标本中的抗-A、抗-BIgM抗体效价。操作步骤：（1）取小试管10支编号,从第1～10管每管分别加生理盐水0.2ml，第1管加待检血清0.2ml，混匀后移出0.2ml转至第2管，以同样操作稀释至第10管，从第10管吸出0.2ml弃去。这样从第1管到第10管的血清稀释度依次是1:2，1:4，1:8……1:1024。（2）每管加2%A型或B型红细胞悬液0.2ml，混匀，1000转/min，离心1min，或置室温1h观察结果。以肉眼观察到的最后一个“1+”的凝集管血清稀释度的倒数为效价。
1.6统计学处理 分别统计男女抗-A、抗-B抗体效价，采用t检验判断抗-A、抗-B抗体效价与性别的相关性。
2 结果
2.1 基本情况：检测健康人群血液标本2000份，其中成年男性标本1000份（抗-A标本680份，抗-B标本640份），成年女性标本1000份（抗-A标本667份，抗-B标本656份），无妊娠史女性标本425份，有妊娠史女性标本575份（其中有1次妊娠史女性标本388份，有2次妊娠史女性标本134份，有3次及以上妊娠史女性标本53份）。
2.2 男性与女性抗-A、抗-B抗体效价比较
检测成年男性抗-A标本680份，抗-B标本640份，成年女性抗-A标本667份，抗-B标本656份。检测结果为：男性抗-A、抗-B抗体效价平均积分为1:81和1:66，女性抗-A、抗-B抗体效价平均积分为1:106和1:98。女性抗-A、抗-B抗体效价均高于男性，经t检验，差异有统计学意义（P0.05）。
2.4、无妊娠史女性与有妊娠史女性抗-A、抗-B抗体效价比较
检测有妊娠史女性抗-A标本389份，抗-B标本382份。检测结果为：有妊娠史女性抗-A、抗-B抗体效价平均积分为1:129和1:122。有妊娠史女性抗-A、抗-B抗体效价均高于无妊娠史女性，二者比较，差异有统计学意义（P
第二篇: 健康教育的重点人群
用社会主义核心价值观引领青少年成长青少年是国家和社会的未来。青少年时期正是价值观形成的时期，青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。抓好了青少年的核心价值观教育，就抓住了未来，就管住了长远。正如习近平总书记指出的，抓好这一时期的价值观养成十分重要，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。
11月4日，xx政府办公室组织了，开展“践行社会主义核心价值观，让青少年健康成长”主题活动,会议在x会议室召开,x政府全体领导,x各个学校主要负责人和德育负责人参加会议活动。
xx书记，发表的题为《让社会主义核心价值观成为引导少年儿童健康成长的星星火炬》的重要讲话。与会人员认真聆听，并做记录。随后，学校主要负责人结合自身工作，展开主题讨论。
xx在会上提出殷切希望，他希望通过学习，全体人员要以使命感、责任感和紧迫感，切实把中央对少年儿童的关心和期待贯穿体现到青少年教育工作的全过程，切实抓好社会主义核心价值观宣传教育，加强中华优秀传统文化教育，使学生爱学习、爱劳动、爱祖国。
通过认真学习xx同志重要讲话，全体与会人员领会了精神实质，进一步明确工作要求，提高思想认识，相信大家会把这次学习认识转化为今后实实在在的工作措施，做孩子们的榜样，努力让社会主义核心价值观成为引导青少年健康成长的星星火炬，为青少年事业做出应有的贡献。
第三篇: 健康教育的重点人群
社区人群登革热防制止健康教育活动方案
1、背景
1、2014年6月，广州出现登革热情况，9月下旬开始呈暴发态势，截至2014年10月21日，2014年广东全省共有20个地级市累计报告登革热病例38753例，其中重症病例20例，死亡病例6例。
2、在经历了两个月的防控、健康教育、消杀后，疫情得到有效控制。11月后，广州市登革热新增病例数已呈零散发生的状态，日均新增二三十例，且呈不断下降趋势。
3、由于登革热具有地方性、季节性、突然性和传播迅速，发病率高，病死率低等特点。因此，做好登革热预防控制健康教育，就显得特别重要。
4、为了让社区人群了解登革热的预防与控制措施，以及其治疗效果，社区特此组织此次登革热防制止健康教育活动。
2、目的
1、在社区开展登革热防制止健康教育活动，使社区人群了解登革热预防的相关知识，从根本上控制登革热的发生。
2、让社区人群了解登革热的害处。
3、提高社区人群对登革热的认识，了解登革热的发病症状。
3、活动内容
1、登革热的害处、传播方式、发病特征。
2、预防登革热的方法（清除蚊滋生地、杀灭成蚊、个人防护等）
4、活动场地与人员
1、活动场地：社区活动室（或社区文化广场）。
2、活动人员：社区所有居民、工作人员。
3、活动时间：2015年9月1日。
5、活动流程
1、给社区居民发放预防登革热的宣传册。
2、给社区居民观看关于登革热的视频。
3、看完后提问，并给回答者发放小礼品。
4、授课者给社区居民详细讲解登革热的传播方式与途径、登革热的发病特征、如何预防登革热（蚊子的生活习性、清除蚊滋生地、杀灭成蚊、个人防护等）
5、授课后提问，并给回答者发放小礼品。
6、实地考察，与社区居民共同上门考察社区居民家中的情况如水缸、花瓶等积水的情况。
