成长，一般指长大、长成成人，也泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。成长是向一个方向靠近，此方向为：个体所在社会人际圈的特定强权所在者的特定年龄处， 以下是为大家整理的关于教师个人成长档案背景4篇 , 供大家参考选择。
教师个人成长档案背景4篇
教师个人成长档案背景篇1
小塘镇言栗完全小学教师个人成长档案
内容索引
1、校长寄语
2、教师个人档案
3、我的奋斗目标（未来三年总体规划）
4、我的教育行动（读书随笔、读书心得体会）
5、我的教育行动（基本功练习）
7、我的教育成果一览
8、我的教育成果（证书复印件）
9、政治、教研记录（高效课堂）
10、学科优秀导学案
11、我的教育行动（优秀教学设计）
6、我的教育行动（教学论文）
12、
言栗完全小学校长寄语
刘文成
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
言栗小学教师教学规划
教育理念：—
—
教育方法：—
—
教育目标：
未来三年总体规划
人可以不成功，但不能不成长
附： 成果证件复印件（请对应编号）
附： 成果证件复印件（请对应编号）
教师个人成长档案背景篇2
序言
成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。
成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。
成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。
成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐。成长中有收获，也有 失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面 对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。
职业规划
俗话说的好，“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。
一.个人现状分析
了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。
1.优势方面
忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。
2.不利因素
平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。
对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。
二.职业发展目标
1.总体目标
教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。
2.具体目标
a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。
c. 树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的教师。
d.增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。
心得体会
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
教学计划
本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教学措施
我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（时间：3-4月）
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。
本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与更多的同行在网络上进行交流。
课堂教学
教学设计
Lesson 33 2800 years of sports
Teaching design
一、teaching aims:
1.Knowledge aim: master the new words :athlete 、compete、 Olympia、 married、 host、 amazed、 spirit、 represent、 Olympic
2.Ability aim: Learn how to introduce ancient Olympics in English.
3.Emotion aim: Communicate with other students about your favorite event.
二、key and difficult points:
1.Comparative and Superlative Adjectives and Adverbs
2.Introduce your favorite event by using the knowledge you learn.
三、teaching analysis：
3.This unit is going on around the topic of Olympic and sports, and this lesson is talking about the ancient Olympic through searching the internet.
四、students analysis
4.Students in grade 8 are interested in sports event, especially among boys, so we can guide them to discuss the Olympics and sports in different ways, then arouse them to know more about sports.
五、teaching pattern: New lesson
六、teaching methods: Listening、 reading、speaking、group work.
七、teaching process
Step 1 Lead-in
Show a short video about our badminton champion Lindan .Let the student watch it and feel the spirit of modern sports. Then lead in the new class.
Step 2 Listening
Listen to the tape and know the main points of the passage. At the same time, fill in the blanks with the words you hear:
1.The ancient games started in ____________
2.They held the event every ______________ in Olympia.
3.Athletes should compete in spirit of ____________
Step 3 Reading
Read the passage by themselves and find out the phrases as many as possible. Then ask some of them to write them down on the blackboard.
Step 4 Fast Reading
Read the passage in groups and answer the following questions:
1. The ancient Olympic started in _________
2.What has not changed about the game?
3.Translate：They held the event every four years in Olympia.
________________________________________________
Step 5 Language points
Have a further discussion about the differences between complete against、complete for、complete with、complete in and the usage of “take place ”
Step 6 feed back
Finish off the task on the paper.
Write a note to introduce the importance of the Olympics.
导学案
鸣鸡中学英语导学案
八年级
班级
组别
姓名
日期 5.9
课题
Lesson33 2800 years of sports
主备人
代鹏程
学习目标：1.掌握本课重点单词和短语，了解如何用英语介绍奥运会
2.能够说出古代奥运会与现代奥运会的不同点
重点:正确运用本课的重点短语和句型
学习过程
问题与任务
方法与要求
质疑
预习我最棒
词汇：
BC___________ athlete___________compete_______
Olympia___________ married_________________
host____________ Olympic_______________
amazed______________ spirit________________
represent_________________
According to the text,
finish it by
yourself
听录音填空
合作探究展示提升
任务型阅读
教师导学知识拓展
1.The ancient Olympic started in_____BC
2.They held the event every________years in Olympia.
3.Athletes should compete in spirit of _______
找一找，谁最棒
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Listen to the text carefully and fill in the blanks
Work in groups and find out the phrases.
Fast reading and find out the answer.
Understand the new phrases and
grammar more clearly
快速阅读课文并回答:
1.Women could take part in those first Olympics( )T or F
2.What has not changed about the game?
__________________________________________________________________________________________
3.They held the event every four years in Olympic
(翻译)
_____________________________________________
1.compete 用法知多少？
compete against_________________
compete for__________compete with____________
compete in________________
2.every four years=every fourth year
Every+________+___________=every +_________
+_____________
我的收获
当
堂
检
测
1. He comes here ___________
A.every three days B. every three day
C.every third days D. every a third day
2. take part in, but, man, only, could , it
__________________________________________.
did ,he, research, plants ,on ,the, some
___________________________________________.
The students must finish the tasks by themselves
教师个人成长档案背景篇3
教师个人成长档案
教师姓名：董 敏
祝阿镇实验小学教师个人基本信息
姓 名
出生
年月
参加工
作时间
现有职称任职时间
学历及专业
职业特长
董敏
1982年12月
2004年
本科
汉语言文学
音乐舞蹈
本学年分管或兼职情况
教 学
任教学科
班级
音乐 四年级 五年级
工作
简历
2004年9月——2008年7月 在潘店镇中学任教。
2008年 9月—2015年 在齐河县第一实验小学任教 。
2015至今 祝阿镇实验小学
个人
成长
计划
师德
方面
加强个人师德修养。师德修养的提高是一个自我教育、自我完善的过程。教师要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操、言行去教育学生。教师的表率作用对学生的成长有着特殊的影响。
认真学习《教师职业道德规范》，在日常的工作中时刻注意自己的言行，为人师表，用自己全部的人格来教育和感染学生；
学习
方面
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持自学，活到老，学到老。
（2）做学习的有心人，不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，丰富自己的教学经验，取长补短。
（3）广泛阅读各类有益的书籍，特别是学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
坚持用心工作，力争做到：
反思昨天、审视今天、前瞻明天。
3、制定计划，自我规划。
立足个人成长，做到心中有目标，按照目标努力自我培训。
4、精于思考，勤于笔耕。
经常写教学反思，读书笔记，积极参加教研活动，认真编写教案。
5、坚持参加继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，提高专业化水平，努力把握教育的真谛。
6、教学基本功。学习基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难较好学生。本学期结合学校要求，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
育人
方面
改进教育 教学方法，从心灵上与学生沟通，努力克制自己的情绪，不把情绪带到教育工作中，尊重学生的人格，平等对待每个孩子。不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学 生，关心孩子的身心健康，做学生的良师益友。
教学
方面
1、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度，教学中，多学习，多读书，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分 发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，做到精益求精，不断提高自己的业务水平。
2、坚持用标准音、规范字教学，认真搞好基本功训练。
3、积极参加学校的新课改研究，全面提高自身素养，努力使自己成为一名学习型、反思型、研究型的教师。树立终身学习的理念。
科研
方面
1、不管是学什么，都要做好读书笔记。
2、认真地、及时地写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
３、坚持写随笔。 随时写下工作中的点滴，通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。
４、积极参加集体备课，与同事互相交流，一学期准备一节校级“公开课”。
5、积极网上学习。通过网上教研，互相交流，群策群力，让每个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。
6、积极参加各项教科研活动。
其它
方面
新的时代对教师职业提出了新的要求，教师不再是书本知识的复制者，主要任务不仅仅是向学生传授前人积累下来的知识经验，将越来越多地培养学生创造性地善于发现问题、解决问题的能力，成为学生创造能力的培养者，这就要求教师不断充实自己，才能胜任教育者之职责。
学校
希望
教师个人发展规划（2015——2017）
三年发展总体目标
在新课改的背景下，我决心在实践中加强教学研究，创造性的开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。
1、师德目标。加强师德修养，认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。
2、教育教学方面。积极参加学校的新课改研究，全面提高自身素养，努力使自己成为一名学习型、反思型、研究型的教师。树立终身学习的理念。
具体实施
2015年发展计划：
1、积极钻研业务，多看与教育有关的理论书籍，认真阅读，做好读书笔记，积极参加学校举行的教研活动，在活动中积累经验。
2、多听其他老师的课，多向他们请教，并及时总结反思，以提高教学水平。
3、平时苦练教学基本功，让自己的教学能力再上新台阶。
2016年发展计划：
1、请学科内的同仁对自己课堂教学进行诊断指导，继续提高自己的教学能力和技巧，争取形成自己鲜明的教学风格。
2、阅读相关的理论专著，提高自身的科研能力，积极撰写论文，总结经验。
3、积极参加各种学科内的学习，聆听专家讲座，借鉴好的教学理论方法，指导自己的教育教学。
2017年的发展目标：
1、对前两年的工作进行总结，形成教育教学论文，指导自己的教学。
2、继续进行专业理论的学习，并积极付诸实践，形成自己的个人特色。
2015 至 2017 学年度 学期个人外出培训一览表
时间
地点
培训内容
备注
个人获奖一览表
时间
获奖情况
级别
组织单位
教师 2015 至 2017 学年度个人成长检测表
学期
自我检测
今后设想
达到的目标
未达的目标
上
学
期
1．在教学教法上狠下功夫，在保持自身教学特色的同时，力求把学习方法教给学生。并及时做好课后反思，认真总结每堂课的不足和闪光点。
2．坚持多听课，多评课，本着他山之石可以攻玉的思想，认真学习了别人课堂的长处。
3．积极参加了各种教育培训活动，并撰写培训感受。尤其是积极参加校本教研活动，主动参与讨论发言。
4．利用业余时间阅读文学书籍、教育学理论书籍或者文章。
1.阅读不够。
作为教师，要多阅读一些教育专业书籍或文章。让阅读成为生活的一部分。
2.实践不够。
自己在教学实践中要没有形成自己的教学风格，没有走出一条属于自己的教改之路。
3.动笔不够。
没有坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等。
作为一名教师中的教导主任，该怎样履行职责，施展策略，认认真真实实在在地挑起这份重担？个人设想如下：
1.领悟精髓 制定计划
2.组织实施 率先学习
3.以教研促课改 优化课堂教学
4.落实教学常规 坚持细化管理
总之，我恪守：老老实实做人，认认真真做事，勤勤恳恳学习，在生活的涅槃里，求学生发展，求教师发展，求学校发展，求事业发展，最终，亦便是我的人生光明......
下
学
期
1.认真研究教材：正确把握教学大纲，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通。
2.自身能力的提高和完善：坚持每天做题目，阅读报刊或杂志，不断提高自己的学科水平。在拓展自己知识面的同时可以扩大学生的知识面，而不仅限于书本上的知识。
3.加强自身的师德教育：首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。
4.虚心求教：认真听课：听课是提高自身教学能力的一个途径。。
1.政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。
2.专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。
3.敬业精神尚可，但工作主动性不足。
确立以人为本的教育思想，探索“创造适合教师发展的管理，创造适合学生发展的教育。”结合实际，畅想未来，岗位设想如下：
1.探索实施常规教学管理的新途径，使之制度化，规范化，人文化。
2.做好教科研工作，在实字上下功夫，在研字上求发展。使教研活动经常化，专题化和规范化。
3、大力开展师生读书活动，培养兴趣，形成习惯，倡导浓郁的学风。
4、抓实校本培训与校本教研，革新内容和形式，使理论学习与工作实践紧密结合，营造人人谈理论，处处话教研的热潮，构建合谐的政风。
教师个人成长档案背景篇4
北湾小学
教师：付晓燕
2012年2月
北山口镇北湾小学教师个人成长档案
内容索引
1、校长寄语
2、个人小档案
3、我的奋斗目标（未来三年总体规划）
4、我的课程纲要（语文、数学、英语）
5、我的教育行动（读书随笔）
6、我的教育行动（优秀教学设计）
7、我的教育行动（教学反思）
8、我的教育行动（教学故事）
9、我的教育行动（基本功练习）
10、我的教育行动（课题研究）
11、我的教育行动（教学论文及总结）
12、我的教育成果一览
13、我的教育成果（证书复印件）
14、政治、教研记录（高效课堂）
15、学科导学案
北湾小学校长寄语
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。
个 人 小 档 案
个人简历：
：付晓燕 性别：女 民族：汉
出生年月：1975年11月 政治面貌：
学历：专科 职务：教师 职称：小学高级
座佑铭：
成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。
学习工作简历：
时间
内容
证明人
1996.8——2002.7
北山口镇常庄小学
李要威
2002.8——2003.7
北山口镇东风小学
张瑞聪
2003.8——至今
北山口镇北湾小学
郝晓瑞
教育理念：健康,聪明 诚实.认真 勇敢,自信 宽容,快乐
兴趣广泛,爱劳动. 你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可
以没快乐.不要很听话,但要懂事理；不要会很多,但要悟性高；不怕
你不学,就怕想学学不会；不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩；你可以
保持沉默,不可以没有思想；不要你成为人才,但要成为一个
真正的人。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，
带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学
生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、
评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学
习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟
都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的
高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.
教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，
开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
未来三年总体规划
年度
2012-2015学年度
规划
内容
1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。2.加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·比格著的《学习的基本理论与教学实践》。3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。
个人
达标
自述
（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：
(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、
(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。
（２）制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。
（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。
（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。
领导
同行
评价
人可以不成功，但不能不成长。
未来三年规划
年度
2012--2013学年度
规划
内容
（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
个人
达标
自述
1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习
2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动
3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
4、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、 定期参加有关的科研论文评比
6、 每天有1小时以上的读书时间。
领导
同行
评价
人可以不成功，但不能不成长
未来三年规划
年度
2013--2014学年度
规划
内容
（1） 在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。
个人
达标
自述
1．每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备好翔实的资料
2．做好课堂的教学反思，切实提高自身的课堂教学水平
3．加强理论学习，多与外界交流，在教学上不断创新，争取形成自己的教学风格。
领导
同行
评价
人可以不成功，但不能不成长
我的教育行动之
课题：从现在开始
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学准备：
1、猫头鹰，袋鼠，小猴子的图片。
2、教学挂图。
教学过程：
一、导入新课。
老师有一个好消息要告诉同学们。今天，森林里要举行竞选万兽之王的大会，所有的动物都要参加，非常热闹。同学们想去吗？想去的话得有入场券。老师这里有一些，想要的同学得读对上面的字。这些字就是我们今天要学习的课文里的生字。
自由读课文,注意要把字音读准。不会读的字可以看书下的拼音，也可以请教老师和同学。
二、字词乐园。
1、自由读课文，认读生字。
2、检查认读字词情况。
（1）出示带有生字的动物头饰，读对的就把头饰奖给他们。
（2）认读词语。
（3）在句子中认读字词。
3、分角色朗读课文。（请戴狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子的头饰的同学读各自的角色。其余的同学读作者。）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
4、汇报交流。
课文主要讲了动物们竞选“万兽之王”这样一件事。
三、指导朗读，理解课文内容。
1、听老师读课文，同学们标出自然段的序号。思考：森
林里原来的“万兽之王”是谁？它为什么要再选一个
“万兽之王”？它是怎么宣布的？（出示狮子说的话：
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当
一星期，谁做的最好，谁就是森里里的新首领。）指
导朗读第一段。
2、学习第二自然段。
（1）指导看第一幅插图。这幅图画讲的年是谁当“万兽之王”？是课文的哪一段话？
（2）自由朗读第二段。用———划出写猫头鹰的句子，用～～～划出写小动物们的句子。
（3）它上任以后是怎么宣布命令的？
（4）指导朗读猫头鹰说的话。
老师和同学们都很想见见这位神气的大王，在哪里呢？指名进行表演，并发奖品。（猫头鹰头饰）
（5）听到命令以后，小动物们同意吗？假如你是其中的一个小动物，你活说些什么呢？和你的同伴交流一下自己当时的想法。
（6）老师现场采访几只小动物：
小青蛙：我的眼睛在晚上看不到害虫，都快饿死了。
小白兔：你怎么能让所有的动物都跟你一样呢？
小鸟：我晚上飞的很慢，什么时候才能飞到南方呢？冬天快来了，我可不想冻死在这里。
过度语：一个星期总算过去了，动物们真是叫苦连天。第二个上任的会是谁呢？自由读第三自然段。
教师板书：猫头鹰 叫苦连天
4、运用学习第二段的方法分小组学习第三，四自然段。教师巡视并参与其中。
5、小组汇报并表演。教师根据学生的汇报随机板书。
袋鼠 直摇头
小猴子 担心、欢呼
6、思考：小猴子为什么会得到大家的拥戴呢？
（尊重别人的生活习惯）
7、如果你是狮子大王，你会选谁当“万兽之王’’呢？
8、齐读最后一段。思考：猫头鹰和袋鼠为什么没有当上“万兽之王”？
9、小结：只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。
10、举例说明怎样做才是尊重别人？
如：不打扰别人的学习和休息，不要乱翻别人的东西等。
四、分角色朗读课文。
五、作业超市，自主选择。
1、把这个故事讲给家长听。
2、分小组将课文改编成课本剧。
3、从现在开始，你有什么美好的愿望，怎样实现这个愿望，和你的朋友说一说。
板书设计：
21、从现在开始
“万兽之王” 动物们
猫头鹰 叫苦连天
袋鼠 只摇头
小猴子 ∨ 担心、 欢呼
尊 重 别 人
我的教育行动之
语文与生活
小学生是一个具有极强好奇心和求知欲的群体，他们是学习的主人，是学习和发展的主体。面对绚丽芬芳、异彩纷呈的课文内容，他们一定要在生活中寻根求源，去挖掘、寻觅潜藏在生活中的缩影，走向生活找课文；面对立体的、五彩缤纷的生活空间，面对学习资源和实践机会无处不在、无时不有的社会环境，他们会很愉快地、情不自禁地走进生活，将自己的学习与无边无际的知识海洋连接在一起，从而真正实现语文与生活的相似律动。
一、字与生活
我在教学二年级语文识字课时，本想用一个课时完成，却发生了让我意想不到的事。
一上课，我就在黑板上写了一个三点水旁，然后让学生说一说自己都认识哪些带有三点水旁的字。因为担心时间不够用，所以当学生说了五六个之后，我就准备写下一个提手旁。谁知学生们不肯罢休，还要争着抢着说。我看学生们的学习兴趣这么浓，只好豁出去了。没想到学生们一共说出了54个带有三点水旁的字，绝大多数都是没有学过的生字，比如：“游泳馆”“洗浴中心”“苹果汁”“油漆店”“消毒湿巾”“深水区”“冰淇淋”“洗涤用品”“汾酒”“润滑油”等等一些学生在广告牌上、商品包装上认识的字；还有的是自己、同学、父母名字中的字；另外一部分就是学生在阅读中认识的字。在说认识带有提手旁和单人旁的字的时候，学生们分别说出了35个带提手旁的字和18个带单人旁的字。这107个字占了满满一黑板，我胳膊酸得要命，可这些小家伙还为自己的成就洋洋得意。其实高兴的岂止是他们呢？
这些小家伙真让我这个当老师的刮目相看。在生活中识字，在阅读中渗透识字的效果是我这个使用新教材的实验老师所始料不及的。新课程带给学生的是一个广阔的自由的学习空间。生活就是一个大课堂，学习更要回到生活中去。
二、词语与生活
学生积极的学习过程是建立在浓厚的兴趣之上的。在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，实现个性化的教学方式，教师就必须为学生提供直观形象的感性材料，与学生的生活实际紧密结合，并让学生在实际的生活实践中或模拟的生活情景中动手、动口进行体验，从而加深对学习材料的体验、感悟，也只有这样，让学生在实际生活中运用语言，掌握规律，培养学生的语文实践能力。
如《苦柚》一文中在描写大街上卖柚子的热闹情景时用了“吆喝”一词，并与下文这位文静的小姑娘形成鲜明的对比。在教学时，我先让学生想象市场上的小贩的叫卖声，然后，引导学生将文中“买柚子，好甜的柚子”及“先尝后买，不甜不要钱”两句话用小贩叫卖时的语气语调模仿出来。于是，学生的情绪高涨，在此起彼伏的“吆喝”声中，学生对“吆喝”一词的理解也就更加形象化、立体化了，更重要的是通过对生活时间的再现，以学生的主动参与创设了“活”的情景，让学生真正体会到了大街上的热闹情景，从而为与下文卖柚子小姑娘的文静进行对比在教学上做了铺垫。
再如，在教学古诗《寻隐者不遇》中“松下问童子”这句时，有学生质疑“童子”是什么意思。于是，我就引到学生联系日常所读、所学、所见、所闻想一想是什么意思。一时间学生有的说是“徒弟”，有的说是“学徒”，有的说是“学生”，有的说是“佣人”，这些都是现实生活在学生学习活动中的体现。班上有一位“老板”的儿子甚至说，那时侯的“童子”就像今天的“秘书”一样，帮助主人抄抄写写、照料一下主人的生活、接待一下来客。此言一出，令在场的师生无不拍案叫绝。其实，这正是生活实践在学生头脑中印象的真实写照，恰恰是学生的独特体验。如此创意，能不鼓励？
这样的教学过程，把语言文字与实际生活结合在一起，生动、形象、活泼地展示词语的意思与内容，符合小学生以形象思维为主的心理特征，给学生展示自己的个性以广阔的天地。
三、阅读与生活
教师应在阅读过程中关注学生的生活体验，创设生动、真实的沟通情景，与学生展开面对面的对话。这样，学生在学习中才会学到富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的情操才会真正得到陶冶，师生才能在真实的情景沟通中真正的平等对话，才能获得更大价值的生命超越和个性发展。
以“对话”为主要状态的阅读教学，教材不再是中心，它只是实现教师和学生对话的“谈资”。如何使这谈资生发更多的现实意义？如何使这谈资成为师生双方共同关心的话题？如何让师生围绕谈资进行对话？我认为，师生之间能彼此向对方敞开心扉进行心灵的交流和思想的碰撞，有效点击生活现实，应该是解决问题的最好途径。如《美丽的小兴安岭》一文以春夏秋冬的时间顺序安排了文章结构，同时又以生动而又细腻的笔触形象地描述了四季的不同景致。如果仅以“春夏秋冬的小兴安岭各有什么特点？作者是怎样来表达小兴安岭四季的不同景色的”来引导学生阅读探究，那么，可以说学生是在以旁观者的身份冷静的注视着这份美丽，学生在探究过程中感受到美丽是理智的，是没有触动学生心弦的。然而如果能点击现实生活，从学生的生活需要出发，那就一另当别论了。一位特级教师在教学时，引领学生初步感受小兴安岭的美后，为难的告诉学生：她准备去小兴安岭旅游，可一时又拿不准哪一个季节去比较好，请同学们以课文为资料帮忙出出主意。于是学生全都沉浸到课文中去，沉浸到小兴安岭中去了。学生在交流中不但能提取课文中的有效信息，而且还能根据自己的生活经验像模像样的为老师出谋划策。有的说应该春天去，因为春天的小兴安岭刚刚换上春装，一切都是新鲜的，树、草、花全都充满着生机，冰雪刚化，乘一次木排一定很有意思；有的说夏天去好，夏天的小兴安岭树木长的更加茂盛，成了天然的避暑胜地，另外夏天的小兴安岭野花遍地，十分美丽，在加上对于教师来讲，利用假期旅游也是比较合理的；也有的说可以秋天去，可以利用国庆节长假来一次金秋旅游，秋天的小兴安岭不但景色美，而且还可以尝到很多美味的野果，见识到很多珍贵的药材，错过了机会实在太可惜了；还有的说冬天旅游也别有情趣，白雪遍地也是一种景致，还可以进行雪上运动呢。学生与教师以自己的切身生活体验为沟通背景，通过多向的交流互动，一起创造了小兴安岭新篇，学生由此而产生的审美感受是非常深刻和真切的。
教师在教学中，应该设法促进学生与作者的情感沟通，而及时衔接学生的生活经历，不失为一个有效的策略。
四、写作与生活
我们在进行作文教学时，经常告戒学生：作文要我口说我心，我手写我口。可如果学生心里没有话怎么说？无话可说又怎么写呢？俗话说：“巧妇难为无米之炊。”没有写作材料，如何写成文章呢？这就要求我们把作文教学由课内向课外延伸，让学生步入社会生活这个大课堂。
我在指导学生写《我爱家乡》这篇作文时，采取了以下做法：1、走出课堂——看家乡。看家乡的新貌，高楼鳞次栉比，道路四通八达，杨柳青青，河水绿绿……好一幅兴旺繁荣的城市发展图。这在学生脑海中留下了鲜活的记忆。2、谈古论今——说家乡。让学生尽其所知，畅所欲言，说家乡的过去及现在，有那些变化；说家乡优越的地理位置、丰富的名优产品、美好的前景……3、跃跃欲试——写家乡。充分的课前准备，激起了学生爱家乡的强烈写作欲望，如梗在喉，不吐不快，再也不为无话可说而抓耳挠腮了。于是挥笔作文，一篇篇内容充实、感情充沛的作文写了出来。
这次作文的成功，是传统的、封闭的作文教学所取得的。
语文在生活中的延伸
语文课上，我和学生们一起阅读《一次成功的实验》这篇课文。同学们一边读一边想，很快弄清了这个“实验”实际上是教育家对三个学生做的一次心理测试。这次测试之所以能够成功，是因为其中一个小女孩临危不惧，沉着冷静，把危险留给自己，把安全让给了伙伴。课文学到这里，同学们已经读懂并且理解了内容，但我并没有就此结束了这篇课文的学习，而是借此机会也进行了一次心理测试。我很认真地问学生：“今天下午检查卫生，我们班除了打扫教室，还要完成学校分配的一项艰巨任务——打扫厕所。你们愿意干什么？”话音刚落，几位平时性格活泼、爱发言的学生立刻举起了小手。我看了看他们，心里想：可要小心，别中了我的圈套。
我叫起了一位男生，他歪着脑袋想了想，说：“我愿意打扫厕所。”
回答完问题，他没有要坐下的意思，接着提出一个令人颇感以外的问题：“老师，要是全班同学都愿意去打扫厕所呢？”
我好半天没有开口，太突然了，我怎么也没有想到他回提出这样一个问题。再看看其他同学，一动不动，全把目光锁定在我的身上，我定了定神，想了想，微笑着问大家：“哪位同学和他一样，愿意去打扫厕所？”
我用眼睛望了望，很多同学竟然都举起了手。
“这就麻烦了，如果大家真都去抢着干脏活，那我们班的劳动任务还是没办法完成呀。”我装出一副无奈的样子。
一位平时不怎么爱发言的女生慢慢举起了手。她毅然站起来，不紧不慢地说：“我希望同学们能够听从指挥，服从安排，让干什么，就干什么。”
另一个小男生补充道：“我们要听老师的安排，每人都要干好分配给自己的任务。”
回答的实在是太精彩了。我向他们竖了竖大拇指，夸赞他们表现的好。
说实话，这节课最后一个教学环节，结合实际生活对学生进行的心理测试超出了事先备课范围。这段“即兴发挥”为这一节课添了彩，尤其是第一个小男孩的提问出人意料。正是那个问题，拓展了学生的思维，使语文教学与现实生活紧密地联系起来。同学们的回答说明他们不仅学到了不惧危险、把安全让给别人的品格，同时也懂得了分工与合作的团队意识的重要。
在语文教学中，采取了以上几种方法，激发了学生学习的积极性，实现语文的生活化和生活的语文化，实现语文和精神的同构共生，语文教学就能教得更实，更活、更有成效，学生才能更有文化底蕴，更有创造力，语文综合素养也就能更快地得到提高。
我的教育行动之
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！
反思一:给孩子一个什么样的语文课堂？
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
（一）给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。
对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
（四）给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
我的教育行动之
从一次和学生谈话说起
任教十多年来，无论是平日上课还是做班务，我多半是板着一副面孔。自以为只有不苟言笑，才能显示教师的威严，才能镇住学生。每当听到领导和同志们夸我教的班纪律稳定，学生听话市时，我都暗自肯定自己那一套“师倒尊严”的做法。
可三月十八日与班里一个学习纪律较差的学生谈话，却使我幡然悔悟。那时上午第一节刚上课（数学课），一班干部跑着来叫我，说张某在数学课上说说笑笑，昨天家庭作业也未做……，听了学生的报告，想到上周六班会后我才找他谈过话，并给他提出了警告，隔个星期天就故态复萌，太不象话了。我怒气冲冲往教室赶去，想给他来个下马威。可我隔窗而望，数学老师正在发火，我此时再来加油，能感化他吗？
于是，我待数学老师平静下来后，叫张某出来询问情况，他撅着嘴慢慢吞吞出来了，站在我面前，脸扭到一边，专等我用“火攻”了。
我的威严似乎一下子被这无言的举动击溃了。他把老师的话当作耳旁风，对这样的学生发脾气，恨铁不成钢能转变他的思想吗？一两次说教能使他改变几年来的不良习惯吗？想着想着，我平静下来了，我和他彼此沉默了好久。
我努力轻轻地，和颜悦色地询问：“张某，你刚才在课堂上一定是想起什么高兴事控制不住自己了，才违犯纪律的，是吗？”我的举动大概出乎他的意料，他转过头正视着我，点了点头。我感觉到他已消除了抵触情绪，就接着说：“你上周才保证过按时完成作业的，怎么一过星期天又反悔了？”“昨天俺哥订婚，家里待客……”我趁机诱导：“如果你把实情告诉老师，并保证今天抽空补上，老师会批评你吗？”没想到一向在我面前总是板着脸的他竟负疚地说：“不会，这都怪我，现在我就去找数学老师。”他心悦诚服地回到教室去了……
这使我想到：对差生，如果我们教师不一味训斥，而是含着微笑循循善诱，商量改错办法。这正像教育家赞克夫所说：“儿童对于教师给予他们的良好感，反映很灵敏的，他会用爱报答老师的爱。”作为班主任，我常常为学生的种种过失而苦恼，今天却在无意中找到了教育学生的好方法，使我茅塞顿开：我们教师既是学生的教育者又是学生的服务者，如果终日一脸冰霜，学生一见你那样就心存戒备，对你敬而远之，你的教育又从何谈起！特别是那些学困生，原来就有一种自卑心理，班主任老师如果过于严厉，他们在思想上和老师的距离就会越来越远。这样下去，想求得什么教育效果恐怕就不容易了。
怪不得有位哲人说：“微笑是最美好的语言。”“微笑是和风煦阳，微笑是盛开的花朵，如果缺少美好的微笑，就好比花园里失去了春日与和风”。由此看来，这话对教师再合适不过了。让我们教师用微笑的春风吹开一朵朵含苞未放的花朵，用微笑的煦阳温暖一颗颗求知的心。
我的教育行动之
我的教育行动之
研究课题名称：
序号
获奖项目
获奖内容
级别
获奖时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
附： 成果证件复印件
