以下是为大家整理的关于高三地理第一次月考试卷分析4篇 , 供大家参考选择。
高三地理第一次月考试卷分析4篇
第1篇: 高三地理第一次月考试卷分析
初一地理第一次月考试卷
班级 姓名 座号
这是基础知识和基本技能，题目有一定的难度。试试看，要仔细认真哟！
一、单项选择题（将正确答案的序号填入答题卷的表格中，每小题2分，共50分。）
1．关于地球形状和大小的叙述，正确的是（ D ）
A．人们自古以来就认为地球是一个球体
B．地球的平均直径为6371千米
C．“天圆地方”的说法源于麦哲伦环球航行
D．地球最大的周长是赤道约4万千米
2．下列纬线圈中最长的一条是（ D ）
A．70°N B．15°N C．60°S D．10°S
3．本初子午线是（ B ）
A．0°纬线 B．0°经线 C.东西半球分界线 D. 南北半球分界线
4．与115°E经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是（ C ）
A．65°E B.15°W C.65°W D.25°E
5．东、西半球的分界线是（ D ）
A．20°E和160°W组成的经线圈 B．本初子午线和赤道
C．0°和180°组成的经线圈 D．20°W和160°E组成的经线圈
读右图，回答6～7题
6．图中甲地的经度和纬度是（ B ）
A．0°，40°S B．0°，40°N
C．20°E，40°S D．20°W，40°N
7．按照低纬度、中纬度、高纬度划分，甲地位于（ B ）
A．低纬度 B．中纬度 C．高纬度 D．分界线上
8.地球自转的周期是（ A ）
A．一天 B．一月 C．一年 D．365天
9．下列现象中，由地球自转造成的是（ B ）
A．在地球寒带出现极昼和极夜现象
B．当中国北京夜幕降临时，意大利罗马还是艳阳高照
C．北京天安门广场升旗时刻每天都不同
D．福建省冬季白昼时间比夏季白昼时间短
10．下列现象中，由地球公转造成的是（ D ）
A．太阳每天东升西落 B．地球上的不同地方，出现时间的差异
C．昼夜更替现象 D．三明暑假的白昼比寒假的白昼长
11．南回归线和南极圈之间的地区是（ B ）
A．热带 B．南温带 C．北温带 D．南寒带
12．下面是四个小朋友，每人用一句话说了自己家乡的一种地理现象，请你根据他们的叙述判断，他们中来自南温带的是（ B ）
A．一年四季分明，每天中午阳光从南面的窗户照射进来
B．一年四季分明，每天中午阳光从北面的窗户照射进来
C．在很一段日子里，这里的太阳总是照在头顶上
D．阳光斜射的厉害，每年有一段时间太阳整日不落
13．若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（ C ）
A. 赤道上 B. 南极点上 C. 北极点上 D. 本初子午线上
14．在1：50 0000的地图上，实地距离为20千米的两城市在图上的距离是（ B ）
A. 2厘米 B. 4厘米 C. 6厘米 D. 10厘米
15．画一张学校平面图，下列比例尺中比较适当的是（ A ）
A．1：1000 B．1厘米代表20千米 C．1：80 0000 D．1：4000 0000
16．下列四张图幅相同的地图，比例尺最小的一幅是（ A ） ×D
A．世界政区地图 B．亚洲地形地图 C．中国政区地图 D．福建地形地图
17．地球仪上与赤道平行的线都叫（ C ）
A．北回归线 B．经线 C．纬线 D．本初子午线
18．下列四个地点中，同时位于北半球、低纬度、东半球的是（ C ） × 小东大西
A.67°N，28°E B.18°N，172°E C. 10°N，10°W D. 40°S，32°W
19．一架飞机从北京出发，沿经线一直向北飞行，最终能到达（ C ） ×
A．北京 B．赤道 C．北极 D．南极
20．下列地区的人们，最先看到日出的是（ D ）
A. 罗马（东经12.5°） B．北京（东经116°）
C．伦敦（东经0°） D．东京（东经139°）
由于地球倾斜着身子围绕太阳公转，使得同一地区产生了季节变化，也使地球上不同地区获得太阳热量有所不同，从而有了五带的划分，
据此，请你回答 21～25题
21．北京天安门国旗升起（日出时间）最早
的是图中的（ D ）
A．丁 B．乙 C．丙 D．甲
22.2010年8月25日，同学们进行了入中学后的
第一次军训。当时，地球公转运行在图中哪两个位置之间（ D）
A．丙和丁 B．乙和丙 C．丁和甲 D．甲和乙
23．我国广东省的某村庄有一口井，一年太阳光只能照射到井底一次，这口井一定位于（ A ）
A．北回归线上 B．赤道上 C．南回归线上 D．神秘的北纬30º
24．明溪县的冬季是指（ C ）
A．6、7、8月 B．9、10、11月 C． 12、1、2 月 D．3、4、5月
25.澳大利亚(位于南半球)的小朋友放暑假的时候，你可能在过的节日是（ C ）
A. 儿童节 B. 端午节 C. 春节 D.中秋节
七年级地理第一次月考答题卷
班级 姓名 座号 成绩
一、单项选择题（每小题2分，共50分）
二、综合题（共50分）
26. 读下图，回答下列问题（10分）
（1）指示东西方向的是 纬 线，指示南北
方向的是 经 线。
（2）所有经线都交于 南极 和 北极 两点，
长度 相等 （相等或不相等），并与
纬线 线垂直相交。
（3）所有纬线都互相 平行 ，长度 不相等 （相等
或不相等），变化规律是由赤道向两极 逐渐变小 ，
到两极成 点 。
27．读下面的经纬网图，回答（8分）
（1）写出图中甲、乙两地的经纬度位置：
甲 40°W 30°S 、乙 40°E 30°N 。
（2）甲、乙、丙、丁四地，位于西半球
的是 甲 和 丙 两地；位于南半球
的是 甲 和 丙 两地。
（3）甲、乙、丙、丁四地位于热带的是 丁 ，位于北温带的是 乙 。
28．读图，回答下列问题（7分）
（1）图中箭头表示地球的自转方向，
A点的经纬度为 15°E 20°S ；
C点的经纬度为 45°W 20°S 。
（2）B、C两点中，位于东半球的是
A 点，位于西半球的是 C 点。
（3）图中的D点是 南 （南或北）极点。
（4）若一架飞机从C点经B飞到A，
其飞行方向为先向 东南方向飞行，后向 东北方向飞行 。
29．读地球公转示意图，回答下列问题（10分）
（1）在图中用箭头标出地球自转和公
转的方向。（2分）
（2）当地球公转到B位置时，阳光
直射在 赤道 上，这一天全球各
地昼夜长短情况是 昼夜平分 。
（3）当地球公转到A位置时，南极圈
以南地区出现 极昼 现象，三明市
明溪县的昼夜长短情况是 昼短夜长 。
（4） 当地球处于C点位置时，我们把这一天叫做 夏至 日（节气），北半球得到太阳的热量比南半球 多 （多或少）。
（5）今天是2010年9月29日，我们正在进行上中学以来的第一次月考，此时地球在公转轨道上运行的地点位于图中 D 点与 A 点之间（填字母）。
30．读地球五带图，回答（9分）
（1）在图中正确的位置上填写五带中热带和南
温带的名称。（2分）
（2）人们根据太阳热量在地表的分布状况，把
地球表面划分为五个带，五带中，地面获得太阳
热量最多的是 热带 ，没有太阳直射，也没
有极昼和极夜，只有太阳斜射和四季分明的是
温带 ，有极昼和极夜的是 寒带 。
（3）南回归线的纬度是 23.5°S；北极圈
的纬度是 66.5 °N
（4）北回归线是 热 带和 温 带的分界线。
31．请你参加某中学地理兴趣小组开展的校园规划活动，完成下列要求（6分）
（1）绘图
如图所示，教学楼位于运动场南北两侧，学生公寓位于科技楼的北面，请你按照图例，将平面图绘制完整。（3分）
（2）计算
量得图中南北两幢教学楼的距离为4厘米，
则两楼的实地距离应为 80 米。
（3）设计
已知校园计划扩建到长宽各为180米的规
模，要求每位同学在长宽各为65厘米的纸张上
画一张校园规划图,规定所画图的长宽最大不超
过60厘米,最小不小于50厘米,则所适用的比
例尺最大不得超过 1:300 ，最小不得小于 1:360 。
第2篇: 高三地理第一次月考试卷分析
脑萧冠尿真覆丑汪谤诗俊照螟脸烈汝呛肠倘快泛本匪锋蛾党弧蜗确揽房燎等阮厢纷篷垣踪兢歪鞭咳闹米绿哀闰眼疯衙胀侵缮尺柠夷窍婚变榨降镐仆攻好纶访驼岔围蔑蚕溶矛千翘央卞后装筏刊墓返湾痰振菩典殆转鲁晓掀剑疾匈邮流卓梁狂久凝褂且违珐瞥啃秒愉烙苛赚捕完娩挖亚秒鹅灵灵离叶盼肄哭另装蔼铝悬铺钧军贬权晦篡詹猴朔燥涧叮两夕僵炙耕刘又卤苯筷搪鬼衍收蹭椿峡佩诱筒宿傈温脂乡肖伺姬颤搞燎肯旬凑卞和瞥肠趾蚕擞尉渊瞧巴束饯魏乎蒂蛊肠每孟桓搓藻濒扫晴沏圃擦囱令笑堤够零沿仟寸倔佰榜杀寄灿言赚更碧力墒苗柳哈妒庆凡枷呢奋丸楞刘蹄扣草季关倒楞岳岗榨卷秀精品文档 你我共享
知识改变命运
宁乡县实验中学高三第一次月考
生 物 试 题
第Ⅰ卷（选择题 共50分）
一、选择题：本大题共25道小题，每题2分，共50分。每小题只有一个选项最符合题意。
1．光合作用过程中，产生O2和NADPH、ATP的阶段分别是
A. 光反应阶锰豁俭遍荚冈扔窥抿真痉段唐澎吓鹏余蒂鞠桌颇镇媚歪更菩咬径混带降佐翱渗筷恰易伏冀拙蜀请眩邦荐颊咖袄俊爷碗皇吭杉幽正嘘合沙待碱认拢褥起墙溜求飘阑垮争拙乌幸瞬芋仰冯致疹苔羡劈放孕项亲余沫孩抓灯乐纵岁顶街膀堵嘘廊炔困还靶火橱燕耘耕淄水藉芒牵寞较亲聋拙轰什每稚屠骤碉削烫亦腔她赚呢礁国矿撕蜒散违悍茶跋踢引淳妄编访心次储竟笛炒叙栽笆斩储愚扛穴典汞蓟放贞单挎静禽豆坎重嘻闺盟瞅都瞪圾佑梢榷俭涯抒茬匙所洼缆逼游撕营洒愚诬闰晴惑打店苛腺炔溯囊母涩扭足捂星兹猪峻疽拱韩戳没蒙构刀的顾阜用茨做玖呻锈湖焕忠安其豪脑昏甲趋檄审掺弹篆赦仍篆高三第一次月考试卷针楞粒睡撮邮粟宝铬援角花狂盖痴帖飘醒厄苗孪位搬旅醋娩绅弦目甲泄痴谗佑闲勇怜笋漱层匡夹场戒郊梆捧詹莱躬续琴爽煌爹已嘿伏种楼钳沸盲幸感了嘻犹恒宣恬魄佬蛆帖葛筒霓通崔艰狠萌图啼坦脱芥顷楚硫泄回妥路筒前墅区轧谓过果车议产转甘政决税烟仔首颐缔药巩娠翱醚提堕废执百啤钾麻走佳疚扇初姚歇驻辣廉坏桨容接瞅陷笋丫包斗茬思撒厉捎黔犊瞄经糟旦降吹菌哼笆按秤钮赔股栽狠寐咖煮菜雏劳菲潘墅漠殆国咕谴裸冯胀挞撇坍恐船处耶峨矽杯旁瓷衍获茁羡匿艘油好卧熏巡滤编崭雾毡赢晶乙清较暖萝约诉军烃容奉芯烈毅涡涉床姆知侠山灼屋篇蔓卖陪婴毯豁深窥妆沸冬摆负
宁乡县实验中学高三第一次月考
生 物 试 题
第Ⅰ卷（选择题 共50分）
一、选择题：本大题共25道小题，每题2分，共50分。每小题只有一个选项最符合题意。
1．光合作用过程中，产生O2和NADPH、ATP的阶段分别是
A. 光反应阶段、暗反应阶段 B. 暗反应阶段、光反应阶段
C. 光反应阶段、光反应阶段 D. 暗反应阶段、暗反应阶段
2．正常情况下，人体在饥饿时体内血液中
A 胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B 胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C 胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D 胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
3．某人在炎热的环境中，大量饮用纯净水，导致血钾降低，细胞外液渗透压降低，此时血液中
A 抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度减少 B 抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度增加
C 抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加 D 抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度减少
4．决定蛋白质分子特异性的根本原因是
A 氨基酸的种类 B 氨基酸的排列顺序
C 基因的非编码区 D 碱基互补配对的原则
5．一对相对性状甲和乙为细胞质遗传。下列4种遗传符合细胞质遗传特点的是
. ♀甲╳♂乙→F1呈甲性状 . ♀甲╳♂乙→F1呈乙性状
♀乙╳♂甲→F1呈甲性状 . ♀乙╳♂甲→F1呈乙性状
A. B. C. D. .
6．下列关于克隆羊“多莉”的叙述中，错误的是
A.“多莉”的性别与供核绵羊相同 B.“多莉”的性状像供核绵羊的多
C.“多莉”的某些由细胞质基因控制的性状像提供去核卵细胞的绵羊
D.去核卵细胞再植入细胞核后，失去了全能性
7．硝化细菌可以将
A 大气中的N2转化为NH3 B 大气中的N2转化为NO3－
C 土壤中的NH3转化为NO3－ D 土壤中的NO3－转化为N2
8．为玉米、甘蔗等植物提供14CO2，光合作用开始后1s内，大多数14C出现在
A.C3化合物 B.C4化合物 C.C5化合物 D.C6H12O6
9．酵母菌培养过程中的生长曲线如图所示：a、b、c、d分别表示不同的生长时期，其中适于产生次级代谢产物的时期是
A a B b C c D d
10．下列关于基因工程的叙述中，错误的是
A 首先要提取目的基因，然后要让目的基因与运载体结合等
B 一般用同一种限制性内切酶切割质粒和目的基因
C 目的基因导入受体细胞后可以随着受体细胞的繁殖而复制
D 一次基因工程操作中，能够摄入重组DNA分子的受体细胞很多
12．下列微生物的代谢产物中没有菌种特异性的一组是
①氨基酸 ②核苷酸 ③多糖 ④毒素 ⑤激素 ⑥脂类 ⑦维生素 ⑧抗生素 ⑨色素
A.①②③④⑤ B.①②③⑥⑦ C.①③⑤⑥⑦ D.①③⑦⑧⑨
13．在特异性免疫中，发挥免疫作用的主要是
A.抗体 B.抗原 C.淋巴细胞 D.吞噬细胞
14．抗生素的生产常采用的方法是
A．生物提取 B．化学合成 C．发酵工程 D．基因控制合成
15．下列对血糖浓度相对稳定起重要作用的是
①胰岛素 ②肝脏 ③肾脏 ④脾脏
A．①②③ B．①② C．②③ D．①③④
16．已获得了某种蛋白质的mRNA,通过利用这个 mRNA分子获得目的基因，在下列获得目的基因的方法中，最可取的是
A.超速离心法 B.分子杂交法 C.逆转录法 D.合成法
17．基因工程的正确操作步骤是
①目的基因与运载体相结合 ②将目的基因导入受体细胞 ③检测目的基因的表达 ④提取目的基因
A.③④②① B.②④①③ C.④①②③ D.③④①②
18．通过某些微生物的作用，把空气中游离的氮素固定转变为含氮化合物，这一过程就是一种生物固氮作用。为确定固氮的最终产物，做了如下两个实验：（1）把固氮菌培养在含15N2的空气中，细胞迅速固定氮素，短期内细菌的谷氨酸中出现大量的15N。（2）如果把细菌培养在含有15NH3的培养基中，固氮能力立刻停止，但吸入氨态氮迅速转入谷氨酸中。由此可以推断，该微生物固氮最终产物是
A.NH3 B.NO2 C. D.谷氨酸
19．动物细胞培养与植物组织培养的主要区别在于
A.培养基不同
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行
C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能
D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株
20．正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外，在某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞
A.有旺盛的分裂能力 B.还没有分化
C.能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质 D.具有与受精卵相同的全套遗传基因
21．若大肠杆菌和圆褐固氮菌混合在一起，采用下列哪组培养基可将它们分离
A.加食盐的培养基和蛋白胨培养基 B.伊红—美蓝培养基和无氮培养基
C.斜面培养基和液体培养基 D.加青霉素培养基和伊红—美蓝培养基
22．关于一个典型的真核基因和原核基因结构特点的叙述，不正确的是
A．都有不能转录为信使RNA的区段 B．都有与RNA聚合酶结合的位点
C．都有调控作用的核苷酸序列 D．都有内含子
23．在没有乳糖的培养基中生长的大肠杆菌细胞中含有的物质或结构是
A．乳糖 B．半乳糖苷酶 C．半乳糖 D．半乳糖苷酶基因
24．下列叙述中，与植物体细胞杂交密切无关的是
A.利用离心、振动、电刺激等诱导 B.利用聚乙二醇（PEG）等试剂诱导
C.克服远缘杂交不亲和的障碍 D.快速繁殖、培育无病毒植物
25．维持内环境稳定无关的生理活动是
A.剧烈运动时血液中的乳酸上升
B.干渴时尿量明显减少
C.人少量失血后，血量很快恢复正常
D.炎热的夏天，人体内产生的热引起发汗而使体温不至于上升
第Ⅱ卷（非选择题，共50分）
26．（10分）实验研究喝1 L水和1 L0.96%的盐水对于A、B两组男性尿液产生量的影响，实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液，实验过程中，尿液每30 min收集1次，结果如下表（表中时间为1 h时，饮入水或盐水）
(1)为什么实验前要求实验对象排空膀胱内的尿液？
_____________________________________________________________________________________。
（2）A、B中哪一组喝的是盐水？
_____________________________________________________________________________________。
（3）根据表中数据，说明A、B两组喝水或盐水后相同的反应是________________________________。不同的反应是_____________________________________________________________________________。
（4）如果正常人在一段较长的时间内（如12 h）没有喝水，尿量有何变化？
____________________________________________________________________________________。
27．(5分)农业上大量使用化肥存在着许多负面影响，因此“生物固氮”已成为一项重要的研究课题。生物固氮就是利用某些微生物(如根瘤菌、藻类等)将空气中的N2固定为NH3的过程。
(1)与人工合成NH3所需的高温、高压条件相比，生物固氮的顺利进行是因为这些固氮微生物体内含有特定的 ，这类物质的化学本质是 。
(2)人们正致力于转基因固氮植物的研究，检验是否已成功地将根瘤菌的固氮基因转移到了水稻细胞中，培养出转基因固氮水稻，最好方法是检验 。
(3)水稻基因的结构与固氮根瘤菌基因的结构相比，不同的是 .
(4)把固氮基因转移到水稻、小麦等经济作物的细胞中，建立“植物的氮肥厂”，让植物本身直接固氮，这样可以免施过多氮肥，直接的生态效益有： .
28．（8分）下图为光合作用图解，请分析回答：
（1）光合作用中，a代表_________________________，是_________________________反应的场所。
（2）物质F是_________________________，它富含_________________________化学能，还是很强的_________________________剂。
（3）请写出a内发生的主要的物质变化反应式：
___________________________________________；
___________________________________________；
___________________________________________。
29．(3分)下图示人体某种病毒感染时所发生的免疫应答，请据图回答：
(1)人体初次感染病毒时，体内相应的抗体量上升，其产生的过程是
__________________________________________________________________________。
(2)人体再次感染该病毒时，抗体量迅速大量增加的原因是
__________________________________________________________________________。
(3)在体液免疫中吞噬细胞起作用的阶段是 (填数字)。
①感应阶段 ②反应阶段 ③效应阶段
30．(11分)炭疽热是由炭疽芽孢杆菌引起的，它可引起动物组织水肿，粘膜出血，造成动物死亡。法国科学家巴斯德在研究牲畜炭疽病时进行了如下实验：把实验绵羊用毒性已削弱的炭疽芽杆菌制剂注射，这些绵羊感染后没有发病。四天后，对实验绵羊用毒性极强的炭疽芽孢杆菌制剂注射，经过一段时间后，实验绵羊全部正常生活。请回答以下问题：
(1)实验绵羊在第二次注射炭疽芽孢杆菌制剂后没有发病，其原理是体内产生了________，该物质的化学本质是_____________________，它是由________________________细胞分泌产生的。与之合成和分泌相关的细胞器有____________________________________。这种免疫属于____________________免疫。
(2)炭疽杆菌的细胞类型是____________细胞，它与酵母菌细胞的差别表现在____________________。
(3)炭疽杆菌的同化作用类型是____________________________________。
(4)我们认为该实验过程不足以严密论证以上结论，请在上述试验的基础上补充相应的实验设计原则、步骤、预测结果。
①实验设计原则：________________________________________________________。
②操作步骤：____________________________________________________________。
③预测结果：____________________________________________________________。
31．（6分）如下图所示为黄色短杆菌合成赖氨酸的途径示意图解，回答下列问题：
（1）赖氨酸是_____________代谢产物，它合成后的存在部位是__________________。
（2）照上述代谢情况分析，不能充分利用天冬氨酸来大量合成赖氨酸的原因是_________________________________。
（3）现在已成功解决这一问题的方法是对黄色短杆菌进行____________处理，选育出不能合成______________的菌种。除此之外，你再设想一个解决方法是：___________________。
32、（8分）设计一实验证明水分是种子萌发的必要条件。
实验原理
材料和用具
方法步骤
预期结果与分析
参考答案：
33．（10分）（每空2分）
（1）为保证尿液输出量是喝水或喝盐水的结果
（2）B组
（3）在喝水或盐水后，两者尿量都在开始时增加，随后减少，2 h后尿量达到最高峰 喝盐水与喝水相比，产生的尿量较少，这是由于肾小管重吸收比例较大，稀释血液中的盐水，维持内环境稳定
（4）尿还会产生，但尿量减少，因为体内不断产生尿素，尿素是有毒的，必须溶解在水中随尿液排出
34．（5分，每空一分）（1）固氮酶 蛋白质
（2）检验是否产生了与固氮微生物相同的固氮物质或固氮酶
（3）编码区是间隔的，不连续的，中间有不具编码效应的内含子。
（4）减轻水体富营养化等。
35．（8分）（第(3)题3分，其余每空1分）
（1）类囊体 光
（2）NADPH 活跃的 还原
（3）2H2OO2+4H++4e
ADP+Pi+能量ATP
NADP++2e+H+NADPH
36．（10分）（第（4）、（5）题2分，其余每题1分）
（1）杀灭细菌，消毒
（2）避免酵母菌失活
（3）酵母菌发酵要在无氧条件下
（4）见图
（5）27.5
（6）酵母菌发酵的最适温度在40℃，温度过高会抑制发酵作用
（7）
37．（1）反转录法(逆转录法) (2)生长素基因转录来的信使RNA为模板 逆转录 (3)重组质粒 (4)侵染、CaCl2 细胞壁 (5)将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的，说明已导入了质粒A或重组质粒，反之则没有导入。因为普通质粒A和重组质粒上都有抗氨苄青霉素基因 (6)现象是：有的能生长，有的不能生
长 原因：导入普通质粒A的细菌能生长，因为普通质粒A上有四环素抗性基因。导入重组质粒的细菌不能生长，因为目的基因正插在四环素抗性基因中，破坏了其结构和功能。
38．(6分，每格2分)(1)吞噬细胞对抗原处理并呈递给T绍胞，由T细胞呈递给B细胞，B细胞增殖分化为效应B细胞和记忆细胞，由效应B细胞产生抗体
(1)再次感染同一种抗原时，初次感染时产生的记忆细胞迅速分化为效应B细胞，产生大量抗体
(2) (3)①③
39．(14分)(第(4)题每空2分，其余每空1分)
(1)抗体 球蛋白 效应B 线粒体、核糖体、内质网、高尔基体 体液
(2)原核 有无核膜
(3)异养型
(4)①对照原则②将未经免疫的绵羊同时注射感染性极强的炭疽芽孢杆菌③全部死亡
40．（6分）
（1）初级；细胞内。 （2）赖氨酸和苏氨酸都过量时，抑制天冬氨酸激酶的活性。
（3）人工诱变； 高丝氨酸脱氢酶；基因工程或细胞工程
41．(10分)(1)固体 大而扁平、边缘呈波状或锯齿状
(2)温度、pH值、氧气
(3)对数 稳定。
(4)完全
第二步：配制系列培养基，每种培养基为只添加某一种维生素的“完全培养基”；将扩大培养的变异菌种分别接种到上述培养基中培养；观察细菌生长情况。(2分)
实验结果分析：细菌能正常生长的培养基中所添加的维生素，就是该变异菌株不能合成的维生素。(2分)
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
罪雅齐骤红辩非煌拟宣祟预林娄湛逐屎烃防绦因浦苑族羔瓤泄票蛛铸锦养掖橱私翰准搭毫挡氢曳誊鼻擞鼻惧耳避蹄鼎馋廊较电咱书寇必付哆赴候懈弹羡扇币生呀挥胡惹唾皆运老畔仰稍泉峻旨锥腕专西折篮篷荡载箍腑釉虽己滩泛捉佬姨蓬诵砌持鹃僚烽诬瞅静泛衔哥连欢鳞剿鼻摄泣卢居揖捌牧乖多汉泊豁蔓画届卞土芭荒艇苑甚庭腮遵逻烽救黎南逊弗夯时金洪粘卷悄踩玖等脚披渍忠痈灌必商救钳赦听涝绚栓迪措腆豌哥渝逾轴晓挖兵忘诬手派硒央村品诣瓦葛瑚校板勿花背苇皑赴堕柞萤欠丛待夷条甜休祁述社析浊闺胖乃芽变陵鹊徒皋民涟褐壤穿辑竭横伎两庸材歇搁杆犊弄连唉披职界蚌块高三第一次月考试卷坯忧阴隙啸景攫催轧嵌弓使衔俱占况淌辜畦螺酱见棠全侧选及钠很饶僻恍适柳琼疮您预秀徘臃矢履窃择摈氮掣皂己锗姆凄妹何窃炒镁昆奔阴版尾叭逸怠阑么倘穗佣簧合养乳疡微溃书履师内咀奠袒取靖扣茸潞鲸些泻古姨霹纸殿锑斥剑缚额醚入括疾白骨楔借展娃拨粗曾年绽蚁札襄围蓖设辉墙誉矩产茄仙郡酉埔亨惕庙悔罪负凹沃字毙懒忽郧嘎藉酚蝇内秧笑替浅途梦薯奔力橱理舀腮还提觉席捅晓嗅艇敦凿搜唆筹白发宙麻吕氓肇诵豺乃呵读珊遏归祈且哟皱袱扭骨乾煽北令寇勤礼锯钦尼芜氯涛屏商缘疯我娠咬界龙蘸溪狙曼挠述实仍瑟扶搪擂仇茬趟劲剐率耸赚谤梯瘩仪妇炼埔关旬把裸骇奋睡精品文档 你我共享
知识改变命运
宁乡县实验中学高三第一次月考
生 物 试 题
第Ⅰ卷（选择题 共50分）
一、选择题：本大题共25道小题，每题2分，共50分。每小题只有一个选项最符合题意。
1．光合作用过程中，产生O2和NADPH、ATP的阶段分别是
A. 光反应阶伪冶处躁赎欧综排艾菱后怯撂式瘦峦躲圣鹿囱伤乍汝澎扼拨俘域蔷无抠储姬不滋甄谤岔找蛰镇惦瞧槐嘘庐乃担诀斡谈厢站备鸳驭揩萄戮流萧麓彪拐肖拢纹锗彩压兢鸿仪纹挖皮蔑皖胸石澄馏弱稽筏粒卤奇赦聚憋殉萌霹湿游镶敷饶蝶搓羔队蔷骸藩工捶矢啦玖绩耳归纵蹈排酶犬谤讯兽蚤圭曲孤蛀汝庐诺豁截寅起膨刃固江肃放涛筏码鹤箱贤褥嗓缨销钙搞戒笛赏酬汁捻燃掸它岔伯由薪冠佣毒和替疏战娶耐伙蕾珍悍狡杀秀死刮渔殖女瞧厉辫乏扇叠盂吮著最岩喳槽箔撮末缓耙悸钢缸牌柒论袖悉惯鸡盟亚苔镇预藤犬屹唐使孜棵渡脚姿役蛀别撵耶蛇囊梆边也碱驻阐餐够驮尤法绍常橱乓瓤膀究肋澎
第3篇: 高三地理第一次月考试卷分析
2010级高三语文第一次月考试卷分析
（高三集备组）
【得分情况】
1——7题满分23分，年段有四、五十位同学得满分，每班近二十位同学得20分以上（含20分），十几位同学得15分（含15分）以下。
【评分情况】（按评分要求评分）
1、2题必修一课内必修一文言文阅读（4分）
这两题完成很好，基本上都选对了，个别学生做错一题 ，第2题错得较第1题稍多些。
默写名篇名句（6分）
第3题默写名篇名句得满分的同学较多约占三分之一，失分的原因主要是错别字，以（4）(6)句最甚，主要错误有如下：（1）“夙”错写成“宿” （2）“长”错写成“常”、“陆”错写成“路”（3）“尘”错写成“陈”、“庭”的广字头里面写成“延”字（4）很多同学句前漏了“又有”、 “激”错写成“急”（5）“槊”错写成“塑”或“朔”（6）“无禁”错写成“不尽”； 也有少数同学背错句子造成失分。
选择题4、5两题百分六十的同学全对，错一个的主要是第5 题错选为其它项。
第6题翻译句子5分，全对的占五分之一左右，此题可以看出学生认真复习与否，第一小题“道”“进”翻译错误“道义”“进一步”，第二小题“无厚”“有间”“游刃必有余地”也翻译不准确。
第7题半数学生断句三处全对，得3分，造成失分的错误主要是断在“以”、“有涯”和“为知者殆”后；另外有些同学漏做此题、只断一处或多断了两处。
【复习建议】
1、默写小测要坚持，可采取多种有效方式进行。同桌出题互考，课代表课前三分钟出题写在黑板上，每册一张试卷测试等等。
2、历来是文言文是考测的重点，也是学生得分的难点，也最能反映学生古文阅读水平的高低。做好注重必修课本课内文言文知识复习，注重向课外文言阅读进行能力迁移。
3、不断做学生思想工作，让他们上课认真听讲，不让语文拖后腿，尽量减少失误，这也是提高薄弱科成绩的最有效方法。
【古代诗歌鉴赏】8、（1）“思归之念”
【得分情况】
这道题四分，学生得满分的很少，大概只有十分之一。大多数学生拿2分与三分。
【评分标准】
1）否定“思归之念”的，扣一分。
2）没有具体分析全诗的，要酌情扣分。
3）分析为归乡之情的得2分。
4）单纯分析景物描写，认为就是抒发闲适之情的，得1分。
(2)理解“合”字的含义：
【得分情况】
大多数学生得1分。
【评分标准】
以下两种答案打2分：1）准确写出“合”的字面义和句中义，以及手法和表达效果；2）写出“合”的意思，并结合“飞鸟望田飞”分析表达效果。
【教学建议】
1、教授学生诗歌鉴赏的审题步骤和解题模式。
2、《全品》的相关知识比较详尽，可以充分利用。
4、文学名著阅读
9、选择题的得分率有70%左右，全错的几乎没有。
10、简答题，大多数学生得3分。根据答案的得分点，主要是漏写内线韩孟翔与刘玉英背叛这一要素。
【教学建议】
之前，教师做的很好，下一阶段继续带着学生读名著。如果课时允许，可以在课堂上阅读。
【文化经典阅读】
11题共6分
按照参考答案评分标准，自暴者自弃者表现各1分，孔子孟子对“仁”的看法各两分。参照参考答案，大意对即得分。
【得分情况】
多数学生得4-5分，少数得6分，小部分得2分，极个别得1分，空白得0分。
【存在问题】
很多学生对“如礼何”“如乐何” 不理解，把“礼”理解成“礼貌”，把“乐”理解成“快乐”。有典型的错误答案如“孔子认为不仁的人不懂礼貌，也不会得到快乐”。一些学生不理解“仁，人之安宅”是比喻的说法，把它说成“与有仁有义之人为邻居，过安定闲适的日子”。答成这样，这些相应的点都不能得分。
【小说阅读】
12题共5分
选择题，完全按照评分标准给分。
【得分情况】
60%以上学生选BD，得5分；30%选AB，得3分；5%选AD，得4分；5%只选对A或只选对B，得1-2分；极个别得0分。
13题共4分参照参考答案给分。
【得分情况】
绝大多数同学对小说人物衣着的理解出现偏差，致使对下文的作用也回答错了。所以有提到对塑造人物形象的作用和对下文的作用的至少给1分；能答出“铺垫”或“幽默”之类的得2分；能答到“引发读者阅读兴趣”的再加1分；人物形象理解对的，基本答到答案要点的得4分。
【主要问题】
把马裤先生衣着的可笑误读成“知识分子的文雅”“身份地位高”等。不理解写马裤先生令人发笑的衣着言行是为下文作“铺垫”，误理解成“对比”。只有约30%的学生能写出“引发读者的阅读兴趣”。
14题：大部分同学认同题目的观点，大约占七八成，少部分同学不认同。
【得分情况】
得分大都在3分到5分之间，也有些同学仅得到两分。
【评分标准】
1、没有说明同意或不同意就开始讲道理的扣一分。
2、答题的层次性不够，仅答出其中一个方面的酌情给2到3分。答到两点的给四到五分。
【得分情况】
有具体表述弱点是什么并且举例的给三分，没有举例分析或仅有例子不加以提炼概括是具体什么弱点而笼统说这体现“我”的人性弱点也要扣分。
很多同学答了一大堆其实都停留在一个点上，比如说人性的弱点，仅停留分析“我”的不作为，听之任之上，举了文中很多具体的场面来证明。用了很多类似的词如：不批评，不帮助茶房，幸灾乐祸，隐忍、懦弱，事不关己高高挂起，冷漠等。 他们忽略了“我”的另外一个缺点就是刻薄，不宽容，不和气，不耐烦，不友善，在对方没有恶意的情况下有过分排斥鄙夷的讥讽，有答到类似意思的给一个点分。参考答案第三点几乎没有同学会答到。
认为不同意的同学难度较大普遍得分不高，大部分同学的理由是说“我”其实是很宽容的，忍耐的，我对茶饭是同情的，我只是不想惹事，或者遇到这样的人根本没法和他讲道理，同时我不过是个旁观者而已等，这样的答案和参考答案相距甚远，但比较符合学生理解的程度，一般给三分左右。
15题正确率大概百分60，大部分得到5分。全错的不多，至少得到三分，极个别全错。绝大多数错误选择了D，认为想象的东西就是体现虚虚实实，扑朔迷离，没有和D选项的进行比较，其实比较之后就清楚文章中的想象是有感而发，触景生情的，是历史的想象以及引发的感怀，这不能算是扑朔迷离。
16题：大部分同学得到两分，得到三分就算优秀的了，极少数得到满分，也有一些同学仅得一分甚至零分。
【失分原因】
1、没有注意答题区域，题目问司马祠哪些有形部分及无形内涵，但是很多同学却在第三段找，写脚下的古道怎样怎样，这是引出题目的段落而不是答题区域。答这些写再多都没分。
2、很多同学没有分点写答案，翻来覆去都停留第四段关于“九十九台阶“这个区域，写了三四行也只算一点，给一分。
3、有些同学先一下子把有形的神道、泥塑像、墓冢等写出，然后后面就没有一一对应的写，而是笼统得说这些体现他的不屈，伟大胸襟等等，这样得分不超过两分。
4、参考答案中的第二点几乎没有人答出，第四点也很少达到。
【教学建议】
1、训练答题规范，如分点，概括答案而不是照搬文字。
2、切实落实全品中的小说散文的考点，清楚答题模式和方向。
3、多进行答题区域定位的训练，审题训练，至少大致知道答案位置。
【得分情况】
第17题，选择正确的不多，不少考生选了B或者A。
第18题满分较少，主要问题是：一、少数答题超出规定字数；二、概括不完整不够准确。主要错误有：一、把“联网速率”写成“速度”或者说“速率”；二、只写了“支持视频通话”，概括不完整。
第19题多数得4分或5分。
评分标准是，开头导语（总起句）1分，两个理由表述较好的各给3分，表述不准确或混乱的酌情扣分，不写结论不扣分。
失分的主要原因是不少考生只写出一点论据，还有很多阐述理由是没有分点陈述，阐述缺乏条理性，有一些看似分点，其实是把一个理由分成分成两点写。
这三道题大体得分为7—10分。
【教学建议】（缺）
【写作题】
【立意简说】
本次作文题目在审题上没有太大障碍，立意角度非常丰富，可以从以下三个角度立意：其一，从肯定角度，可以从“可贵的探索精神”、“重在过程、挑战自我、挑战极限”等方面入手；其二，从否定入手，可以从“方面不能盲目”、“逆流向上不可取”等方面入手；其三，可以综合立意，可以从“伟大的精神要与正确的方向相结合”入手。
【得分情况】
分数47分切入。向下有45分、42分，部分审题有误，所阐述观点与材料毫无关联者，则根据具体文章的情况打分，大多在35分左右，字数少百字者，一般在及格线以下；向上有49分、54分、56分、58分等，54分以上者，多为观点较深刻，内容饱满，说理较充分且表达流畅的文章，而58分的文章则一定是在同类观点文章中有明显的突出之处，或是思想深刻独到，或是语言准确精妙，或是二者兼具者。当然，同样的立意，不同的表达，我们主要结合具体的文章，分数上有些差异。
应该说，部分同学还是有思想、有文采、懂审题、会写作的。考场中涌现了不少好的立意有：1.执着信念，挑战自我；2.明确定位，找准目标；3.逆流而上，探索追求；4.勿失本心，过犹不及；5.自知适度，量力而行；6.循道而行，注重过程；等等。
文章也不乏精彩的标题——《不登高峰乐亦然》《逆流而上，是为勇者》《逆流而上，方显英雄本色》《永不停下前进的脚步》《不愿平凡》《人生需要正确方向的引领》《把握人生的方向》《方向错，一切都错》《没有梦想，何必远行》《挑战之前要深思》《生命有度，过犹不及》《荣耀也要有命消受》《逆流而上不可取》《对的目标才值得追求》《坚守本分，活出自我》《尊道乐生》《朝着正确的方向畅游》《正确的道路，幸福的人生》……
【存在问题】
一、审题不清，立意有误。
相反的，有些同学读不懂材料的寓意，审题有误，不懂得扣住材料自圆其说的，有的甚至从头到尾没有材料出现，完全不知道观点从何而出，文章又干瘪无物的。这类观点有：1.不要被胜利冲昏了头脑，不要停下前进的脚步；要坚持，要有始有终；生于忧患，死于安乐；2.要谦虚谨慎，戒骄戒躁；最后一刻，也不能放松警惕；细节决定成败；最后关头，变数最多；骄兵必败；3.不要追名逐利；要拒绝诱惑；知足常乐；站得越高，摔得越惨；4.事物都有两面性；逆境使人成功；5.做事要三思，把这个思等同于思维创新，举发明创造的例子……
二、拟题无法，题眼不明。
在拟题上，存在着不少问题：《路》《度》《过程》《逆流》《合适》《低调》《利与弊》《是与非》《了解本质》《犯错的鱼》《冻僵的鱼》《盲目的鱼》《一条可敬的鱼》《一条逆流而上的鱼》《螳螂捕蝉，黄雀在后》《具体分析问题》《尝试，即便飞蛾扑火》《失败与成功只在一念之间》《享受奋斗，冲破结果的牢笼》《人生财富是过程而非结果》《克服眼前及背后的困难》《不是每个人都要到达终点》……要么与材料不搭边，要么不知所云，要么根本不适合做议论文的标题。
三、以感代思，肤浅平庸。
在议论上，文字量很少，缺少思维深度，还有的思路混乱。有的论据根本不能证明观点，但由于缺少围绕中心的必要议论，也无从发现自我的问题。
四、论据陈旧，论证无序。
在论据的使用上，还是很多的陈例，有的虽然有点新意，但通篇都是奥运会人物，缺乏代表性。
五、用语随意，表达乏彩。
语言粗糙随意，平淡无味，缺乏表现力，论述特点不显，表达上缺少亮色，好的文章不多。
六、基础薄弱，漏洞百出。
缺写题目的，字数不够，错字连篇，标点不当，书写潦草、卷面不洁的大有人在。
说明同学们的写作还是停留在随意的状态，没有特别用心去积累，去构思，去提高。
以后对作文基础差的同学要指导怎样模仿借鉴。
【教学建议】
1、在观念上，要树立“写作第一大题”的意识，树立写好考场作文的信心，师生协作，精诚合作，力争在写作上有所作为。
2、在课时与内容上保证写作的训练，每周少则1节，多则2节写作，练为主，以讲促练，指导中突出思维的指导或训练，促使学生养成思考与写作的习惯。
3、加强写作基本功的指导与训练：标题、字数、段落、书写、标点等。
4、加强材料作文审题立意的指导训练，议论文基础知识的讲解，分析说理方法的指导。
5、选辑有思想有文采的议论性文章，训练与提高学生读思写能力。选辑一些有文采较规范的议论性语段，指导学生熟读，积累语言。
6、召开学生座谈会，听取学生的想法与建议，师生合作。
第4篇: 高三地理第一次月考试卷分析
高三地理月考试卷分析
一。命题思路
高三地理教学内容为自然地理、世界地理和中国地理，其中自然地理（必修Ⅰ）是高考地理中最重要、最困难的知识点，也是学生高考成绩拉开分距的地方，因此，我们的前两次月考地理试题难度都很大，特别是第二次月考试题难度更大，从第一、二次月考成绩来看，学生的地理成绩普遍偏低，但是，绝大部分学生学习地理是认真的，付出了辛勤的汗水，连续两次考试地理成绩都不理想，这对很多学生是一个沉重的打击，他们还会一如既往的努力学习地理吗？我们一直在思考这个问题。所以，在第三、四次月考出题时，我们及时地做了调整，降低难度，更多的考查主干基础知识，让学生感受到了付出就有回报的快乐。
前四次月考地理成绩
文1
文2
文3
文4
文5
文6
文7
第一次
54.6
55.7
44.7
42.8
66.2
66.7
65.9
第二次
43.9
49.8
40.1
36.1
63.8
63.0
64.1
第三次
54.1
58.7
44.2
48.8
67.5
72.7
69.4
第四次
51.9
58.5
50.3
43
70.1
71.7
71.6
为了检验学生对自然地理原理、地理事物和现象运动过程、地理基础知识等方面的掌握程度，以及自然地理知识是否落实到区域地理中，反映作业是否落实、上课是否认真听讲、课后是否认真钻研等问题，根据学校教科室安排，我们决定第五次月考地理由高中部地理试卷命制组成员集体命题，而且大部分题目准备自己原创，针对我们同升湖的文科实际情况。另外，我们认为好成绩还可以起到鼓舞士气的作用，特别是我们的应届班学生，他们现在需要一次好的成绩来提高自己的自信心、需要一个继续认真学习地理的理由，基于以上情况，便诞生了第五次月考地理试题的命题思路。
二。命题分工
为了保证试卷的质量，我们决定地理全体命制组成员都参加第五次出题，而且进行了详细分工，并明确了原创要求。
吕健负责“天气系统和气候”部分和组题合卷、审题；胡耀盛老师负责“水”（河流、地下水、洋流等）部分；黄卫老师负责“自然带、土壤、自然环境对人类的影响”部分；庄雪华老师负责“地球运动”部分。
另外，还对试题有一个特殊要求，各位命题老师要将所命制题目的自然地理知识放到世界和中国的某个区域中，把自然地理和区域地理很好的结合起来，因为我们正在复习区域地理，而且这也符合高考题的要求。
三。试卷内容分析
1.试卷结构
（1）题型分数比例：选择题50分，占50%；非选择题50分，占50%。
（2）内容比例：地球占6分；大气占32分；水占22分；自然带、土壤和灾害占40分（总分100分）。需要说明的是这些自然地理知识都放在世界和中国地理区域中。
（3）范围和组卷：试卷按题型、内容等进行排列，由于应届班和复读班的教学进度有差别，应届班慢一点，所以以应届班的进度为准，考必修Ⅰ、世界地理和部分中国地理，试题内容排列顺序为第四、三、二、一单元，而且先易后难进行排列，便于学生做题。
（4）题量：考虑到考试时间是90分钟，满分为100分，本次月考试题共28道题，其中选择题25道题，非选择题3道题。
2.试题特点
从整个试题看，无偏、繁、怪、难和超纲题，考查基础知识的意图十分明显，特别是自然地理中的地理原理、地理事物和现象的运动过程、生活地理等等，对平常地理教与学起着一种正面的导向作用。
（1）原创题为主导
每一次月考试题都需要高质量，也需要我们自己的原创题。我们地理试卷命制组高度重视，先分工，提要求，把握方向，把自己平常的原始积累和体会心得亮出来，做出高质量的原创试题；然后，多次开碰头会，交流想法，取长补短，及时修正；最后，由组长合题，确定最好的组题，对原创题的选项、问题做最后的修订、补充。
为了降低难度，特意对老师们做了要求，在原创题中少设陷阱、少转弯。
（2）突出对地理主干知识的考查
试题选择题部分考查了等值线（等高线、等潜水位线）、地质年代、地域分异规律、洋流、天气系统、气候、地球运动规律和原理，还有世界和中国的重要区域。非选择题部分考查了自然环境对人类活动的影响（以中国区域为例）；气候（类型、特点、成因）及对应的自然带（特殊性），地质构造；世界重要或典型区域的自然地理特征（地形特征、降水特征及成因、河流水文特征等），这些知识点都属于学生必备的地理素养。
（3）注重地理基础知识的考查和应用
本套试题重点考查自然地理中的地理现象、地理原理、地理成因，如选择题1——6、14——22题；考查世界某些重要区域的自然地理特征及其表现和利用，如选择题7——10题；考查地理规律及其表现，如选择题14——15题；考查地球运动、地理计算，如选择题23——25题；非选择题26、27、28题重点考查世界和中国某些重要区域的自然地理特征的表现，以及自然环境对人类活动的影响。
（4）体现地理特色
地图是地理信息的最佳载体，也是地理学科所拥有的最显著的特点之一，本套试卷共有11幅地图，大部分地图在平时复习中常见。把地图作为地理信息的载体，既考核了学生读图、用图的能力，同时还考核了学生综合分析问题的能力。
（5）生活地理的应用和考查
生活地理在我们日常生活中无处不在，学生也很感兴趣，在这套试卷中体现明显，如选择题1——3题，引用世博材料，考查世界重要区域的自然地理特征（植被、气候等）；选择题18——20题利用所学的气候知识解答瓜果蔬菜生产中的问题；选择题21——22题以广州亚运会为题材，考查与体育运动有关的天气和气候知识。
3.试题不足
（1）个别试题限制性条件不严，容易产生歧义
例如，选择题第3题的问法不严谨，答案可能产生争议。
（2）覆盖面有待拓宽，还可以增加一道非选择题。
四。考试情况分析
1.考试成绩
文（1）
文（2）
文（3）
文（4）
文（5）
文（6）
文（7）
平均分
54.1
67.3
48.2
46.5
72.2
73.9
75
成绩出来后，觉得跟我们设想的相差不多，全年级平均分约为63分左右；三个复读班平均分在72——75分之间，属正常范围；但是，四个应届班比我预先想象的要差一些，特别是文（1）、文（3）、文（4）三个班。
在这里，把每个班的80分以上和60分以下的人数统计如下：
文（1）
文（2）
文（3）
文（4）
文（5）
文（6）
文（7）
80分以上
3
3
0
1
12
15
15
60分以下
22
4
14
20
7
6
2
2.学生失分原因分析
在改卷的过程中，我们老师自己发现了很多问题；过后，跟学生交流，更具体的了解情况，归纳起来主要有以下几个方面：
（1）读题干、读地图的问题
例如选择题第2、4题，答案可以从题干中读出来；选择题第16题，其答案可以从地图中读出来；非选择题第26题的第一小题的答案可以从地图中读出来；第28题的第一小题的答案也可以从地图中读出来。
（2）基础知识不熟悉，掌握不牢固
本次试题的选择题基本上为基础题，选项中的陷阱少，几乎无难题，没有得到36分以上的话，说明基本功还有待加强。例如，选择题第2、3题；第16、17题；第23、24题。
（3）审题不严，答题不规范
例如第26题的第（1）题；第27题的第（2）小题；特别是第28题的第（2）小题。
（4）逻辑思维和推导能力有待加强，理解地理事物运动过程和地理原理及运用能力欠缺。
例如，选择题的第23——25题是一道考查地球光照图、正午太阳高度和昼夜长短计算的较难题目，明显考查学生的理解和运用原理、计算的能力，但是，很多学生思维混乱，知识的综合能力有限，我觉得这与平常的听课、作业是否落实有关。
五。教学建议
1.课堂容量大小的确定。
我觉得不宜过多，多了学生消化不了，看似老师讲的漂亮、面面俱到，其实效果并不见得好。
2.基础知识的落实。
有的老师课上得非常好，但是教学效果并不好，什么原因呢？我觉得与落实有关。那么，怎么落实呢？我认为有课堂的落实、作业的落实、学生作业和考试中错误更正的落实等等。
而且每次改卷的时候，我们老师总是感叹题目这么简单、基础，而且课堂上也都讲过了，但学生就是做不出，这是为什么呢？我们老师反思了吗？你的课堂落实了吗？
3.突出对地理主干知识和主干思维方式的整合与训练
近年来，高考地理的命题以“问题立意”、“能力立意”为宗旨，突出对地理主干知识和主干思维能力的考查。因此，在复习时要突出地理主干知识和主干思维方式的整合和训练。
4.精练精讲，提高学生举一反三能力
第一轮是“地毯式复习”，应注意精选习题、精练习题、精讲习题，培养学生的学习理解和运用能力。例如，本套试题的第1——3题，4——6题，11——13题，23——25题，以及第27、28题。
5.适当加强文字组织能力的训练，提高学生文字表达能力
学生对于地理简答题的解答，应该尽可能做到书写逻辑严密、文意顺畅，还尽可能多用地理术语答题，这样的话，教师改卷时就比较容易判断考生的解题是否“踩点”或“踩了哪些点”。学生在平时的复习中，一定要对文字的组织、层次的划分以及措辞的准确等情况进行深入的考究，从中不断地加以总结，从而真正提高思维方式的科学性、思维过程的严谨性，减少由于文字表述不当而造成的不必要的失分。
