【摘要】校长是学校的灵魂，学校的兴衰荣辱在很大程度上都取决于校长的“灵魂”。可见，校长的使命、校长的责任之大，校长的教育思想、教育理念建构的重要性。在好理念的指导下，校长致力于打造一个具有团队精神的和谐团队，培养一批好老师，共同传承与创新学校文化建设、构建新型的家校合作模式，建设一所好学校，为党和人民的基础教育事业添砖加瓦。
【关键词】服务者 和谐团队 学校文化 校本研训 家校合作
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0234-02
人们常把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。古往今来，教师承载着教化人性回归、推动文明演进的历史重任。现代教育不但呼唤爱岗敬业的教师，更加呼唤热爱教育事业，符合现代教育需要的好校长。
教育现代化，呼唤现代校长。“一个好校长就是一所好学校”。一个好的校长有了强烈的事业心和教育情结，有了明确的办学理念，那么他就能对教育教学管理、教师队伍建设、校园文化建设、学校远景规划做出科学合理安排，而且他还能打造和带领他的优质团队投身到教育中去，这样就能促进学校教育现代化。
如何做一名合格的、成功的学校管理者，笔者做了如下几点思考：
一、打造和带领优秀的教育团队
喜欢“NBA”的人都知道。NBA在每个赛季结束后都要组成一个明星队，由来自各个队伍中的顶级球员组成一支篮球队，跟冠军队进行比赛，但结果总是令球迷失望——胜少负多。原因何在？恐怕在于他们不是真正意义上的团队，无法培养团队精神，不能形成有效的团队出击。在这样一个竞争激烈的年代，学校中的每个成员，若想把工作做好，想获得成功，首先就要想方设法尽快形成一个团队，了解并熟悉这个团队的文化和规章制度，接受并认同这个团队的价值观念，在团队中找到自己的位置和职责。一所成熟的学校，必然经历从群体走向团队，从团队走向优秀，从优秀走向卓越的过程。因为团队它凸显共同的价值观，它引领每个成员实现同一目标，它创造一种合作、协同的核心文化。一个学校的优质教育团队，它由领导班子團队，班主任团队，教研团队等组成。一个好的校长，带领一个有高度专业素质、有很强的教师职业道德、有幸福感的教育团队，一定能教出优秀的孩子。
1.在学习中唤起团队愿景
一个组织如果有了共同的愿景（愿望、理想、目标、远景），大家便会努力学习，追求卓越。共同的愿景不但是建立在每个人愿景的基础上的，而且是在不断鼓励成员不断发展个人愿景的过程中形成的，因为无数愿景强烈的个人组织在一起，才能产生强大的效率。作为校长，必须率领全体教师建立共同愿景，谱写学校美丽的蓝图。旅行团、飞机上的乘客以及一个小学的教师队伍，这几个人群的集合中，哪一个可以称为团队呢？基于共同愿景之上的合作、学习的群体才是团队，否则就只是人的群体而已。
另外，还可以以共同反思的方式进行学习，以期尽早形成学校团队。反思是一种团队学习方式，方式可以因地制宜、多种多样：在读书中反思，向老师发出读书倡议，为老师提供阅读背景资料，和老师一起开展读书交流；在教学研讨中反思，学校行政听比武课、常规课、年级组的研讨课，听课必评课，评课的过程就是一起反思的过程；在自我小结中反思，每周结束，校长、行管、老师坐下来，静下来，写一周小结，坚持下来的周小结，反思着管理行为、育人行为和教学行为；在校本培训中反思，校长可以为全校老师作培训报告《坚守并发展个人专长》引起全体青年老师对个人专业发展的反思，业务校长可做《灵动有效的课堂》激发教师对课堂教学的反思，政工校长可做形势报告唤醒每个老师对学校办学方向的反思。反思，激起教师个人的内心动力，更是团队形成的初期，团队不断进步的动力。
2.在建构中快乐成长
当教师与校长之间、教师与教师之间已经存在高水平协作并互相尊重共享的价值观，那便意味着团队的基本形成。要建构这样的团队，校长应该作到：
（1）用心进行人文管理
学校管理，归根到底就是人的管理。工作中，校长要善于用心、用情、用细节让教师们知道，校长在支持、关心着他们每一个人，关注着学校的每一件事，捕捉着学校发展的每一个契机，学校管理要努力在“人”的问题上做文章。
①关心教师身体健康。身体是工作的本钱，没有了身体再大的理想都是枉然。学校可以组织以“我阳光、我运动、我健康 、我快乐”为主题的教师阳光体育活动。开展教职工排球赛、师生田径运动会、拔河、呼啦圈、滚铁环、龙舟赛等，每次活动学校将全体教师分成若干个组，在活动中行政人员与老师打成一片，没有了往日的拘谨，增加了相互的了解和友谊，培养了团队协作精神。
②关注教师心理健康。在工作节奏日趋加快、工作压力日渐增强的今天，教师不是圣人，每个人也有情绪不佳、心理负担过重的时候，可以考虑借鉴日本等国家先进地做法，设立“情绪调节”机制，校长持有批假权；此外，还可设立奖励假，如有孩子上初三和高三就可以不当班主任，孩子上大学可享受3天的奖励假等，借以提高教师们的幸福指数。
③关爱教师生活质量。介于现在的学校大多没有宿舍的特殊情况，校长要考虑尽可能的为老师提供一个良好的休息环境，学习室、电子阅览室全天侯为老师们开放，筹建教师食堂等，竭力为教师服务，让教师安心工作。
④关照教师精神需求。如：三月八日学校为为女教师献上一束鲜花；阳光灿烂的五月里，开展教工排球赛；工作之余的七月，带老师们去看看山山水水；九月的教师教学节；十月的龙舟赛；十一月的师生田径运动会；十二月的教师硬笔书法及手工制作展览等等。还可以通过开展棋琴书画，唱歌跳舞等形式的活动，陶冶情操。让教师们在活动中受到教育，受到启发，更加珍惜每一天的生活，认认真真、开开心心过好每一天。把活动开展与师德教育相结合，把活动开展与个人素质提高相结合。
教育需要好心情，校长的人文管理环境是教师获得好心情的肥沃土壤。这样，从细节入手，通过关心与爱护，体贴与照顾，教师们的幸福感增强，大家的力量拧成一股绳，顺利地完成各项任务，是水到渠成的事情。
（2）着力进行校本培训
在校本培训中，教师是教研的主力军，只有当越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学时间和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高解决实际教学问题的能力时，校本培训才能得以真正的实施，也才能普遍提高学校教学质量。为此，我们要把力使在校本培训上，通过活动促进教师的发展，促进学校的发展。主要方式是建立教师学习共同体，让教研成为学校发展的第一生产力。
①听。一是实行行政分学科帮扶制。可以根据每个行政人员的特长，每人分管一门学科，确立两名帮助对象。班子成员除完成自己部门的工作外，要对帮助对象在平时的课堂教学中给于具体指导，同时还要求每个学期指导一位老师上一节研讨课，从选材到设计，全程跟踪。二是“请进来、走出去”。只要学校开展活动，我们就会聘请有实际经验的优秀教师以及市区两级的理论研究员来校，随堂听课现场指导。坚持分期分批选派老师外听课学习。从他们的学习体会中我们感觉到老师的视野开阔了，专业素养提升了。
②做。每周确定一天做行政教学研究日，全体每次听两位老师的课。听课人员除写好听课感言外，还要与教者共同就本堂课展开讨论，在讨论中坚持“四个一”的议课原则，即：发现一个亮点、找出一个不足点、提出一个改进点、形成一个经典。把听得懂的东西做出来。一年一度的“教学研究节”，是老师展示的舞台。
③ 写。鼓励老师们拿起笔杆，把自己平时做得好经验的写下来，争当名师。鼓励他们在各级报刊杂志上發表文章，鼓励教师参与区域内教师备课用书和学生练习用书的编写。
如此下来，我想教师们在思想上、政治上、工作上都会有比较高的追求和目标，“比、学、赶、帮、超”将是学校工作的常态。学校中肯定会呈现出一个热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的优秀教师团队。
二、传承与发展学校文化建设
文化是有力量的。在教育领域中，“文化的力量”正逐步成为推动教育进步与发展的动力。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点，已得到全社会广泛的认同。
2010年初，在常德市教育强市领导小组会上，市领导对学校文化建设高度重视，要求把学校文化建设与我市文化名城建设、全国文明城市创建紧密结合起来，作为教育强市的重要标志和特色工作，全力推进。
武陵区经过缜密思考，制定了学校文化建设第一阶段“三年三步走”的总体思路：用三年时间，在全区大力推进学校文化建设，初步形成“文化立校，文明育人”的局面，打造武陵教育“校校有特色，一校一品牌”的文化标识。
经过三年的努力，至2012年底，我区学校文化建设已取得初步成效，学校面貌日渐美化，文化气息日渐浓厚，精神文化日渐成熟，特色活动日渐丰富。《人民教育》、《湖南教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《科教新报》、《常德教育》、《常德晚报》等主流媒体相继进行专题报道。
其实武陵区学校文化建设中一个最重要的特点是继承与发展共生。例如：育英小学的校训：“一笔一划写好字，一生一世做真人”既体现了学校多年传承的书法教育特色，又体现了学校的办学理念；学校的国学经典廊，让每层楼都能发出中华经典的书卷味，让每个学生都时时浸润在浓浓的国学精髓中；工农小学的核心文化充分体现在了“礼·乐”的主题文化、“构建礼乐校园，奠基幸福人生”的办学目标、“兴于学、立于礼、成于乐”的校训、“礼乐润质，美行成习”的 校风、“言行立范，慈怀善导” 的教风、“知礼乐学，智博德馨”的学风上……
著名学者易中天曾在《当下中国人最缺什么》一文中写道：“你问当下中国缺什么，我看最缺底线。”学校是思想道德文明培养的主战场。教师的职业道德建设尤为重要：老师的职业素养一旦提高，老师们的幸福感也会增强，给孩子们带来正能量的传播，我们后一代就能更加健康成长，那我们中国人就不会再缺底线。
办学，就是传承与发展学校文化的过程。每一个校长到一个新学校，首先尊重理解历任校长的办学理念的，再对学校各方面充分了解的情况下，做出了符合时代发展的新的理念。有人说，中国人是世界上少数没有信仰的可怕国家之一。这句话是错误的，中国人的信仰是仁爱、和谐、真诚，即爱和真！关于学生养成教育六年规划，关于校园文化，我有一个初步设想，在传承历任校长理念的同时，再融入些现代教育理念。比如：一二年级引入国学经典朗读，每天督促孩子们学习《弟子规》，让《弟子规》的1080个字，讲诉的113件事，7大礼仪主题深入小学生的灵魂；中高年级就让孩子们的美好品质得到提升，三年级校本课程主攻“孝”，百善孝为先，孝为仁之根本。“孝”是汉民族家庭美德与传统文化，我们教师取其金华去其糟粕教育学生尊重父母，长辈，老人。并建立“孝之行动”手册，要求学生记录自己的每日一“孝”。四年级要求学生以“善”待人。五六年级升华大爱，培养学生爱国主义思想。六年级培养学生热爱大自然，热爱地球的环保意识。学生每人一本手册，每天记载自己日行一孝，日行一善，爱国爱大自然的一件小事。在六年的养成教育中，学生和老师已养成了良好的素质，我们的六年良好教育就会影响孩子们的初中，高中，未来，这就是小学教育对人生的终极影响。
三、优化和落实新型的家校合作
武陵区各学校一直重视与家长、社会理解与沟通。家长会、家访制度、学校开放日、家长信箱、意见卡等家校合作形式在我区许多学校逐步推广。现代家校合作要求学校转变角色，由原来的指导模式转为服务模式，用服务模式全方位地关注孩子的成长。家长委员会要有独立运作体系，与学校关系是合作关系、伙伴关系。
现代家委会要遵循自愿报名、公开竞聘、民主选举的原则，让家委会真正能代表全体家长，具备广泛的代表性，同时兼顾不同行业。家委会实行聘任制，定期考核，及时调整补充。
家委会的职能是对学校工作提出合理化建议，构建家庭教育与学校教育的合作平台。在家长中起到教育示范和专项培训作用。充分利用家长资源，参与学校课程开发、组织和监督。成立家长义工队，协助学校开展相关工作。例如，组织春游活动，学校可以让家委会先期考察活动地点，确立收费标准，再向学生收取活动费用，这样的操作模式，使得家长主动配合学校工作，没有任何异议。
学校不仅要成立家长委员会，家长义工的推行也意义重大。深圳市小学借鉴国外与香港特别行政区的先进经验，结合学校的实际情况，盘活学校家长中的优秀资源，每个学校都成立了家长义工站，家长义工积极参与学校的教育教学活动，不计回报、无私奉献。家长义工站设教学组、关爱组、安全护卫组、故事妈妈组等等。其中，关爱组家长义工利用放学后时间，与班级后进生进行交流谈心，并对一些学科问题进行辅导。特别是安全护卫组义工，他们每天都会在中午及下午放学时段，在学校门口进行秩序管理。家长义工还会积极参与学校的一些大型活动，如会议的接待工作，学校文艺汇演秩序的维持、学校运动会上裁判工作等。
一个学校没有一个好的思想，没有一个好的理念，就是一个没有灵魂的空壳子。好理念，好校长，好教师，好学校，是新型的学校管理者需要经历的任重道远的探索过程。我相信，只要有决心有信心，教育会逐步走向现代化！
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