摘要：介绍了建筑制图课程的特点，并对目前教学现状进行分析，结合教学实践，提出了建筑制图教学改革的的建议。
关键词：制图；教学；改革
建造房屋要先画出图样，根据图样才能建造各种各样建筑物和构筑物。建筑制图就是表达建筑物的构造、结构、设备等有关内容的工程图样，是施工的重要依据。
建筑制图是理工类专业的一门公共基础课，但从目前的情况来看，建筑制图课程的教学现状并不令人满意。由于传统的教材体系和教学方法的影响，一些同学认为课程内容多、作业量大，内容抽象，甚至出现了少数同学不愿上课、不愿做作业的现象，严重影响了后续专业课程的学习。针对此种现象，在建筑制图课程教学上大胆进行改革，收到很好的效果，下面将我的教学改革实践谈一下，供同行参考。
一、建筑制图课程的教学现状
长久以来，建筑制图一直是建筑类专业中的首选专业基础课，有着极为成熟和丰富的教材体系和教学风格，但是，建筑制图课程的教学体系基本上仍是从50年代由苏联借鉴而来，几十年来教学效果不尽人意，主要表现在：
1.教材内容不能反映当代建筑工程技术的发展。
建筑制造由19世纪传统的手工作坊发展到计算机集成制造，使建筑专业这门学科发生了较大的变化，但是受传统教育思想、传统教学方法的影响，专业口径窄，学科划分过细，教材内容不适应社会发展的需要。主要为：
①教育部或各高校编写的教材基本上沿袭着固有的课程体系：点线面—基本体—表达方法—建筑制图—结构制图。教材修订周期长，即使修订，也只是对部分教材的章节编排作些改动，但实事上内容没有实质性改变。
②目前，计算机辅助设计的软件从R12一直到AutoCAD2010，发展的速度非常得快，教材里现有内容远不能满足需要；另一方面建筑制图中很多内容缺乏动态的、创新的科学思维方法。
③手工绘图和计算机绘图的分离脱节， 建筑制图有手工制图和计算机制圖两种方式。手工制图又分为徒手绘制和工具绘制两种。 手工制图体现出一种制图素养，直接影响计算机图面的质量，而其中的徒手绘制，则是建筑师职场上的闪光点和敲门砖，不可偏废。
④对教学大纲理解有偏差
教育部虽然下达了建筑制图的课程教学大纲，但很少有人真正执行这个大纲。例如，教材的最后一章一般是“计算机绘图简介”，但很多学校对此形同虚设，教师把重点放在补线补图内容上，而忽视了读、绘“节点详图”能力的培养，与实际需要严重脱节。
2.教学方法陈旧。
教学中，目前基本上还没有跳出教师讲、学生听、课后练的传统教学方式。对学生的满堂灌多，启发少；理论多，技巧方法少；对答案的正确率要求高，解题规范要求低。
3.对国家标准不够重视
国家标准在建筑制图课程中，有的教材是自成一章，有的教材编写时虽没有自成一章，但是在每一章节都涉及到，各章中均有一定的篇幅对国家标准进行了介绍，许多地方甚至原文摘录。按规定国家标准每隔五年均要修订一次，但是有的教师不能准确地掌握国家标准的修订情况，从而导致教学与现行的标准不一致。
二、建筑制图教学改革实践
1.精选教材内容，建立新的教材体系。
教材的改革是提高教学质量的基本保证，教学内容应能反映时代的特征和社会的需求。因此将《建筑制图》与《计算机绘图》两门课程综合为一门课程，让两者内容互相渗透，紧密结合。新的课程体系具有以下特点：
（1）用《计算机绘图》的有关内容取代《建筑制图》的相应部分。如：“AutoCAD基础”取代“绘图工具使用”；“几何作图”采用AutoCAD绘图基本命令和编辑，如线段等分、圆弧连接、图形的编辑等；用“三维实体造型”取代“轴测图”，通过建立三维实体模型，在不同用户坐标系进行观察，从而逐步培养学生空间想象力。
（2）把“把计算机绘图”有关内容插入《建筑制图》相应部分，使两者融为一体。如：“建筑制图国家标准”部分可插入“建筑图样的模板建立”“图样比例”“文字格式”等；“图样画法”中插入“剖视图的有关命令”；“建筑详图”中插入“使用AutoCAD进行尺寸标注”；
（3）增加国家标准新内容，教材中引用的国家标准要与现行的国家标准相匹配，在教学中对现行的国家标准颁布、更新情况不失时机地插入到相关的内容中，以体现教学的动态性和适应性。
2.注重实践性教学，加强对学生创新能力的培养。
（1）用计算机绘图逐步取代原来的图板、丁字尺手工绘图
由于计算机技术的迅速发展，给建筑制图课程注入了新的时代活力，随着计算机图形学的迅猛发展和广泛应用，手工绘图有逐渐被取代的趋势，但是，手工绘图技能在相当长时间内仍将作为建筑制图的一项重要基本功和必备技能。将计算机绘图与手工绘图结合起来，这是今后发展的方向。在教学中以计算机绘图为主，手工绘图为辅，两者相互结合，使学生的实际绘图能力大大提高。
（2）制作“CAI”课件，丰富教学方式。“CAI”课件在教学领域中有着广泛的应用。使用它可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果和效率。如：教师可以借助AotoCAD绘图软件包中的AotoLISP语言，编制一些自动作图的程序，如求截交线、相贯线、组合体的视图等，尽量采用人机对话，加上动画效果就更好了。
3.高度重视国家标准。
教师应经常搜集有关国家标准颁布的信息，应包括：国家标准的代号、颁布的时间、年号、与原标准的不同之处、更改情况、增加新内容、新标准等，以备在教学过程中纳入教学的内容中，不仅丰富教学内容，还能让学生对国家标准的情况及时掌握，从而可避免学生毕业后所掌握的标准出现落伍现象。
4.将教学与社会需求和时代发展相结合。
通过对《建筑制图》课程的教学改革探索，对提高课程教学水平起到了重要的作用。加上现代社会是个信息发达的社会，信息产业的飞速发展要求学校培养实用型人才，以适应新的社会发展的需要。
建筑制图作为理工科的一门专业基础课，应能适应这一发展的需求，以不断充实科技进步和社会发展的最新成果，使建筑制图课程的教学形成动态的教学，使其具有科学性、时代性和先进性。
参考文献：
[1]陆叔华 主编 《建筑制图与识图》M 高等教育出版社。
