劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之�， 以下是为大家整理的关于小学劳动教育成果汇报4篇 , 供大家参考选择。
小学劳动教育成果汇报4篇
第1篇: 小学劳动教育成果汇报
小学劳动教育总结
小学劳动教育总结范文1 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣 积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块“开心农场”，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。 二、 让学生在实践中发展 皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新意识。 (1)、在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。 (2)、在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。 (3) 在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。” 创新是知识经济的源头，劳动技术教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理，在智力、能力诸方面培养学生观察力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一学期的工作，我们只要意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动教育将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。小学劳动教育总结范文2 我校在镇、中心学校的正确领导下，认真学习党的XX届X中全会精神，牢固和树立科学发展观，全面贯彻党的教学方针。认真执行琼海市小学教研室制定的“小学教师教学常规管理实施细则”和中心学校制定的工作目标责任制、师德目标标准和教学常管理细则等工作思路和要求，以人为本，以制度管理人，向管理要质量，深化教育教学改革，认真落实中心校提出的办学理念(以考风促教风学风)求真务实，促进了教育教学质量的提高 ，充分调动了我校老师的工作积极性，老师们按质按量完成教学工作任务，使我的教育教学工作走上新的台阶，我校的教学效果有了新的成效。现将我校在一学期来的教育教学工作总结如下： 一、指导思想 1、我校的教学工作以邓小平“三个面向”和江总书记“三个代表”的重要思想为指导，全面贯党的教育方针，培养具有良好的高素质、有科学文化、身心健康以及有创造能力的新型人才。 2、德育工作是学校的首要任务，为加强教师的职业道德教育，培养学生诚实守信，做顶天立地的好少年，突出抓好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。 3、进行升国旗制度，每周一早操后进行一次升旗仪式，仪式后对学生进行一次爱国、爱人民、爱家乡、爱社会主义教育，教育学生诚实守信，做一个合格的三好学生。 4、充分利用班会、校会、落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等。 5、学校举行丰富多彩的课外活动，让学生参加一次次有意义的课外活动，受到一次集体主义教育，培养学生吃苦耐劳，团结合作的精神，同时锻炼学生的体能。 6、学校的教育教学工作是全面执行国家的教育方针和教育法规，认真落实了新课程的各项工作要求，坚决执行国家规定的作息时间，做到专时专用，专课专用，确保了我校的教学秩序顺利地进行。我校教师认真学习新的教育理论，学习新的教学理念，转变教学观念，提高了自己思想政治素质，有坚定的信念、爱岗敬业，为人师表的教育教学思想。严格要求，注意维护教师的良好形象，团结合作，服从领导。不拨弄是非，不赌博，不搞迷信活动。 二、 课堂教学研究工作 我校是一个教学点，在课堂教学研究工作中也按照中心学校教研要求，认真抓好课堂教学的研究。我校四位老师在本学期每人上一节语文和一节数学公开研究课，教研活动人人参与，每次教研活动共同听课、评课，大胆提出保贵意见，主要指出不足之处，人人都有发言。大家有评课记录，并写好综合评价和反思。按时完成网络教研。 三、狠抓常规教育教学管理 本学期，我校按照中心校的工作计划安排和市局教学常规管理实施细则，结合本校的实际情况，认真制订了我校的各种工作计划，以及各项目标责任制，以制度管理人向管理要质量，使每一位教师都有法可依，有规可循，狠抓常规教学的各项工作任务的落实。我校按照琼海市教育局制定的“小学教师教学常规管理实施细则”和中心学校制定的“教学常规管理细则“要求，开学初，老师们都能认真制订好各种教育教学工作计划，送交学校存档。备课，老师们按细则要求认真备好课，备课中做到“五有五备”“七要九有”编写教案能做到一课一案，能体现教学目标和要求，突出重、难点。本学期，学校经过四次检查，写得较好的是王老师，他们写的教案，详细、书写工整，美观，体现了自己的特色，有实用性。 在课堂教学中，老师们按细则要求认真上好课，能做学生的组织者、引导者，参与者和促进者。以学生为本，引导学生自主探究、合作交流，让学生参与知识形成的过程。面向全体学生，注意因材施教，能调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。课后能认真反思，找出自己在课堂教学中的成功和不足。作业的布置较适量，统一格式，做到全收全批，不漏改不漏错，三、四年作文有眉批、总批，及时反馈给学并写好教学反思。每周末要学生带回家让家长检查一次，并要家长阅后签名。可是学生在作业中也存在一些不足，如二年级李民同学，作业书不够工整，生字抄写不按笔顺规则书写，造成田字格书写不正确，错别字较多。又如三年级同学作业书写了草马虎。另的，各班学习风气不浓，存在这些问题下步进行加以整改。 在考核这一工作中，学校把好关，认真抓好考试与评价工作，按中心校的办学理念(以考风促教风学风)。学校统一时间，统一定单元考试，做到不漏考，杜绝学生考试做弊，严正考风，交换监考，科任评卷，认真统分，并且做好各科试卷分析和写好单元反思，送交学校保存。这学期，我校在考评工作中做深化的改革，促进了老师们的教学工作积极性，使我校的教学质量有一个转变，也是激发学生积极学习的重要途径。本学期，学校通过四次对老师们的常规检查，完成任务较好的是王老师，从她编写的教案、批改学生的作业、各单元考评来看，工作是非常认真踏实。中心校在期末对我校进行常规检查结果反馈，各老师能按质按量完成各项教学工作任务。并写好教学论文和总结。 四、切实加强安全教育工作 1、加强领导，把学校的教育安全工作放在首位，学校健全机构，落实到人，学校把安全工作岗位责任制落实到每一位班主任的身上，确保学校的安全工作万不一失。 2、 建立健全制度，把学校安全工作逐步实现制度化、规范化：一是实行定期检查，安排人员值班制。二是制订安全事故报告制度，如有安全事故发生，立即向学校报告、以便学校在第一个时间里报告给中心学校，全力组织人力物力抢救，将事故发生的经过、原因在较短的时间里处理。 3、加大宣传力度，增强师生安全防范意识，分别对学生进行防火、防盗、防溺水、防触电、防交通事故、防吃物中毒等安全的意识，做到安全工作天天讲，周周讲，讲到家庭，争取家庭结合。学校安全工作抓得力，本学期我校安全事故发生率为0。 4、预防人猪流感。各班主任每天做好早晨、午间检查登记工作，并记录上表，如有发现发热的，立即通知家长送往医院检查治疗。 5、为了孩子们的身心健康，卫生院通知要做好腮腺炎的预防接种工作，我校学生全部接种。 6、学校门口设有交通安全警示牌，加强师生安全教育工作，严防事故的发生。采取措施，防患于未然，学校安全人员值班制有报告制度。在寒假期里，如有安全事故的发生，留校老师应在第一个时间里向学校领导负责人报告，以便及时上报中心学校。 五、改善办学条件 1、本学期学校配套了30套新课桌椅，使全校学生坐上新桌椅上课。 2、 新建一个墩位教师使用的厕所和二个墩位学生使用的厕所，解决了师生们大小便的困难。 六、存在的问题 1、学校教师宿舍大楼上的避雷设备装置已破烂损坏，教学大楼还没有安装避雷设备，对师生们的人身安全造成严重的威胁，下学期必须整改。 2、各班学生原有的基础较差，学习跟不上去。下学期下定决心狠抓教育教学质量的提高。小学劳动教育总结范文3 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出"儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。 (1)在实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。 例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。 (2)在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 (3)在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。 (4)在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。" 创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。
第2篇: 小学劳动教育成果汇报
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转化教育成果 转变工作作风
——开展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果汇报
“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，我镇结合实际，立说立行，通过“全链条”培养模式，为干部成长“选苗子”“压担子”“给位子”“铺路子”，积极转化教育成果，切实转变工作作风，为推动--高质量发展提供过硬的一线铁军。
一、重教育，严纪律，明确“高压线”。深化“不忘初心、牢记使命”主题教育，系统组织干部职工学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高政治站位，旗帜鲜明地讲政治，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚决在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。一是系统教育。强化干部培训教育，积极开展集体学习，引导个人自学。利用干部大会、专题会议等，对干部职工进行系统培训，要求党员干部每天都必须参加“学习强国”APP学习。全面学习、掌握《中国共产党廉洁自律准则》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》等内容。二是学深学透。充分发挥党员引领表率作用，在学习教育上坚持“先学深学”。邀请市委讲师团理论教育室主任到镇作专题讲座。开展主题党日活动，集体到游击队旧址学习先烈开展革命斗争的光辉历程。三是打造阵地。打造廉政教育基地、提升博物馆文化馆建设，组织干部作为参观引导、讲解员，在沟通交流中，让廉政教育潜移默化、润物无声。
二、抓考评、提绩效，整治“中梗阻”。坚持把从严要求贯穿于优秀干部培养选拔全过程，推动改变工作作风。一是一线作为。结合主题教育，进一步完善领导干部挂钩联系、包片驻村、结对帮扶、下村调研等制度，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，听取群众意见，帮助解决实际问题。驻村工作队每星期至少安排1天时间下基层调研，深入调查研究，解决群众问题难题，深入思考，认真撰写七个专题发言提纲、撰写调研报告。二是严肃考核。制定完善《镇机关聘用人员年度考核工作方案》等规章制度，推荐优秀干部加入党组织，注重考察干部平时表现、工作业绩等，在年底评选评优时，向考核优秀的年轻干部倾斜。
三是压重担，看实绩，破除“不作为”。坚持把建设“山区第一镇”作为转变工作作风的主战场。一是深入一线战场。在重点项目、乡村振兴、移风易俗、征地拆迁、维稳处突、抗灾救灾等工作一线培养干部。特别是坚持在43个重点项目建设的战场上考察干部。二是选派挂职练兵。抽调干部到村（社区）一线任职，给干部“压担子”，大大丰富了他们的经验和阅历，激发了他们干事创业的热情。如：选派年轻干部担任村党支部第一书记，推动--村成为市级乡村振兴示范点。三是多岗锻炼磨练。为干部搭建平台，多岗位、多载体进行锤炼，推动实现交叉任职、身兼多职，除负责岗位业务之外，还兼综合部门业务，熟悉收发文、应急管理等事务。如：通过驻村调整，全镇年轻干部均挂钩有重点项目村。
第3篇: 小学劳动教育成果汇报
小学劳动教育案例
——一屋不扫何以扫天下
劳动创造美好的生活，劳动创造生活的美好。
俄国教育家乌申斯基曾指出：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中也提到劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。但是近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。基于这一点我们学校利用课堂及周末时间对学生进行劳动教育。
一、设计理念
“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。
通过劳动，他们不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”对孩子来说自己的卫生打扫不好，就不会尊重他人的劳动，更不能利用劳动来改变这个世界。因此利用周末时间对学生进行劳动教育的想法就诞生了。周末我“当家”之一屋不扫 何以扫天下。
1、通过整理房间，能对物品进行分类，整理和收纳。使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动、尊重他人劳动的品质。
2、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展
二、思路目标实施过程
1、本周的周末我“当家”是周末我“当家”之一屋不扫 何以扫天下。
2、任务实施
任务一、自己卧室的哪些地方需要打扫，哪些橱子需要整理。
任务二：自主探究 需要打扫的地方，怎样打扫？橱子怎样整理？
任务三：打扫房间、整理橱子
3、成果展示 视频、照片
三、劳动评价
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为期末评优评先的重要参考。
劳动评价分为过程性评价和结果性评价，每个小任务后有相应的评价，根据每个任务的完成情况计算所得星星个数。
根据自己每个任务的完成情况，在小组内分享，推选出优秀学员在班级内分享。
四、收获反思
孩子们承担着祖国美好的未来，做教育的我们要用心用情，将劳动教育融入到生活教育中，让孩子们在劳动中获得一些生活体验和生活乐趣，充分激发出孩子们对劳动的认同，培养辛勤、诚实的生活态度和生活方式，这是孩子们今后生活的需要，也是未来生存的需要，更是让其生命更好地发展的需要。
劳动可以创造幸福生活！
第4篇: 小学劳动教育成果汇报
劳动光荣，懒惰可耻
——小学生劳动教育讲稿
一、劳动的概念
二、
1、劳动的概念
“劳动”在词典中是这样解释的：“人类创造物质或精神财富的活动，它包括脑力劳动和体力劳动。”而今天我们的话题主要界定在小学生的劳动实践教育当中。苏霍姆林斯基对劳动教育有一个最好的诠释“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”
2、劳动的分类
“劳动教育”，从实施的主体看，可分为社会劳动教育、家庭劳动教育和学校劳动教育；从基本内容来分，可分为生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动；按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类等。就小学生劳动教育的根本任务而言，最重要的任务就是培育青少年一代的劳动素养。
二、当前小学生劳动教育存在的问题
（一）优秀劳动者的特征尚不明显。
我们认为，作为优秀劳动者，应该具备的素养应有五项：①要具有劳动光荣、劳动致富的观念；②劳动意志品质坚强，不怕苦，不怕脏，不怕累；③有强烈的责任感，劳动的主动性强，遵守劳动纪律；（4）有“独立见解”和“科技兴趣”；（5）提高劳动效率，提高劳动质量。围绕这五个方面，我们进行一定的调查和分析。值得注意的现象的是，目前“体力劳动”在小学生的心目中的位置并不高，虽然有的人认为社会上并没有最低贱的职业。但在班级干部的职位中愿意做“劳动委员”的只占到一小部分。对“未来的规划”愿意做一个有技术的工人或农民的很少。而希望做一个脑力劳动者占较大多数。看来“体力劳动也光荣”的观念还没有真正深入人心。家务劳动和在学校值日缺乏主动性是当前小学生劳动需要关注的问题。
（二）学生劳动素养不均衡现象要引起警省。
虽然说从整体上看目前小学生的劳动素养正在不断提高，但不均衡现象还很严重。首先是年段的不均衡现象，比如，对待学校劳动值日的态度，各年级很不一样。其次，少数同学好逸恶劳，贪图享受，与多数同学积极进取的精神状态，形成了鲜明的反差。比如，认为人生最苦的事情，有绝大多数同学认为是“不能做自己最感兴趣的事”，还有些同学认为天下没有最苦的事情，自以为苦则苦，自以为乐则乐，表现出一种自信乐观的精神；但也有少部分同学填写“学习最苦，因为我讨厌学习”，厌学情绪极为强烈。这种人任其发展下去，后果不言而喻。再比如认为人生幸福来源，有的同学认为“要有一个好爸爸好妈妈”，当然也有的同学认为“劳动创造一生幸福”，反差之大，可见一斑。我们还发现，同学们中网络游戏成瘾，有的人为了弄到钱，不惜骗家长，逼霸同学，还有的偷邻居的东西换钱来上网。
（三）不要让“劳动”成为缺失的教育
目前家长、学校、老师并不重视劳动教育。学校的劳动教育也越走越窄，有的同学认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观，有相当一部分同学认为劳动技术就是信息技术。
不把劳动当教育，这是家长和学校不重视学生劳动教育的重要原因。家长只过问孩子的衣食住行，只关心学业成绩，也会为孩子请家教，也会为孩子买教辅资料，但从不把孩子的劳动放在心上。社会乃至上级教育主管部门评价学校和学生，只看重分数，劳动教育成为被遗忘的角落。“这个孩子劳动好”几乎被看成是讽刺；“这个孩子脑子灵”、“这个孩子动手能力强”，大多数的学生认为前者是别人对自己真心的表扬，而后者的“表扬”之外有弦外之音。
有劳动却无“教育”，这种现象很常见。家长“劝学”最常见的一句话是“不好好学习，将来就去当农民”，有的家长为了教育厌学的同学，处罚的办法有时会采取“劳动”锻炼。老师处理违犯纪律的同学有时还会采用罚劳动的办法。其结果会是让学生惧怕劳动，以躲避劳动为乐。学校不能因校制宜科学地安排劳动教育，做法简单，一蹴而就，甚至作秀，不能提高劳动的教育附加值，往往会适得其反，使学生以劳动为苦，厌恶劳动。
（四）体力劳动教育的价值不容忽视。
“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能与技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠惊人丰富的思想世界。这个世界激发着儿童道德、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)都是不可能的。”（苏霍姆林斯基语）
我们还发现，当前小学生对体力劳动认识上存在着很大的误区。虽然有的同学认识到体力劳动和脑力劳动都是劳动。也有的同学认为社会上没有最低贱的劳动。但只有极少数的同学愿意将来做一个有技术的工人或农民，而且随着学段的增高这个比例呈下降趋势。为什么有这么多人不愿意做“工人农民”而且是“有技术的工人农民”，一方面与整个社会的价值取向有关，同时也说明我们的家庭和学校没有充分认识到体力劳动的价值，这方面的教育被有意或无意的忽视了。
三、 解决劳动教育问题的最好的一个对策
就是全社会都要充分认识劳动对塑造一个人的重要价值
美国哈佛大学曾经对波士顿地区４５６名儿童做过一项长达２０年的跟踪调查，调查发现，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为１∶１５，犯罪率为１∶１０，爱干家务的孩子平均收入要高出２０％左右。此外，这些人的离异率、心理疾病患病率也较低。这是因为，让孩子从小干家务，可以培养他们吃苦耐劳、坚韧负责、珍重亲情、尊重他人等良好品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。另外，美国心理学家威特兰从40年代开始对490名男孩子跟踪调研40年，结果表明：除去智力、家庭收入、种族背景及教育程度等因素外，常做家务的孩子比很少干家务的要幸福得多。大量记录表明：从小干活的孩子较有才干，充满自信，其人际交往能力两倍于父母卵翼下成长的同龄人，其收入可能5倍于后者，失业率却是后者的1/10。
通过劳动教育可培养和提高同学们的思想品德素质、文化素质、身体素质、审美素质、劳动素质、个性心理素质、创新素质等品质。
劳动是每一个公民的光荣职责。热爱劳动是一种高尚的道德品质，是小学阶段教育的重要任务之一。
小学阶段的劳动教育是必不可少的。因为劳动观念的培养，劳动技能的掌握，劳动习惯的养成，是同学们今后成材的必要条件。然而，在实际的教育中，劳动却没有得到足够的重视我国儿童平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。如果孩子在家庭中没有劳动的机会，缺少最基本的劳动锻炼，当他将来独立生活时又怎么能适应呢？因此，培养小学生的劳动观念及劳动能力是我们刻不容缓的责任。
第一，树立劳动光荣的思想。通过劳动初步懂得劳动的价值和意义，提高参加劳动的积极性，热爱劳动、热爱劳动人民，积极参加学校组织的劳动等。通过思想品德课、劳动技术课帮助学生树立劳动光荣的思想。
第二，
第二，珍惜别人的劳动成果。要珍惜劳动成果，尊重劳动者，懂得劳动成果来之不易。要体会到教师劳动的付出，父母劳动的艰辛，更加尊敬教师、尊敬父母。平时要节水、节电，要爱惜学习、生活用品，爱护学校的桌椅，珍惜粮食。有时可以让自己做值日、洗衣服，从而更懂得珍惜别人的劳动成果。
第三，激发劳动的兴趣。
1、让同学自我管理
告诉同学，自己的事情自己做、自己的东西自己管，培养同学的独立自主能力。在这个过程中，自然就会有“自己的衣服自己洗”“自己的用具自己摆放”等等。一旦给同学们自我管理的权利，同学们就会因为成就感而尽量去“处理好自己的事情”。即便他不想，因为父母已经不管了，孩子也只能自己想办法。当然在这个过程教官要保证两点：第一是坚持到底，绝不妥协，哪怕因此出现一些小麻烦也要坚持让同学们自己想办法。第二是一定要全程协助、给予指点。因为孩子小，而且很多事情第一次做，所以会显得“笨”，这就要求教官要有耐心。指点不是包办，教官的角色是引导、协助，而不是指挥、命令。
2、用赏识教育方法
许多教官把赏识教育理解错了，认为赏识教育就是夸孩子。其实赏识教育不只是语言上的一味夸奖，而是肯定孩子、给孩子力量，让他有勇气去战胜一切困难和挑战，教官可以在肯定孩子取得成绩的同时，指出其不足。例如孩子自己洗衣服，衣服洗得不是很干净，而且还溅了一地水。这时的教官及老师既不要对孩子发火，嫌他做得不好，也不要只夸奖孩子做得好，更恰当的做法可以说：“这件衣服你洗得不错，我相信你下次可以洗得更干净，而且可以更小心，不让水溅出这么多。你也这样认为吗？”
3、和孩子共同完成
要让孩子明白，作为班内成员，每个人都有义务做值日劳动。给全班人分配好各自的任务，例如：一部分负责洒水、一部分负责扫地、一部分负责拖地、一部分负责擦桌凳、一部分负责打开水。通过这样的形式让孩子体会到自己的“责任”。
第四，培养良好的劳动习惯。同学们从事劳动应从自我服务劳动开始。如在家庭要做一些家务劳动，在学校认真做好值日、大扫除等。通过自我服务劳动和日常生活劳动所形成的独立性，将对同学们今后积极主动，遇事动脑筋，具有劳动精神打下良好的基础。
