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赴江苏跟岗培训学习心得体会
尊敬的与会领导、老师们：
大家下午好！我是来自 XX 小学的 XXX ，非常荣幸能作为第一批跟岗的学员代表在这 里交流分享我们的学习体会。
2012 年 4 月 11 日至 4 月 21 日,作为五十名 XX 市小学语文骨 干教师中的一员 , 我跟随大队赴江苏跟岗学习。回顾这十天的学习历程，表面看来，我好像 没有什么变化， 但是我想我是有变化的， 因为这次学习真是受益匪浅。
下面是我跟岗学习期 间的收获与感受：
一、 学习课标修订理论，与时俱进
在樱花盛开的南京，我聆听了四位教育专家有关新课标修订理论的专题讲座，每场精彩 的讲座都给我带来心灵的震撼， 提醒我教育教学要与时俱进， 不要因固步自封止步不前而为 时代所淘汰。
南京师范大学杨启亮教授教学经历富有传奇性， 他从小学教师做起， 一路往上教， 直至 成为大学教授，博士生导师。他的讲话博古通今，字字珠玑，例子经典，个人修为深厚 , 让
人深深折服。其主讲的《教学的实践智慧》切中时弊，尖锐地提到了当今基础教育出现的问 题以及今后的出路在何方……听君一席言 ，胜读十年书。我意识到目前我国的基础教育前景
并不乐观， 在教育孩子方面确实出现了不少怪现状。
激烈的竞争给基础教育带来了灾难， “不 能输在起跑线”这句名言害苦不少孩子。这些问题值得我们这些基础教育者去深思，需用我 们用教育智慧去纠正， 去解决。改革是必然的， 然而这必然是否应该考虑具体情况具体解决？ 没错， 观念是要变！ 借鉴先进国家的教育理念可以，但是拿来主义可能会坏事，绝不能拾了 芝麻丢了西瓜。
取其精华去其糟粕是必须的。
中华民族五千年的文明不能丢！ 我们的国学不 能丢！中国的课改只能根据国情走中国本土化。
南京星辰小学特级教师潘文彬的习作教学给沉重的课程改革讲座注入了一股清新之风。
他根据新课改的精神介绍了很多激发学生创作热情方法， 我意识到儿童的习作就应该文从字 顺地表达出儿童自身的真实情感。
潘老师生动形象地向我们诠释了新课标修订版的习作目标。
孩子们的想象是丰富的， 情感是真挚的， 需要我们教师去好好守护和引导。
潘老师观点鲜明， 用详尽的实例来论证新课标理念下的儿童习作教学需维护儿童的天性， 用童眼看世界， 才能 使学生更热情持久地习作。这番理论发人深思。
苏教版小语教材编委孙景华特级教师大量事实诠释了课改这些年来的阅读教学， 他用大 道至简， 大成若缺， 大巧若拙来比喻去掉繁文褥节但质量上乘的阅读教学。
他罗列当前一些 阅读教学的误区，娓娓道来，很是实在。如何杜绝花俏却低效的阅读教学，突显学生主体， 打造高效课堂？这是每个小语教师所致力追求的。课堂上教师的一举一动都显见花了心思， 教师的一言一行都可功力。
孙老师的至理名言使我茅塞顿开——简简单单教语文， 扎扎实实 打基础，不过多地追求表面的东西，这才是我们小学语文老师应该做的。
扬州市教育局教研室陈萍老师就《 2011 版语文新课程标准》为我们进行了解读。陈老 师的讲座， 对我来说是一个告诫， 让我深刻地领悟到一个语文教师要有深厚的语文素养， 要 保护好孩子的上进心， 因为对孩子而言失败是失败之母， 成功是成功之母。
她带领我走进新 课改，要求我们关注课程定位、 “三个维度”的问题、语文知识的问题、语文素养、关于“训练” 问题……2011版新课程标准修订亮点体现在适当减负；更加重视写字与书法的学习；阅读 教学强调个性化，尊重学生阅读的感受，要得意、得言，特别注重学生读书的问题…… 两天的理论学习在我头脑中飚起一场风暴， 给我极大的观念冲击， 同时又犹如清风扑面， 催我时时奋进……
二、 跟岗学习，管中窥豹可见一斑
4月15 日， 我们小组一行来到江苏镇江市实验小学， 全面深入了解这所百年名校， 学习 他们先进的教育理念。这里办学理念，领导的管理策略， 教师的精神面貌， 学生的各方面素 质，都让我们大开眼界。从中大体可以窥见当前江苏省的小学教育状况。
（一） 百年名校焕发青春风采
镇江实小前身是 1912 年创办于南京的江苏省立第一女子师范附属小学， 是一所百年名 校。占地面积 36264 平方米， 建筑面积 28914 平方米， 现有 65 个教学班， 163 名教职工， 2408 名学生。学校秉承“用心成就每一个梦想”的办学理念，弘扬“悦人悦己，乐学乐教”传统 风尚，努力创设“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好远景。学校先后获得江苏省文明单 位、江苏省模范学校、江苏省实验小学、江苏省巾帼文明岗、中央电视台少儿频道《快乐体 验》栏目小记者站、 江苏省体育传统项目学校、 江苏省绿色学校、 江苏省科技艺术特色学校、 江苏省教科研先进集体、 江苏省现代化教育技术先进集体、 江苏省少年儿童教育科研实验基 地、江苏省青少年奥林匹克俱乐部等众多荣誉称号， 同时还是全国心理辅导特色学校、 全国 少先队辅导员专业化实验学校。
可以说镇江实小是镇江孩子放飞梦想的起点， 也是教师专业 发展、实现职业梦想的舞台。
（二）精巧的校园文化独领风骚
镇江实小的校园内景色宜人，花草树木错落有致，花坛草坛疏密相间。笪家山上绿草 青青， 紫藤长廊花朵飘香。
但这勃勃生机的一切都不及一块块内容丰富的黑板报， 一个个布 置精心的宣传窗，一面面贴有学生绘画作品的墙壁一下子就吸引人们的注意力 ,它们交相辉 映，营造出一种浓浓的校园文化 ,充分展示了镇江实小师生精神世界。走进镇江实小的教学 楼，处处可见“走廊文化”、“墙面文化、”“教室文化、”“楼梯文化。”每位踏入镇江实小校园的人都会 不知不觉开始接受这种无声的文明教育， 就像步入了科技知识的殿堂， 人文精神的世界。
在 行走之间， 镇江实小师生朴实无华积极向上的精神风貌扑面而来， 净化了你在繁华喧嚣都市 里沾染的一身庸俗尘埃。
（三）教学教研紧跟时代步伐
四天时间并不长，但我们受到校方热情接待 ,他们做了精心的组织和安排。首先我们参
观了校园 ,观看了学校的宣传片和省“十一五”研究课题《 ‘幸福教师'自主建构与发展策略的实 践研究》结题宣传片，并有幸聆听了京口区教研室主任李素琴的有关新课标解读专题讲座， 顺便观摩了学校的阳光体育活动。
镇江实小的 13 位青年语文骨干精英为我们展现常态课，在评课反馈活动 ,我们与各行
政、级长进行了探讨交流。我们发现实小老师备课认真，他们集体备课，每周二进行汇总， 每位负责被该单元的老师阐述自己的备课思路， 对教材的理解， 设计的意图。
我发现他们擅 长收集资料，突破教材的束缚 , 变革教学模式的 ,摸索最有效的教学手段。新课程的修订精神 在这里得到了体现。他们的课最大特色是教学思路清晰、课堂结构严谨 ,舍花俏而高实效！
教师组织教学语言表达准确动人而精简 ,富有鼓动性，轻易挑起学生的学习热情。学生遵守
课堂纪律，聆听习惯很好，参与热情高涨，积极反馈，通过交流和探讨，牢牢掌握每一个知 识点。
师生关系和谐融洽，较好的体现了以学生为主体、 教师为主导的教学理念， 让听课者
赞赏不已。可以说他们每节课都给我启发， 我的心灵与思维与他们的产生碰撞， 激起了火花。
也许我的外表没有什么变化，但我清楚我的思想境界已经得到提审。
13 节常态课，新课程的理念都被演绎得淋漓尽致。老师们渊博的知识、精湛的教学艺 术、独有的教育智慧给我留下深刻印象。
他们吃透教材， 为教学活动打下坚实的基础， 课堂 成为教学的主阵地的精神是我要学习的。
从他们的教学活动中我深深感到了学生学语文必须 注重积累， 注重表达，注重运用。镇江实小在这方面做得非常好。
他们的比较阅读教学手段 尤为出色， 我统计了一下，大概运用以下六个阅读比较手法： 同一作者的不同作品之比，不 同版本的同一作品之比， 同一单元课文之比， 相同或相似的题材之比， 相似或不同的人物形 象之比，异乎寻常的表达之比。通过比较，印象更深刻，知识更巩固。通过比较，学生温故
而知新，积累了知识，拓宽了眼界， 提升了自身层次。这些教学手法非常切合我们当前的语
文教学的实践。他们是站在一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我们所热爱的语 文教学。另外我发现实小的教师非常敬业，虽然工作很忙碌， 却是忙中有乐，因为他们把教
育教学当作了一种人生理想，一种崇高的事业。
在这四天里，我是忙碌充实的，我亲眼看到在目前新课改的风浪大潮中， 镇江实小始终
坚持站在课程改革的前沿，立足本校的课程传统、已有的课程基础，以及学校在课程和教师 方面的优势与不足、学校的远景和使命、师生的课程需求，进行了校本课程的开发和实施， 实实在在地全面实施素质教育，值得我们们认真借鉴和学习。
三、反思学习，提升个人内涵层次
在江苏学习日子一眨眼就过去了，但期间的所见、所闻、所感、所悟将成为我今后教育
教学生涯中难以忘怀的一段宝贵记忆。多年前，我曾立志要成为一名优秀的小学语文教师，
但是很可惜，这个理想一直还没有实现。但怎样才能成为一名优秀的小学语文教师？我想拓 宽视野，不断学习，由始至终吸取多方营养， 化为己有，再由内至外丝丝渗出应该是其中一 个必须的做法。因此虽然这一次苏州跟岗学习已经结束，但我的学习还得继续。学无止境， 活到老学到老依然学不完。在今后的教育教学实践中，我将一如既往采他山之玉，纳百家之 长，做到在“教中学”，在“教中研;’然后“教更好；让自己的教学之树常青，并结出累累硕果。
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