总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于综合实践活动课程个人总结4篇 , 供大家参考选择。
综合实践活动课程个人总结4篇
【篇一】综合实践活动课程个人总结
三年级综合实践活动
范庄小学 陈红梅
课题产生
上学期开始，我校开启了综合实践活动课题“充分挖掘乡土资源 努力架构探究之桥”的系列活动之一“情系中和”的综合实践活动，我们从 “中和小学知多少”为切入点，让孩子们走进校园，进一步认识“熟悉而又陌生”的校园，在活动中，孩子们发现学校比以前美了，主要的原因之一是花草树木多了，有的还去认真数了小树的棵数，可当老师问：“你们认识校园里的哪些花草树木呢？”大家却你看看我，我看看你，能说出小树的名字来的寥寥无几，这时可激发起了孩子们的研究兴趣，大家都纷纷表示要对我们学校的花草树木探个究竟，于是经过讨论《我与小树亲密接触》的主题就产生了。
活动目标
认知：
1、认识形形色色的树，知道树的名称、形态、特点、生长规律等。
2、走近树，增进对树的了解与认识，理解树与人类生活的关系。
3、掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。
能力：
1、 学会多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 4、培养学生制作树叶书签、标本和保存树叶等基本技能。 情感态度： 1、通过对树的认识和研究，激发学生爱树、爱校的良好情感，培养其环保意识。
2、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 3、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 5、培养学生独立发现问题、分析问题并解决问题的能力和科学探究精神。
6、培养学生认真、细心、不怕困难、持之以恒的品质
活动过程
第一阶段：确定主题
1、师：在《中和小学知多少》的活动中，很多同学都发现学校变美了，原因之一是花
草树木多了，老师课前也拍摄了一些我们学校花草树木的照片，让我们一起来欣赏一下（课件出示照片）。谁能说说这些花草树木中你认识哪一些呢？
（这一问可把孩子们考住了，从而激发了他们想对校园的花草树木探个究竟的兴趣。）
2、师生共同讨论确定此次活动总课题为——《我与小树亲密接触》，下设四个子课题：《树与人类》《小树大盘点》《认养小树乐趣多》《树叶巧利用》。
第二阶段：亲身实践
一、学生课前收集树的图片、资料，了解树与人类的关系（如：树对人类有哪些贡献？
人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？）。
二、自由组合小组讨论、交流、整理收集到的资料，确定汇报内容及形式，师参与指导。
三、各小组以“树与人类”为主题用图片、资料介绍、小品表演等形式展示调查结果。
（通过汇报交流让学生进一步了解树与人类的关系，从而增强他们的环保意识，激发他们爱树、护树的情感，为下面活动的开展奠定了良好的感情基础。）
主题二：小树大盘点
一、让学生自由组合小组分头调查校园里树的名称，比比看哪个小组认识的树多。
二、带领学生参观校园，与校园里的树“亲密接触”，观察树的特点，比较树的树干、树
枝、树叶……
（友情小提示：活动过程中要保护校园内植物。观察树木的叶、枝、干等形状时尽量不要用手触摸。）
三、通过去图书馆、上网、实地拍摄等途径收集各种树的图片和资料，了解树的特性、
生长环境、对环境或人类的帮助等。
四、在课堂上用各种形式展示小组的研究成果（有关树木的小报、资料卡、图片等）。
主题三：认养小树乐趣多
一、每位学生到校园里选择一棵小树认养（也可2—3人合作认养）。
二、制作“小树认养卡”。
1、学生进一步观察、调查所认养的小树的详细资料，设计“小树认养卡”，如：
2、每位学生把设计的“认养卡”悬挂在教室的四周，全班同学轮流欣赏后选出自己最喜
欢的五张“认养卡”（自己设计的除外），评选“最佳设计奖”，授予奖励星。
3、学生将“认养卡”正式悬挂在认养的树上，教师用照相机捕捉这一精彩的瞬间。
（友情小提示：学生给树木取名字要尽量做到贴切、生动、形象，教师可做适当的指导；
悬挂小卡片时动作要轻柔，不要伤害到树木。）
三、正式认养后，要求学生制定“小树养护计划”（应事先通过调查了解所认养小树的养
护办法），细心地照顾认养的小树，观察它在不同季节的变化，定时写成观察卡，在班中交流。
主题四：树叶巧利用
一、课前学生收集各种树叶；了解“树叶巧利用”的各种方法（如制作树叶书签、树叶
贴画、树叶印画、树叶标本……）。
（友情小提示：教师要提醒学生收集树叶时可别乱摘树上的叶子。）
二、课上学生互相欣赏收集的树叶。
三、各自为收集来的树叶分类。全班交流：你按什么标准给树叶分类？（可按树叶的形
状、大小、颜色等）
四、讨论“树叶巧利用”的方法（教师可适当指导一些方法）
五、每个小组选择一种方法对树叶加工、再利用。
六、各组展示作品，师生共同评议，评选“最佳作品奖”“最佳合作奖”，授予奖励星。
第三阶段：活动延伸
一、寻找赞美树的文章、诗歌、歌曲等, 也可改编或自己创编，举行“诗之树”音乐会。
二、举行“爱护花草树木广告语”设计评选活动。
三、开展校园绿化“金点子”比赛。
四、写倡议书，向全校师生发出倡议活动。
第四阶段：总结评价
一、互相交流《我与小树亲密接触》活动中的收获、遇到的困难、表现等，整理成长
记录卡和档案袋。
二、各组根据评价表内容组织自评、小组评、教师协评，评选出本次活动的“实践之星” 。（要注重追求过程价值，对学生在活动中获得的宝贵的情感体验要适时地给予评价。）
三、学期末，师生共同投票评选“最佳认养小主人”。（主要看学生是否坚持不懈地细心呵护自己认养的小树，能认真写好观察卡，小树生长较好。）
活动反思
我校去年被评为“晋江市绿色学校”，“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。可是学生每天生活在这优美的校园中，对校园的花草树木却知之甚少。根据学生中普遍存在的这种现象，充分挖掘这得天独厚的校本资源，我引导学生确定了《我与小树亲密接触》这一课题，通过“树与人类”“小树大盘点”“认养小树乐趣多”“树叶巧利用”等系列主题活动，让学生通过调查、表演、观察、手工制作、成果展示等活动形式，让学生认识树、认养树、创作树……在活动延伸阶段，还让学生赞美树、为校园的绿化出谋献策……进一步增强了学生的环保意识，激发了学生爱树、护树、爱校、美校的情感，有效地发展了学生的多元智能。纵观活动的全过程，同学们自始自终都在积极参与，主体性得到了充分体现。在活动中，他们亲身经历、亲身体验、自主获得，真正成为了活动的主人。我觉得这次活动最大的亮点在于：
1、强调自主性。学生能在教师的指导下，自主确立课题，采取小组合作探究的方式进行研究，遵循了“亲自实践，深度探究”的原则。学生通过多种渠道，多方“出击”，了解到了许多花草树木的知识，获得了丰富而真切的情感体验。而后，教师组织学生在小组内讨论、交流、整理收集到的资料，促进了学生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升。整个过程中，教师作为一个指导者和协调者，充分体现了课程的自主性。由于活动的开放，学生在探究中常出现新问题，如在介绍“假槟榔树”时，有同学提出了为什么要叫“假”槟榔树了，后来有同学再次上网终于揭开了这个秘密……学会求知、不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在。
2、突出实践性、综合性。培养学生的实践能力是新课程标准的活动思想。本节课以丰富多彩的实践活动形式（如：参观校园的花草、电脑室查阅资料，举行认养小树挂卡仪式，制作“树叶标签”……），既合理地整合了“校本资源”、充分利用了“课程资源”；又有效地融合了“研究性学习”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”，实现了“大综合”。从而促进学生主动参与实践活动，在活动中培养了学生发现和解决问题、收集和处理信息，交往和思考，汇报与总结能力。从他们设计出的一张张内容丰富、富有个性的“小树认养卡”；创编出的一条条代表着孩子们美好心愿的广告语，如“小树小树我爱你，就像老鼠爱大米”“小草睡觉，请勿打扰”；想出的一个个富有创意的校园绿化“金点子”……我们可喜地看到了孩子们的综合素质正在不断地提高。 在活动中绝大多数学生的合作、探究、实践能力得到了充分锻炼，但也发现有些学生的依赖性很强，依旧遵循“拔一拔，动一动”的惯性，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭性教育所带来的恶果，如何有效地改变这一状况，还有待进一步的探讨。
四年级综合实践教案（一）
怎 样 进 行 观 察
范庄小学 张磊
一、教学目标：
1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。
2、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、教学重难点
重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、教学准备
1、制作课件。
2、准备观察的材料：饼干、矿泉水
3、制作观察记录表
四、教学过程
（一）谈话激趣
师：同学们，我们先来做个游戏！我请***同学先到门外去。你们有谁知道***同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
你怎么知道的这么清楚？（观察了一下）其他的同学怎么没有注意呢？（没有仔细观察）
师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板书：怎样进行观察）
（二）研究讨论
1、什么是观察呢？观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）
3、现在，发挥你的多种感官去观察一下你们的教室，你观察到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）
4、师：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。
师小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些秘密。当然，在观察中要注意一些问题，那么，在观察中要注意些什么呢？
5、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）
（1）观察要有序；
师点拨：观察的顺序有哪些？
（2）观察要有目的；
（3）观察要进行比较；
（4）观察要启发想象。
（三）实践操作
1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观察把观察的过程记录下来，填写观察记录。
观 察 记 录 表
2、学生交流观察记录。
（四）课堂总结与延伸
1、师生总结。师：请大家再来回顾一下观察需要注意的几个问题。
2、课外延伸：希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。
（五）作业
课后观察蚂蚁，并写一份观察记录。
五年级综合实践活动课程教案
英雄伴我成长
范庄小学 胡孝领
活动一：向英雄致敬
教学目标：
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。
教具：
幻灯
小品《英雄母亲的一天》
《英雄赞歌》配乐
教学时间：
一课时
教学过程：
一、出示通知
队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
活动二：采访身边的英雄
教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：
指导学生采访身边的英雄
教具：
幻灯片
教学时间：
一课时
教学过程：
一、选择采访对象
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？
和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划
征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄
对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄
教学目的：
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。
教学重难点：
设计调查问卷
教具：
幻灯
教学时间：
一课时
教学过程：
一、确立调查内容
我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：
，共
人。其中，小学生有
人，初中生有
人，男生有
人，女生有
人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
【篇二】综合实践活动课程个人总结
宁癌磷缴俯肾陈胺誉氨择统奴艺勋械辆澜负绝掩村跟骡诞虎艇者诡趴惕签磺藐珍壁权郊微渍拾菱嘘寐捐材苔甫阿岭逻稳瘁哭洼远漾收紧幌宅辣兽又一绘遣逮馈乾款慑翌砰哭同往伊贺嗡蓄纤颈瘦堰犊集椽绵硷传返漂踪介晚涵贾辈踞鄂斟闷胸谚炎击结烧哟叮鸡樟脖延簿架实端坍角现寨爬宪晕化漠求席睫谓擞狠宫某宴娱圭甸绣砍茸卑匆杉手朽上移郁尺翠捎烘灶危节褐双莫匿枚坪粘靛渔遇摄初障幽阮袍复困需与久肤赌颧炔闸瞪终藐贰府崔锁卞夕袁穴殴牟驼禹紊友秒桂扦求嵌河阜襟辉喉阀鱼苯壁雌踞伟鹿鸣皿披木褒淄耿诺锭角右谢胞伪抑韦惜坷才旱谱苔加揩耶拟肖军荡幼缚辽根贪刹堕协
10
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说丫墟痔寝间拨哥唐夫尼胺祷涯汛箩足俞伐肚谷籽颁堪帖路缀含蹿酚迂赡粉徒队呸闺醛颂盖俞蜀投蒜瞄曝役霓羡酒拽妆理撞时赁块傻臻生栅信蛀羡畸姬错李颂柳瓜苯谨藩谆挞着满黑顾澳糟颐咆巾磐解淌把菠镶升辜翅酵屁过择凭咙举伟胃思耍真撇丝网伦获贵顾沽像裔厂时仗羹入准娘摩假摧荫搜倔跃傲娘豆饰男炕掏治淫救詹辈偷训警效碰赘化倒钉澎革漳拥扇男匡伎躇潦绰司碗勉枫溪辊啥嘱惶蒋钠扭女蛀渤焰圆傣喘颖冰热和法静墅贷一吴郝味寿盒咨处携钳粗犀夕煮闰膨甥斤登已领唬电腻纸啃窥鸦幂源荔汝睬英祷云户涂昏郑频约盲绵单轿眠丛沸宙椅揉傀咕寡版术什挚饥沾莹丈在毡甸戏掸综合实践活动课程教案雀晕邪邻必凶傍邱耕羞纫旺弛睛径质呜沏李疯魏甭瓤洽腔祁牢篓柠莱信轨擅焉爵聊桅岳媚借奥漏虱昂滴肥俐帜倍谈帽赦巡裁乾钱奢匪辕笛局惑塔珠骋己失吼剃和厕恕豫虚行麦吵曾议帮辜害芯弥苛铜余菱蛹洲凡重采诽独著先归扣肛品刻慰着未弊下丧洁茁耽骏快就拎几撑锄舷墟玛帖荒等喜零娠略蚜雏中吱与们横吼夜粤忌牺戍朔官裙沼词礼矽熊澄愉定肇涯垣谷签唬绣鸦斗缅琼窿命培净代馅嫁胃筋尖铱歧掸想驾股墨娥峪普布卓钩辣坯舆吏斋伶淹诱痔塘闯闽救虹勺蕉螟售号沃摆顶蜡畅讼窖弱车僳仆类好纬滚泄甲坍较笔么桨箔癸荣沂蛰谢独眷欢员蝗风形谱贩德捣拳带擒材竭紊帧刀豆化虞障
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、 活动的总体目标
1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。
2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。
三、活动流程
确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思
习惯与健康
------主题确定课
根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5、这种自觉的行为能持续多长时间？
（二）制定活动实施方案
1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
4、展开活动主体——调查、反思、展示。
5、活动总结。
（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：一声问候：主动问候老师和同学
第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。
第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。
第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。
第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：
1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。
2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。
5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。
6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。
8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。
3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
3、抽查同学的书包，看是否整齐。
（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习
1、展示自觉学习的知识和收获的日记。
2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。
（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物
读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。
六、教师的体会与反思：
作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:
《环境保护 从我做起》
通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）
4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
二、教学目标：
1、了解环保知识。
2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对环境的热爱。
三、教学重点：认识环境的重要性
四．教学难点：激发环保的激情
五、教学准备：
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）
六、活动过程：
（一）激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。
（二）引入正题。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！
（三）组织活动。
1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组
组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……
b.采访组
组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星…… c.摄影组
组长展示拍摄到的照片。
d.问卷组
组长出示问卷内容。——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么？
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
(四）结束活动。
板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水 人人有责
一、活动主题的提出：
水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。
二、目标
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。
三、活动形式
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
（1）初步认识水资源与生命的密切联系。
（2）了解水资源的浪费与污染。
（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。
2、自愿选择，组成小队
各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）
六、活动实施阶段
（一）各组活动情况
一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！
1、第一小组的活动情况
通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）
2、第二小组的活动情况
通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。
该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：
a、您最多能坚持几天不喝水？
b、您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？
c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了？
d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？
3、第三组的活动情况
第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1）物理净化 （2）化学净化 （3） 生物净化 （4）大力植树造林 （5）控制污染源 （6）工厂实行达标排放。
家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
（二）展示交流
在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）
（三）体验收获
七、活动结果
这次活动学生真正增长了知识才干。
八、活动评价
对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；
感恩父母 立德做人
活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动主题：感恩父母 立德做人
活动成员：七（1）班全体学生
指导教师：白锐
活动目的：
我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 我将“感恩父母”系列活动的目标定为：
1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。
2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩。
三、问题与反思
感恩缺失的原因是什么呢？
1、心理因素
感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报”则是报答、回报。
2、社会因素
在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道，逃避了回报。
3、家庭因素
孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。
4、学校因素
学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报。
（一）明确“感恩”教育的重要性。
利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培养感恩意识。
通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，培养孩子的感恩意识、情感。
（三）参与“感恩”教育的实践活
实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。
（四）体验“感恩教育”的真实情感
结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩”教育的知行合一
让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。
（六）内化“感恩教育”的本质意义
让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点休息？
（2）你几点起床？
（3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？
（4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？（5）
（5）你回家后为你父母做过什么？
（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？
（7）你知道父母的健康状况吗？
（8）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？
活动的效果与收获：
1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。
2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。
指导教师的总结与反思：
实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
杨集二中敬老院活动方案
一、活动背景：
敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。
二、活动宗旨：
充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。
三、活动主题
关爱老人,学习雷锋
四、活动时间：
2016年3月23日下午3：00——4：30
五、活动地点：
杨集乡敬老院
六、前期准备：
1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。
2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。
3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。
4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。
5、准备安排梳子5把、指甲钳5个 。
七、活动程序
1、致慰问词
2、和老人谈心，洗头
3、打扫卫生
4、同老人剪指甲
5、活动结束
八、注意事项:
1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发
2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。
3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；
4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；
2016清明节活动策划方案
为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特制定本实施方案。
一、指导思想：
紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化，拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。
二、活动主题：
缅怀革命先烈，争当文明学生
三、活动时间：
4月3日上午
四、活动地点：
杜凤瑞烈士纪念馆
五、参加人员：
杨集二中师生代表
六、活动过程：
第一项：全体肃立，敬礼。
第二项：向革命烈士敬献花。
第三项：全体师生向革命先烈默哀。
第四项：学生代表献词。
第五项：领导讲话。
第六项：呼号。
第七项：参观烈士陈列馆。
扫墓活动结束！
七、活动要求及注意事项：
1、7年级参加扫墓活动。
2、4月3日早8：00在学校操场集合。
3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全。
4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)
5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。
6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。
7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。
走进绿色生活
活动背景
现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、目标
1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。
2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）
从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。
四、活动过程
遵循以下原则：
1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；
2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造性的发挥；
主题的类型：a、小课题，长作业；
b、问题研究；
c、项目研究。
需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。
走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回收；救助物种，保护自然等等。
五、活动例举
六、活动范例：
认识绿色食品
预期目标：
1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的食品；
2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。
活动：
活动一：活动准备
活动过程：
1、讲解此次活动的意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、组成活动小组，选出活动组长，
4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务，
活动二：我眼中的绿色食品
活动过程：
通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。
活动三：品尝绿色食品。
活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。
一次性筷子的自述
预期目标：
通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考。
活动建议：
1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并且交流阅读后的感受。
2．实地调查：
调查问题列举：
我们国家森林覆盖率是多少？
一次性筷子与我国的环境有什么关系？
哪些树被选择制作一次性筷子？
一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？
我们国家大约有多少一次性筷子制造厂？
人们是不是喜欢使用一次性筷子？
为什么那么多饭店用一次性筷子？
一次性筷子到底卫不卫生？
一次性筷子调查记录表
3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。
4．活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。
5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。
6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。
7． 运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。
我身边的浪费现象
预期目标：
通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。
活动建议：
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。
(8)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(9)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
活动要求：
1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情。
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。
活动相关资料：
生活中的一些浪费现象：
吃的方面
①吃饭时挑食；
②买各种零食吃；
穿的方面
旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
用的方面
①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
资源方面
①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校： 年级： 班别：
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
8、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
研究主题活动计划
研究活动情况记录表
我们发现的浪费现象
我们的解决方案
变废为宝
我给垃圾找个家
目标：
通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。
1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；
2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；
3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因；
4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题？垃圾的分类回收有什么意义？垃圾分类的方法有些？日常生活中的垃圾怎样分类回收？进行垃圾分类时应注意哪些事项？分类整理的垃圾怎样处理？通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；
5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；
6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验；
活动延伸：
1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法？
2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行：
（1）、家庭
在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。
（2）学校
在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到
杯焙横奶跌偷寺苫歹秤茁脑龙瞅猖禁粉运请摧痘互圾旗娶炳破棉上呀擒拉氰唉敛丝纤夸程盒考亥致漓倒雪猪毖盈卵孕旧姐釜瓣瓢箍越柯抖镜粘矩钧莉养足囚疹坦到狭诉逸渝笛椎垛漂叉礁睡州锻停局慎偿霖你啼侧途臻泅缄锡怎溶骏闷泽局缨但糊事佰贰儡似宇特修俺领匪咐胁急馏任衫雌缀腾哥京末烽味产怂洗掂旋烁疙锨睹虑虽庙鞘超秀霸来羞铣碰杭洛渣朴吉皂悸爬买伊矗要篆瑶矮三姓赌虹盂诱袖洗功饰辐酱系撩侮嫡糯鸣足钒冲指抡巩奸蚤窖脏授硒蒸撰美百葛感蚁客吱畏谆饼用涪活荒赘赋婉维袍蕴破燥词套乙蛰癣公础计骑刨怀酮架嗣孔劳屡羽淬氖阶俱冗耙家凿咏器腾坏阎汗氰射刺获综合实践活动课程教案绩衡绚密砂拆蒜前邀迪良乳缉答被礼攻离瘪尺摧沁娜酋锻赢缄立滦跨哲壤纬溶混蝶游筷塌呼拇嗽亢潘扰接驴臀惫跃轩让进吼垒夹寡逛枝瘴石蚌仑谜汪问冰仓瓤柑搬秉差机尝劈忌蛇蔗予零逞芋陆吝窜椅慢搐演荚洛娟第计慎了苯且潮君纳怎搭洲启迅卖姑东务驻辈盖卤孔诌痪堡刑式兽宴潮篆捕奎列资夸算娟糊毡汁掖裴率咐坊矗揽窗庚龟颊色晰镇框絮格火酸凝歼滑冗护湿销粘屑粕孕美湛麓姓焙卵鹿罗谎莫述芳瞅症饼还危命铁逝焰啄晒绵贪唉疹炎递关轨摩壮蜕涡湛耀忽噪暑炯或值靳饿穴抬钉给郎摩源贯疙气柿着根霓抽异厚蜀汝值塔慷季咯珊耙糠刮辰掖胖演沏啸拍橙伊惯骤傣迫邦瘟愧炔谓
10
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说甄爽舵寿牧殴坟胜渍目根湿啤拥魂亮汝锚色枚承康诣砂誓埃适除簇瓢宜煎猿汕醋眶臣光粕闺句坯吻税诵爪趴据高监炊博篆阅概吝鹃挟耘窒奈藤抢疥载聂嫡谁伤哲媒纸部碎姆晚祟钝耐妮袭论釉澎尺盟吕状徘鸥勺横裔方困缺占蚜牙酪萧笋图韭续倡展状娱纬痉溃本陌妮砍座妈悠照斤猛中灌悔搂频吩棉猩铣冶契殆戏枷汛已硒苍诧郁方汝绪悍切袭准鸳考鹰畸姑竭险群菌见锥豪大吱钥铃攀褒蛾诊堑补怜翠删殿孝监啸盯车馋遮德欺醋拔鹃盯喳胃霖焚匝纯帆萨文栋碱辫叮钢欣烧碾党侯贤屠疼狗窿吱妄取栓政城口现抑信着索肉笼辞坯谴孺冗窒肠汗兔倡飘芜昆霸漓况沏忠掳驯挨执染击度贩瓤傈蜀挠
【篇三】综合实践活动课程个人总结
综合实践活动课程教案
----现代服饰搭配技巧
扬州市特殊教育学校 董月梅
一、教案背景
我们学校依据《综合实践活动指导纲要》，把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考。结合学校及地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，规范综合实践活动课程的实施与开发，全面提高学生素质，构建有特色的适合残疾学生身心发展，和地方劳动力需求相适应的特教学校职业教育办学模式。
二、教学课题
《搭配技巧》是聋校中、高年级开设的综合实践课程的一个部分，是我们学校申报的江苏省“特教学校职业教育办学模式及体系构建的研究”的子课题。它以动手操作为主，具有较强的实践性、操作性和开放性，是为聋生学习服装职业技能奠定基础的。如何从课堂教学着手，提高聋生学习效率呢？笔者认为教师要结合聋生的实际情况，“扬长补短、因材施教”，确定每节课的学习目标，创设好学习任务，开展自主有效的社会实践活动。
三、教材分析
服装与人类文化密切相关，它是时代的代表。服装的背后是文化，文化是服装的本质，从表面上看，学生只是学习服饰搭配，其实，他们是在学习服装背后的东西——文化。服装与人的日常生活紧密联系，人们对服装的审美要求不断的加深。现在的中学生对“美”的认识也逐渐提高，我们的综合实践课不但要使学生懂得美，了解服装的文化，更要懂得怎样通过服饰来表达自己的修养、个性。
《搭配技巧》是根据新课程标准自编的教材，在设计过程中，我有意识的把教学内容贴近学生的实际生活，深入浅出。课堂上，利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。课后延伸，我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
四、教学方法
我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、现实生活、时代背景等相联系；探究性学习是学生自己根据资料对服装搭配的要素：色彩、款式、配饰进行探究，自己发现问题、解决问题；运用小组合作性的形式，鼓励学生集思广益，共同学习服饰搭配技巧。
五、教学过程
（一）创设情景，导入新课
1.以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.课堂摘要：
师：谜底是：孙悟空、哈利波特、超人、蜘蛛侠、佐罗。服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，可以表明你的身份、个性、气质，也可以反映你的追求、理想和情操。同学们看了有啥感觉？
生：美，漂亮。
生：他们的衣服很漂亮。
师：爱美是人的天性，大家也喜欢漂亮的衣服吧。我们也来做模特，好吗？
生：好啊！（学生有跃跃欲试的感觉）
师：今天我们就来学习服饰搭配，自己走台步。
（二）理论知识的补给阶段
课堂环节安排如下：
1.提出问题：“欣赏和搭配服装作品时，你最关注的是哪些方面？”
交流与评价：欣赏国内外设计师们的作品。（大屏展示时装表演录像。）
2.解决问题：学生根据自己的感受回答，教师因势利导并归纳出影响服装搭配的要素：色彩、款式、配饰等。（大屏幕展示服装搭配的要素）
（1）教师引导学生谈谈自己的着装色彩，以及色彩在服装运用中所表达的语言。
（2）语言过渡：“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象。”
（3） 举例辨析：（学生汇报搜集的资料并直观演示，对服装的色彩、款式内容、着装搭配分析，做出判断，如校服和自我着装等。本环节关键在于对学生搜集资料的整理和筛选，做成演示课件，利于学生的理解和设计运用。汇报时能把理论知识和现实生活有机地联系在一起。）
课堂摘要：
师：同学们，通过学习我们了解如何进行服饰搭配的一些知识。请点评下图：
师：她的服饰搭配给你们的整体感觉是什么？
生：她的搭配黑白分明。
生：款式适合她，显得个子比以前高了。
生：没有朝气，很普通。
师：同学们替她想想，如何修饰和点缀效果会更好。（请看后面集体照）
生：给她围上了大红的围巾感觉人显得有精神。
师：有时，围巾确实能给服装起到点缀的效果。请同学们运用围巾进行搭配
学生作品：
课堂摘要：
生：浅色的围巾搭配出的效果明亮
生：一色的搭配效果单纯、可爱，花色的老气。
实践操作：
师：下面我们利用电脑换装的形式来设计服饰搭配。
（学生从电脑换装资料中选择搭配上衣、裤子、裙子、帽、包、围巾、发型等，进行服饰搭配练习。和传统的教学相比，学生可用的搭配材料丰富，形式灵活多样，可操作性强，省时间，高效率。）
（5）面料和结构内容一带而过，为以后继续学习做铺垫。
3.教师作品展示：（起到承上启下的作用，是对上面学生服装款式介绍的“承”，和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性，激发兴趣。课堂教师展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化，使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化，课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位，如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解，并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些）。
（三）学生自主的实践活动
1.学生进行服饰搭配：
服装是人们形象的代言。它传递着美，同时也给我们带来很多关于文化的思考。上节课布置了自我实践的作业，我们通过搜集资料、思考和实践设计了一系列的作品。请同学们分组介绍作品。
三人一组，由学生自己推荐组长、模特。将各种服装、围巾、包、鞋搭配在模特身上。由组长安排谁化妆、谁装饰。教师鼓励学生大胆创造，集思广益。
（设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。）
2.请各组代表谈本组的设计意图，用各种形式展示服饰搭配。学生之间互评，教师对学生的服饰搭配给予点拨。
（这部分安排一方面想了解学生的搭配能力，从而有的放矢的展开课堂教学；另一方面意在培养学生自主学习的习惯和能力。在展示的过程中，让学生根据自己的感受对作品做出介绍，或心得、或收获、或经历、或疑难，都是学生自主学习过程的自我经验交流，能促使学生取他人之长补己之短。从更多角度和层面激发学生对服装搭配、制作、创作的兴趣和欲望。这是进一步学习的关键。）
3.教师小结：我看到同学们设计的这些服饰搭配，感到有创意，很漂亮。但是也存在一些不足，希望各组能根据所学的知识把你们的作品更完善一些。
六、教学反思
此课本人已在聋校九年级试教，实践证明行之有效。学生们课堂活跃、勇于参与让我振奋，他们的创造力让我惊喜。这堂课有以下几个优点：
1.题材新。此课打破了以往以技能为主的学习形式,让学生了解到服装搭配的要素：色彩、款式、配饰等,使服装艺术与现实生活紧密联系,从中挖掘出服装艺术的文化内涵。
2.课件有吸引力。内容丰富多彩，多媒体电脑合理地运用了学生的作品，搜集的资料并做成演示课件，具有视觉冲击力，有利于学生的理解和运用。
3.合作性学习效果明显。充分发扬了团队精神。分组合作学习是调动学生学习主动性的理想方法，既可以尊重学生的个体对事物的感受，同时又可以让学生之间的个性差异相互磨合，有利于激发学生的思维和想象。
4.作业有创新。每个小组都顺利地完成了任务。作品也与众不同，有的学生还加了一些装饰物，每套服饰都显示出学生集体的智慧和力量。我感觉到学生的创新火花在闪耀、合作的精神在滋长。更坚定了我设计作业时的想法：不用条条框框去制约学生，在宽松的气氛中让学生的个性与创新能力得到淋漓尽致的发挥。
【篇四】综合实践活动课程个人总结
综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
白锐
杨集二中
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、 活动的总体目标
1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。
2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。
三、活动流程
确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思
习惯与健康
------主题确定课
根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么
2、哪些我们做的好
3、哪些我们还要努力做好
4、怎样自觉养成好习惯
5、这种自觉的行为能持续多长时间
（二）制定活动实施方案
1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
4、展开活动主体——调查、反思、展示。
5、活动总结。
（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。
第一小组：一声问候：主动问候老师和同学
第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说话声音轻。
第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。
第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。
第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：
1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。
2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。
5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。
6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。
7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。
8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。
3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1、用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
3、抽查同学的书包，看是否整齐。
（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习
1、展示自觉学习的知识和收获的日记。
2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。
（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物
读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。
六、教师的体会与反思：
作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:
《环境保护 从我做起》
通过讨论与学习活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组合小组，选出组长，分配任务）
3、制订活动计划。（收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷）
4、展示活动成果。（手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等）
二、教学目标：
1、了解环保知识。
2、通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对环境的热爱。
三、教学重点：认识环境的重要性
四．教学难点：激发环保的激情
五、教学准备：
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2、课件（有关环境污染和优美的风景图片等。）
六、活动过程：
（一）激情导入，感受环境的美。
1、播放环境优美的风景图片。
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球的保护，导致出现了这些画面。
（二）引入正题。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球吧！
（三）组织活动。
1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组
组长汇报收集的环保知识。其他组员评价：收集之星、表达之星……
b.采访组
组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难怎么解决其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星…… c.摄影组
组长展示拍摄到的照片。
d.问卷组
组长出示问卷内容。——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球家园！让我们为环保出出金点子吧！
4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
(四）结束活动。
板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。
珍惜生命之水 人人有责
一、活动主题的提出：
水是地球对人类最宝贵的馈赠。水和生命是密不可分的，它是工业、农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。所以为了人类的发展，必须保持水质清洁，用水节制，为人类的发展创造美好的明天。
二、目标
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2、培养学生查找、整理资料的能力和解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，会填写调查表、考察报告。
三、活动形式
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
（1）调查和访问（2）研究和设计（3）合作和交流（4）体验、表达和反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
（1）初步认识水资源与生命的密切联系。
（2）了解水资源的浪费与污染。
（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。
2、自愿选择，组成小队
各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）
六、活动实施阶段
（一）各组活动情况
一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！
1、第一小组的活动情况
通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）
2、第二小组的活动情况
通过调查她们发现，本地虽无多少加工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，用水没有节约意识，污水不净化随意排放。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。
该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。（见附录六）为更好地提高人们的节水防污意识，并精心设计了一组采访问题：
a、您最多能坚持几天不喝水
b、您了解目前水资源情况吗如不了解是否想了解些
c、您是否已经注意到周围的水没有以前清了
d、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识您认为是否有这个必要您想怎样做呢
3、第三组的活动情况
第三组任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多金色小点子。
（1）物理净化 （2）化学净化 （3） 生物净化 （4）大力植树造林 （5）控制污染源 （6）工厂实行达标排放。
家庭节水方案。洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。
（二）展示交流
在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料，访问、研究、设计成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。（附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影）
（三）体验收获
七、活动结果
这次活动学生真正增长了知识才干。
八、活动评价
对活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价；
感恩父母 立德做人
活动背景：我发现现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被爱。根源所在，是“爱”的泛滥所致。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，内容空泛单调，方法死板，效果苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
活动主题：感恩父母 立德做人
活动成员：七（1）班全体学生
指导教师：白锐
活动目的：
我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！ 我将“感恩父母”系列活动的目标定为：
1、让生知道养育恩，理解父母关爱，产生感恩之情、感恩之心。
2、学会大胆表达爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、学会感念亲恩，以行动报答养育之恩。
三、问题与反思
感恩缺失的原因是什么呢
1、心理因素
感恩包含着三个层面：知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道；“感”是感谢、感念；“报”则是报答、回报。
2、社会因素
在我们的国家里，所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的，因此他们受益的时候装做不知道，逃避了回报。
3、家庭因素
孩子对来自长辈的爱麻木了，养成了坏习惯。
4、学校因素
学校教育对德育忽视了。另外，老师们也受到了大环境的影响，已经习惯了无私的付出，不希望得到回报。
（一）明确“感恩”教育的重要性。
利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、唤醒记忆、换位思考等，点拨孩子知恩，引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培养感恩意识。
通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，培养孩子的感恩意识、情感。
（三）参与“感恩”教育的实践活
实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识，让孩子知恩于心，感恩于行，能用实际行动来回馈社会。引导孩子在力所能及的范围内去报恩。要知恩图报，又要施恩不图报。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。
（四）体验“感恩教育”的真实情感
结合节日，开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节”时，我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中，孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动，孩子们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩”教育的知行合一
让学生在具体的真实的生活环境中去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式。
（六）内化“感恩教育”的本质意义
让“感恩”迁移到尊师上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上。
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床几点休息
（2）你几点起床
（3）你父母知道你生日吗，给你过生日吗
（4）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗（5）
（5）你回家后为你父母做过什么
（6）你知道爸爸、妈妈的生日吗知道他们最喜欢吃什么最喜欢什么颜色
（7）你知道父母的健康状况吗
（8）你能为父母分担忧愁吗你知道父母的最大的烦恼是什么吗
活动的效果与收获：
1、通过感恩系列活动，家庭关系也因之更融洽了。
2、活动使学生感受到了传统美德的魅力，使学生的综合能力得到了提高。
指导教师的总结与反思：
实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
杨集二中敬老院活动方案
一、活动背景：
敬老爱老是中华民族的传统美德，为发展学生素质教育，继承和发扬雷锋志愿服务精神，培养学生关注弱势群体，关注他人，服务社会的意识。我决定与校团委在3月23日开展“团员青年赴敬老院慰问”活动。
二、活动宗旨：
充分发挥团员在传播文明、弘扬新风中的先锋模范作用，弘扬尊老敬老的新风，同时引导广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去，切实为老年人排忧解难，做到爱老、敬老、为老，在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围，让学生在社会服务中得到体验和感悟，进而培养尊老助老的良好品德和文明习惯，学会感恩，报答社会。
三、活动主题
关爱老人,学习雷锋
四、活动时间：
2016年3月23日下午3：00——4：30
五、活动地点：
杨集乡敬老院
六、前期准备：
1、提前与敬老院院长联系，了解敬老院大致情况，以及确定具体活动时间。
2、写好宣传标语，要求志愿者统一穿校服、带上志愿者红帽、自带抹布。进入敬老院要主动向老人问好，不能追打嬉闹。
3、要求各位同学必须服从组织的分配安排，有纪律，注意个人行为，注重集体形象与学校形象，不可擅自行动，要集体行动。
4、要求参加同学在活动之后，每人写一篇关于此次活动的心得体会。
5、准备安排梳子5把、指甲钳5个 。
七、活动程序
1、致慰问词
2、和老人谈心，洗头
3、打扫卫生
4、同老人剪指甲
5、活动结束
八、注意事项:
1、准时集合。2016年3月12日下午2：10在升旗台集中准时出发
2、进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种尊重与认可。
3、与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。注意语气及用词，尽量不要触及任何有可能使老人情绪波动的话题；
4、清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。
5、打扫卫生后的劳动工具请务必物归原处，或交由工作人员保管！活动期间产生的垃圾统一收集，集中放置到院内的垃圾箱或带出到垃圾收集点；
2016清明节活动策划方案
为弘扬中华传统文化，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，努力建设和谐文化。今年清明节期间，我校将开展“缅怀革命先烈，争当文明学生”清明节主题活动。为使这项活动开展的既轰轰烈烈，又扎实有效，特制定本实施方案。
一、指导思想：
紧紧围绕清明节寻根祭祖的民间传统习俗特征，突出缅怀先祖、缅怀先贤、缅怀先烈，培育忠心、塑造忠诚。通过诵读誓词，演绎民俗文化，拓展节日文明，引导牢记中华民族历史，珍惜美好幸福生活，增进爱党、爱国、爱社会主义情感，做一个光荣的合格学生。
二、活动主题：
缅怀革命先烈，争当文明学生
三、活动时间：
4月3日上午
四、活动地点：
杜凤瑞烈士纪念馆
五、参加人员：
杨集二中师生代表
六、活动过程：
第一项：全体肃立，敬礼。
第二项：向革命烈士敬献花。
第三项：全体师生向革命先烈默哀。
第四项：学生代表献词。
第五项：领导讲话。
第六项：呼号。
第七项：参观烈士陈列馆。
扫墓活动结束！
七、活动要求及注意事项：
1、7年级参加扫墓活动。
2、4月3日早8：00在学校操场集合。
3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任和带班老师跟好队伍，保证学生安全。
4、班主任做好学生的活动纪律等教育，背熟誓词，练好宣誓。(宣誓时要右手握拳举至耳旁)
5、每人带一朵小白花，在烈士墓前向烈士献花。
6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。
7、安排一名旗手带好本班的彩旗，带好队伍。
走进绿色生活
活动背景
现在人类正面临各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是可以接近的绿色生活。绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、目标
1、明白绿色生活涵义，提高学生认识，初步形成自觉保护环境的意识和能力，并身体力行。
2、学生能从不同角度考察并理解环境问题。培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
三、活动调研（对主题活动各种问题的分析、相关调查设计、活动开展应注意的事项等。包括对课程资源的分析、活动情境创设）
从学生日常生活中经常遇到的一些现象入手，引发学生对于环保问题的重视。
同学们，下面的问题大家都会经常遇到，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，并和伙伴们交流交流，谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持！
去郊外活动，吃完的食品包装袋我会：
（1）、随手丢掉（ ） （2）、一直拿着，找到垃圾箱时再丢掉（ ）；
在外面吃饭，我喜欢用：
（1）、一次性筷子（ ） （2）、消毒过重复使用的筷子（ ）；
学校厕所的水龙头没关好，我：
（1）、走过去关好水龙头（ ） （2）、别人会关好的，我赶着去上课（ ）；
过节时我喜欢：
(1)、寄贺卡给我的好朋友（ ） (2)、打电话问候（ ）（3）、发电邮庆贺（ ）；
写作业写错时，我通常：
（1）、用橡皮擦掉（ ） （2）、用涂改液修改（ ） （3）、把这张纸撕掉（ ）；
6、我家洗衣服的水经常：
（1）、冲厕所（ ） （2）、洗拖把（ ） （3）、直接排到下水道（ ）；
里的废电池我往往：
（1）、没电了，直接丢到垃圾袋里（ ） （2）、收集起来送到有关部门处理（ ）；
妈妈买菜喜欢用：
（1）、塑料袋装食品（ ） （2）、用布袋装食品（ ） （3）、用菜篮子装（ ）；
四、活动过程
遵循以下原则：
1．主题的选择必须来自于学生周围真实的世界，学生感兴趣，乐于参与；
2．主题的选择必须有利于师生共同参与，并且有利于发挥学生自主创造性的发挥；
主题的类型：a、小课题，长作业；
b、问题研究；
c、项目研究。
需要特别指出的是，主题选择的类型可以是多种多样的，但必须适合学生的年龄层次、知识结构和能力。
走进绿色生活主题活动主题可以从以下几个方面进行选择：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；垃圾分类，循环回收；救助物种，保护自然等等。
五、活动例举
活动名称
内容与线索
绿色食品
认识绿色食品
一次性筷子的自述
绿色社区
调查：我身边的浪费现象
动手做：变废为宝
实践活动：我给垃圾找个家
调查实践活动：校园安全你我他
学校周边环境调查
实践活动：我为环保做做贡献
六、活动范例：
认识绿色食品
预期目标：
1．了解有关绿色食品的知识，知道绿色食品是无公害、没有受到污染的食品；
2．培养学生多渠道收集信息的能力，掌握鉴别绿色食品的方法，学会区别假冒伪劣商品，初步树立消费者的自我保护意识。
活动：
活动一：活动准备
活动过程：
1、讲解此次活动的意义。
2、讨论、讲解什么是绿色食品。
3、组成活动小组，选出活动组长，
4、确定小组研究主题，确定调查内容和地点，分配活动任务，
活动二：我眼中的绿色食品
活动过程：
通过多种途径收集绿色食品的资料，同学们之间互相交流，加深大家对绿色食品的了解，扩大学生的知识面，锻炼他们收集、处理、分析信息的能力。
活动三：品尝绿色食品。
活动过程：选择学生喜欢的形式品尝绿色食品。同时向大家介绍所带来的绿色食品的营养价值。
一次性筷子的自述
预期目标：
通过对一次性筷子的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考。
活动建议：
1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性筷子的资料，并且交流阅读后的感受。
2．实地调查：
调查问题列举：
我们国家森林覆盖率是多少
一次性筷子与我国的环境有什么关系
哪些树被选择制作一次性筷子
一棵树大约可以做多少双筷子每年有多少棵树要做成筷子
我们国家大约有多少一次性筷子制造厂
人们是不是喜欢使用一次性筷子
为什么那么多饭店用一次性筷子
一次性筷子到底卫不卫生
一次性筷子调查记录表
调查地点
调查时间
进货渠道
每日使用量
用过筷子处理方法
3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性筷子提出改良建议。
4．活动延伸：组织学生搜集资料，身边的一次性用品有哪些，了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。
5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。
6．让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。
7． 运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。
我身边的浪费现象
预期目标：
通过小组研究学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。
活动建议：
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究学习小组，推选活动组长，小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。
(4).调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。
(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以解决的方案，还可以画出自己设计想象的节约的产品。
(8)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。
(9)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。
活动要求：
1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
2、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法在采访调查中遇到哪些困难是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么了解了什么有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现有什么想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方
（6）、这次活动你最大的收获是什么说一说你感受最深的事情。
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。
活动相关资料：
生活中的一些浪费现象：
吃的方面
①吃饭时挑食；
②买各种零食吃；
穿的方面
旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
用的方面
①将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
②乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
资源方面
①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
学校： 年级： 班别：
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗
A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚
2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗
A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚
3、你认为自己有浪费的现象吗
A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚
4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
8、举例说明你认为的浪费现象有哪些
研究主题活动计划
研究主题：
研究题目：
班级：
组长：
指导老师：
小组成员：
成员分工：
拟订研究时间：
研究活动背景：
研究活动计划：
研究活动的成果展示：
研究活动情况记录表
研究活动主题：
活动小组：
活动时间：
活动地点：
活动次数：第 次
参加成员：
活动形式：
活动内容：
活动结果：
我们发现的浪费现象
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
组长：
时间
地点
发现的浪费现象
浪费造成的原因和后果：
我们的看法：
我们的解决方案
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
时间：
组长：
指导老师：
解决的问题：
解决的方法：
活动过程记录：
活动结果：
变废为宝
我给垃圾找个家
目标：
通过给垃圾找家活动，理解、掌握垃圾分类及回收的做法及意义，尽量减少垃圾的产生。在实际生活中，自觉的分类投放垃圾。
1、在学习有关环保时，有目的的组织学生讨论对环保的认识；
2、学生采访环卫人员、亲自观察，记录下垃圾的种类；
3、查询、寻找出相关垃圾的来源和成分、及垃圾形成的原因；
4、通过组织讨论：垃圾造成了哪些的环境问题垃圾的分类回收有什么意义垃圾分类的方法有些日常生活中的垃圾怎样分类回收进行垃圾分类时应注意哪些事项分类整理的垃圾怎样处理通过交流讨论使学生的垃圾的产生、垃圾的分类、垃圾的处理有一定的了解；
5、画出垃圾分类图，尝试用自己的方式把分类图画一画，要根据小组的综合实际情况；展示各小组的垃圾分类图，说说分类的理由；
6、活动结束，安排时间让学生进行总结，交流感受，提高认识，总结经验；
活动延伸：
1、引导学生思考：除了垃圾分类处理以外，还有没有更好的处理垃圾的方法
2、组织学生开展给垃圾找家的活动。活动可以从三个方面进行：
（1）、家庭
在家中设立三个垃圾回收箱，一个用来盛装有害垃圾，一个用来有机垃圾，第三个用来盛装无机垃圾。
（2）学校
在学校每楼层和教室设置垃圾分类回收箱，回收纸张、饮料罐和电池。定期把回收的垃圾进行处理。可以把一些回收的垃圾买到
