2018年出台的普通高中语文课程标准中强调：“继承中华优秀传统文化。”对联作为承载传统文化的一种重要形式，必须要在运用中去理解、借鉴和掌握其特点和内涵。本文拟以一道对联题为例，简要分析对对联中常出现的错误。
一、常见错误例析
下面是根据一位名人的事迹拟写的一副对联的上联，请依照上联的格式，从鲁迅、戴望舒、徐志摩和毛泽东中任选一位，根据其事迹拟写下联。
上联：一路坎坷，杜子美感时伤怀铸诗史
下联：
常见错误1：上下联文字重复
有些同学是这样对的：“一生起浮，毛润之忧国爱民建中华；一生多情，徐志摩成稿慢溯放歌声；一代枭雄，毛润之为转乾坤定中国。”根据对对联的要求，上下联文字不能重复，以上下联重复了上联的“一”字。
常见错误2：词性不相对
对对联要求“名词对名词，形容词对形容词，动词对动词……以此类推”。有的同学是这样对的：“一代枭雄，毛润之为转乾坤定中国。”此联中，“坎坷”是形容词，不能与作为名词的“枭雄”相对。有的学生对的是“四方未平，周豫才忧国忧民著文章”。“未平”是一个偏正式的动词，“坎坷”是并列式的形容词，所以不能对上。
常见错误3：结构不对称
对联中常见的词语结构主要有并列式、偏正式、动宾式、主谓式，上联中的“感时伤怀”属于并列式的动宾短語结构。这个考点比较隐形，很多学生都没有注意到这点，对的是：“八方磨难，周树人义愤填膺唤庸人；万般思绪，周树人俯首为牛荐轩辕；三年长征，毛泽东历尽艰辛造辉煌。”“义愤填膺”是主谓结构的并列式短语；“俯首为牛”虽然是动宾关系，但是并不是并列关系，是顺承关系；“历经艰辛”是动宾短语，但不是并列式。
常见错误4：平仄不相对
对对联要求上联末字仄，下联末字平，俗称“仄起平收”。但有的同学忽略了这一点，如“数番波折，周树人弃医从文揭黑暗；万里艰苦，周树人弃医从文作佳作”等。“暗”和“作”都是仄声，违反了仄起平收的要求。
常见错误5：意境不相合
对联除了在形式上有要求以外，在内容上也有要求，即“意境要相合”。有的学生这样写：“万千苦难，毛泽东悼古伤今创未来；半世浮沉，李太白洒脱随性成诗仙。”第一，“悼古伤今”不是毛泽东的作风，也是不是他诗歌中的风格，毛泽东不是悲观的人，这一句与他的性格特点不符。第二，“洒脱随性”不仅在形式上对不上“感时伤怀”，而且在意境上也不合，因为上联谈的是个人发展与国家兴衰的关系，“洒脱随性成诗仙”谈的是个人发展成才。
二、学生佳联展示：
1.四海危艰，毛润之励精图治救中华。
2.半生波折，周树人弃医从文唤人心。
三、对对联歌诀
为了让学生牢记对对联的要领，笔者特意将《小苹果》的第一段歌词改编，配以说唱，方便学生理解记忆。歌词如下：“山对山来岩与岩，梁山伯对祝英台，实词对来虚词应。句式字数要统一，上联末字三四声，下联末字一二音。还有内容要统一，结构要统一，相似相反才相宜。对联对联你是我的爱，我要把你传承下来，把我中华文化发扬光大，点燃传统文化的火。”
【作者单位：四川成都市大弯中学】
