听课人 XXX 听课时间 X 月 X 日 听课地点 XX 中学 讲课教师 XX 班级 XX 班 科目 英语 课题
Unit 2
How often do you exercise? 教学过程 教学评价 一. 由于上节课没有全部讲完，所以这节课 X 老师首先讲解了上节课遗留的一些习题。
二.教师由谈话导入课题 How often do you exercise? 三.PPT 上列出本节课的学习目标：
1.知识与技能：熟练读出，书写本节课一些锻炼方式的单词；熟练谈论自己锻炼的频率 2.过程与方法：通过听说等一些活动培养良好的听力习惯和能力 3.重难点：熟练谈论自己锻炼方式，锻炼频率 四.由老师带领熟读本课单词，并且对一些重要单词进行讲解，完成后跟着录音大声朗诵：分小组自主检查组员的单词拼读情况;完成 1a。
五.听录音，在 1b 中圈出听到的学科。完成后公布答案，让学生自己检查更正。
六．由老师带着学习课文。
七.两人一组，编对话：
A:How often do you ______ ? B:____________。
八.布置作业，下节课默写本单元的单词。
1.由于一上来就直接讲解习题，有一些学生明显没有进入状态。
2.重点和难点清晰，学生能够清楚地把握重点，有目的有选择的进行学习。
3.学生自己熟读单词的过程中，老师也会一直注意班内学生的状况，及时为个别学生纠正一些语音错误，也会维护班内的秩序，防止一些学生趁大家读单词的时间说话。
4.让学生自己对话可以让学生对本课内容的重点 印象深刻。
总结或建议 X 老师讲课时，不仅仅是自己讲，而是在课堂之上来调动学生自主学习的积极性，这种方法不仅可以增加学生对知识点的印象，还可以增加学生对课堂的专注度。中间学生自己朗诵时间感觉过长，一些学生觉得自己已经熟练之后可能就会分心做别的事。但一个班水平参差不齐，中间自主学习的时间还是要适度把握。
