概念（Idea；Notion；Concept）是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。心理学上认为，， 以下是为大家整理的关于交叉遗传的概念4篇 , 供大家参考选择。
交叉遗传的概念4篇
【篇一】交叉遗传的概念
第1章 遗传因子的发现 概念图汇编
一、本章核心概念：
主要：基因的分离定律，基因的自由组合定律，正交，反交，杂交，自交，F1，F2，测交，相对性状，性状分离，遗传因子
次要：显性性状，隐性性状，显性遗传因子，隐性遗传因子，杂合子，纯合子，基因型，表现型，假说-演绎法
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
来源：人民教育出版社 李希明老师
【篇二】交叉遗传的概念
遗传、遗传素质与先天素质概念辨析
作者：屈战伟
作者机构：濮阳职业技术学院,河南濮阳457000
来源：濮阳职业技术学院学报
ISSN：1672-9161
年：2014
卷：027
期：002
页码：101-102,113
页数：3
中图分类：G40
正文语种：chi
关键词：遗传;遗传素质;先天素质;概念辨析
摘要：遗传、遗传素质与先天素质是《教育学》中在分析影响人的发展因素时谈到的基本概念.不少教材在解释这三个概念时界定不清,因此,需对这三个概念加以辨析.
【篇三】交叉遗传的概念
基于遗传算法的交叉耦合控制器优化设计
作者：唐元恒;梁佐堂;徐成
作者机构：海军航空工程学院 青岛校区,山东 青岛266041;海军航空工程学院 研究生管理大队,山东 烟台266640;工程兵指挥学院,江苏 徐州221004
来源：机械设计与制造
ISSN：1001-3997
年：2018
卷：000
期：0z1
页码：92-94,98
页数：4
中图分类：TH16;TP921.47
正文语种：chi
关键词：交叉耦合;轮廓误差;遗传算法;优化参数
摘要：为提高多轴联动实验平台的执行轨迹轮廓误差精度,提出一种基于遗传算法的交叉耦合控制器优化设计方法.首先建立单轴跟踪误差与轨迹轮廓误差的数学模型,并确定优化目标函数;其次,采用有限冲击响应的交叉耦合控制器结构,并确定优化变量和约束条件;最后通过遗传算法对优化问题进行求解,确定最优交叉耦合控制器参数.通过仿真分析研究此方法的可行性和有效性,仿真结果表明所提方法能够在不占用数控系统插补周期的基础上,有效提高单轴跟踪误差和执行轨迹的轮廓误差,为提高数控加工零件表面质量提出有效解决方案.
【篇四】交叉遗传的概念
微课“遗传概念图的构建”学习任务单一、学习指南
1、“微课程”名称：遗传概念图的构建2、达成目标：
通过一道遗传题，引出概念图分析。总结出跟遗传有关的所学概念词，比较并找出它们之间的联系，绘出其他发散型的概念图，从而提高学生对知识的认知与区分能力，串联遗传知识点，加深遗传与DNA、RNA等分子组成、变异、分裂、两大定律及进化之间的知识并购。以概念图为载体，构建知识网络，它能将细小的知识系统化，知识概念细小化，对学生遗传的复习非常有帮助。
在构建概念图时，学生必须首先探究知识之间的内在联系，把握知识体系的内在规律性,才能进行知识的创新，形成合理的知识体系。而这一过程无疑在培养学生的学习能力以及归纳总结和知识迁移等多方面的能力起到了重要的作用。
学3、学习方法建议：观察、比较、分析、制作、展示、归纳。习4、学习形式预告：任通过本微课学习，让学生掌握与遗传相关的概念，基因、核苷酸、蛋白质和染色务
体之间的关系，并完成概念图的制作。单
二、学习任务
1．掌握学科中遗传相关的基本概念，基本结构。
2．学习绘制概念图，能促进学生更好地认识概念的等级、包含关系和因果顺序，从整体上掌握与遗传相关的部分知识框架体系。
3．学会复习知识制作概念图，以及反过来通过概念图去有效进行知识复习。
三、资源链接
《概念图在遗传学教学中的探索与应用》，本文章发表于千里马论文发表网2016年4月19日
四、困惑与建议（可不填）
