教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化， 以下是为大家整理的关于教师五项管理和双减培训心得5篇 , 供大家参考选择。
教师五项管理和双减培训心得5篇
第一篇: 教师五项管理和双减培训心得
官兵管理规定
根据《公安消防部队官兵、营区管理规定》、《公安消防部队兵员管理规定》、《公安消防部队士官管理规定》、《勤务人员管理规定》，严格部队“四个秩序”，加强部队管理，结合实际，制定本方案。
一、官兵必须做到服从命令、听从指挥，互助友爱，认真履行本职工作，安心服役。
二、遵守国家的法律、法令和部队的条令条例、规章制度，刻苦钻研本职业务。
三、干部带兵要严格执行 “十不准”，官兵行为要遵循 “十五个严禁”，干部应做到“知兵、爱兵”，严管善教，努力提高自身综合素质，指导基层中队完成好日常工作和灭火、抢险救援任务，同时完善各项档案、台帐，。
四、严格遵守一日生活制度，认真工作，努力训练，积极完成个人任务，严格“战备、训练、工作、生活“秩序。
五、义务兵要加强学习，努力付出，加强体能、业务训练，熟练掌握灭火、抢险救援技能，士官要起模范带头作用，身先士卒，精业务，强体能。
六、士官不准单独居住，原则上不得在部队驻地100公里以内和本部队内部找对象结婚。
七、士官必须与义务兵同吃、同住、同执勤、同操课、同劳动、同娱乐，除家属临时来队期间外，必须在本单位食宿。
八、必须按规定着装，在营区内不准着便服，非因公外出可着便服。
九、严格请销假制度、车辆使用管理制度，具体将参照大队《请销假、车辆使用管理制度》
十、“奖惩分明”，严格奖惩制度，具体奖惩办法将按照《条令条例》和大队绩效考核办法实施。
十一、大、中队官兵要严格遵守《保密条令》，严防一机两用和各类安全事故的发生。
请销假、车辆使用管理规定
根据新《条令条例》和《文山州消防部队官兵请销假制度（试行）》、《文山州消防部队车辆管理规定》文件、通知精神，严格请销假和车辆使用管理，大力加强部队正规化建设，严防各类安全事故，结合实际，制定本规定。
一、请销假
1、干部每月利用周末（周六、周日）可探望配偶一次，记入探亲休假时间内，但离开辖区应报政治处批准，批假情况应及时报告大队带班领导。
2、干部请假：请假2天以上的填写《干部休假审批报告表》，并由支队政治处批准，待批准后方能离开部队。
3、士兵请假：士兵在辖区内，2小时以内由中队值班干部审批；2小时以上，由大队带班领导审批；离开辖区的一律报司令部，经支队参谋长审批后方可离开辖区；辖区内的请假必须认真填写请假条；士兵因公差勤务离开辖区的，必须填写《文山州公安消防部队士兵公差勤务报告表》，按照士兵请销假流程报司令部审批备案；中队值班员必须完整填写《出入营门人员（车辆）登记本》，作好相关记录。
4、训练期间、工作时间、战备阶段和人员少的情况下原则上不能请假，确因要事须请假的严格按照大队请销假规定实行。
5、晚上20：00后不准请假、批假，若有特殊情况需外出的必须2个人同行，由当天值班干部批准。
6、外出人员着便服，同时必须遵守法律法规和部队管理相关规定，因公外出的，必须认真检查警容风纪，保持良好的军人风貌。
7、干部、士兵请假满归队后必须按规定向相关部门、人员及时销假，未及时销假的，按逾假不归处理，造成后果自负。
二、车辆使用管理
1、公车公用，严禁公车私用。
2、大队行政用车和战斗车的日常管理使用由大队负责。
3、中队官兵负责对行政用车和战斗车辆的日常保养和检修，按照车辆分工职责表，各负其责，各驾驶员要确保车辆卫生和车况良好，对发现的问题及时向大、中队领导反映。
4、出入车辆驾驶员必须携带好相关证件[驾驶证（地方证、准驾证）、行驶证、士兵证或警官证、车辆出入证（行政车）]，完整填写派车单并报由大队领导审批，将派车单交予值班室后方可出营门，值班人员要认真填写好《出入营门人员（车辆）登记本》，作好相关记录。
5、驾驶员出入营区要严格遵守交通规则，谨慎驾驶，确保安全。
6、士兵公差勤务如动用车辆，应认真填写《文山州公安消防部队士兵公差勤务报告表》，同时必须报司令部和支队值班领导审批，归队后及时销假。
执勤、值班规定
为了规范大队执勤、值班，促进大队各项工作的顺利开展， 根据《公安消防部队执勤战斗条令》和大队实际，制定本规定。
一、干部值班职责
1、大中队干部实行轮流值班，保证大、中队至少有一名干部在岗在位,大队领导负责监督大、中队执勤情况。
2、值班干部要认真履行职责，管理好人员、车辆、器材装备，监督落实一日生活制度，确保大队安全。
3、及时收发文件，在其他干部不在位的情况下积极主动地完成时效性工作的情况上报
4、认真做好执勤、值班记录，对发现的及时向大队领导或支队报告
5、严格控制车辆、人员进出，对进入大队人员要问清情况，查明身份，热情接待。
6、对大队人员、车辆、器材装备做到心中有数。
7、组织查铺查哨，每夜不少于两次，其中一次必须在午夜11：30至次日5时进行。
8、及时处理警情，指挥好灭火、抢险救援战斗，及时向上级传达警情和处置情况。
9、大队实行值班补贴制度，对值班情况良好的干部大队将给于一定的补助。
二、值班班长值班职责
1、认真组织训练，协助执勤队长做好部队管理工作和维护好部队正规秩序。
2、掌握士兵思想动态，及时反映士兵的不良行为和思想波动，化解官兵之间、战友之间的矛盾，确保人员安全。
3、组织人员维护好大队内务卫生，确保执勤车辆和器材装备的干净、整洁和完好性。
4、大队实行值班补贴制度，对值班情况良好的值班班长大队将给于一定的补助。
三、值班员职责
1、值班员值班期间不得外出，必须坚守岗位。
2、做好相关的执勤记录，对外来电话做好登记并及时反映给值班干部。
3、对外出、进入人员要热情礼貌，认真做好登记。
4、确保对讲机、强光照明灯的正常工作。
5、认真登记好接警出动登记单，及时发出出动信息，并将“接警出动登记单、对讲机、强光照明灯”交到战斗车辆。
6、仔细检查派车单和外出人员的警容风纪。
7、保管好值班室器材和各项记录。
6、严守大队内部秘密，不对外传播秘密。
7、交接班时要认真填好交接班记录，同时交代接班注意事项。
合同制消防员管理规定
为了规范合同制消防员的执勤、训练、工作、生活秩序，充分发挥合同制消防员的作用，根据部队管理相关制度，结合大队实际，制定本规定。
一、严格遵守部队一日生活制度，与现役官兵同吃、同住、同劳动、同休息、同训练。
二、保持好个人内务和警容风纪，同时积极协助驾驶员搞好车辆器材装备卫生。
三、积极参加学习和训练，努力提高业务、体能素质。
四、参与执勤值班和灭火、抢险救援任务，协助执勤队长、班长开展好日常工作。
五、严格遵守部队管理规定和各项法律法规，服从命令、听从指挥。
六、请销假参照现役官兵执行，原则上一个星期休息两天，在人少、战备期间和工作时间不准请假，确因急事的，向中队干部说明原因，待大队领导批准后方可离队。
七、严禁在部队内部拉帮结伙，搞小团体主义。
八、保守部队秘密，不外传大队内部相关信息，严禁“一机两用”。
九、对于不遵守部队管理规定，消极怠工的，大队将给予一定的处分，造成恶劣影响的，将予以辞退。
十、在执勤训练、灭火和抢险救援战斗、比武竞赛中表现突出的队员，大队将酌情给予一定的物质奖励。
附件：西畴县消防中队量化考评表一、表二
量化考评细则
表一：量化考评表—日常工作 周
表二：量化考评表—业务体能 月
2010年读书节活动方案
一、 活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动实施的计划
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。
（2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
3、 出读书小报：
第二篇: 教师五项管理和双减培训心得
聊城市教育局文件
聊教字〔2010〕130号
聊 城 市 教 育 局
关于开展中小学教师五项全能基本功训练
活动的实施方案
为适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。现就有关要求提出如下意见。
一、指导思想
以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、目标任务
教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。
三、主要内容
五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；
硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；
教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；
教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；
教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。
具体规范要求与考核标准见附件2。
四、活动安排
活动时间从2011年至2013年。2011年活动安排如下：
第一阶段（1月份）：为活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。各县（市、区）教育局和各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2011年1月20日前将活动方案报市教育局师训科。
第二阶段（2—9月份）：为活动实施阶段。本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。活动期间市教育局将进行督导检查，对一些单位的好经验、好做法及时推广宣传。
第三阶段（10－11月份）：为比赛验收阶段。各县（市、区）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前10名和单项奖前10名（总计60人），推荐全能奖前3名参加市级大赛；11月份，市教育局组织市级大赛，评选五项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军（总计18人），进行表彰。
六、保障措施
（一）教师五项全能基本功训练活动由市教育局统一领导，依托各县（市、区）教育局和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。各县（市、区）和各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。
（二）各学校要把教师五项全能基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。
（三）各县（市、区）教育局和各学校要层层举行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。各学校要为每位教师建立培训档案，定期进行考核。市县教育局要把此项活动作为各学校校本培训的一项重要内容，纳入学校年度督导考核，记入教师继续教育证书。
附件：
1.聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组和指导专家
2.聊城市教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准
二〇一〇年十二月二十七日
附件1
聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组
组 长：张聚传 聊城市教育局党组书记、局长
副组长：安云云 聊城市教育局党组成员、副县级领导干部
成 员：夏广利 聊城市教育局基础教育科科长
战红岭 聊城市人民政府教育督导室主任
郭忠岭 聊城市教育局师资培养培训科科长
张新利 聊城市教育科学研究所所长
张振英 聊城市高中教研室主任
王秋云 聊城市初中教研室主任
冯明才 聊城市小学教研室主任
其中，领导小组办公室设在师训科，郭忠岭兼办公室主任。
聊城市教师五项全能基本功训练活动指导专家
樊宝英 聊城大学文学院副院长
刘广涛 聊城大学文学院教师
隋清娥 聊城大学文学院教师
高增平 聊城大学文学院教师
张卫红 聊城大学文学院教师
邢梅萍 聊城大学文学院教师
彭素云 聊城大学东昌学院教师
卢 萍 聊城职业技术学院教师
附件2
教师礼仪规范要求与考核标准
一、规范要求
（一）仪容仪表 清新端庄
1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。
2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
（二）言谈举止 文明大方
3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
（三）公共场合 儒雅风度
7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。
8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。
（四）网络通讯 恪守公德
9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。
10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。
（五）师表形象 率先垂范
11.师生关系平等，尊重学生人格。关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。
12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。
13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。
二、考核方式与标准
（一）理论考核
根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。
（二）实践考核
舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。考核细则见下表：
考核项目
考核内容
分值
仪容仪表礼仪
1、保持职业化的发型
2、男教师面部整洁、女教师化淡妆
3、着装规范
整洁、挺括、端庄、美观、大方、讲究文明
4、饰品搭配要求简洁、大方
20分
优雅的举止礼仪
1、站姿规范
2、坐姿端庄
3、走姿大方
4、表情自然、亲切
5、手势适当
20分
礼貌的谈吐礼仪
1、声音优美
2、表达恰当
3、表情自然
4、举止大方
30分
恰当的社交礼仪
1、握手礼节
2、介绍礼节
3、致意礼节
4、鞠躬礼节
5、引领礼节
30分
硬笔书法规范要求与考核标准
一、钢笔字
1.书写内容：一般为名篇名段自选。
2.评比标准
书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。字形（20%）： 章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
二、粉笔字
1.考核内容：二十个单字或一首绝句诗
2.评比标准
字法（20%）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
笔法（20%）：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
章法（20%）：版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。
书写规范（20%）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字。
书写顺序（10%）：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
教师口语规范要求与考核标准
一、教师口语训练内容
教师口语训练包括普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练三类。
普通话训练，目标是让教师能达到国家规定的教师普通话合格等级，以更好从事教育教学工作。
一般口语技能训练，目标是让教师了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本技巧和基本形式，有一定辨析能力，说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
教师职业口语训练，目标是让教师掌握教育、教学口语的运用规律、基本技巧，能够根据不同的教育、教学以及其他工作情境的需要，有针对性地运用教师的职业口语，基本做到职业口语表达科学、严谨、简明、生动，具有启发性和感染力。
二、推荐学习与训练指导书目与刊物
（一）傅惠钧：《教师口语艺术》，浙江教育出版社，2004 年1月版。
（二）秦学武：《教师口语技能训练》，中国农业科技出版社，2000年4月版。
（三）欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。
（四）郭太安、隋清娥：《口语训练基础教程》，天津古籍出版社，1995年4月版。
（五）丁振芳、柏恕斌、曹为公：《教师口语》，石油大学出版社，1996年6月版。
（六）《普通话水平测试实施纲要》国家语委测试中心编制 商务印书馆。
（七）杂志：《演讲与口才》。
三、教师口语考核标准
由于教师口语训练项目有以上三项，目前分项测试操作难度大，故将三项测试合并为一项，即教师课堂教学演讲。具体考核标准参考以下表格：
课堂教学演讲测试评分表
成
绩
A级：80—100分
B级：60—79分
C级：0—59分
标
准
发音准确；话语清晰、流畅、有力；严谨。
发音较准确；话语较清晰、流畅、明确、有力、严谨。
发音不准确，方言味浓；语言不清晰、不流畅，缺乏条理。
能体现教学口语的启发性、鲜明性、易受性等特点。
尚能体现教学口语的启发性、鲜明性、易受性等特点。
不能体现教学口语的特色，话语缺乏启发性、鲜明性、易受性。
教学环节用语精要，突出体现学科用语的特色。
尚能体现教学环节用语和学科用语特色。
不能体现教学环节用语和学科用语的特色。
教师口语风格鲜明突出。
教师口语风格较鲜明突出。
没有口语风格。
精神饱满，充满自信；教态自然、大方；能运用态势语。
有自信心，教态较自然，有些态势语。
缺乏自信心，紧张；教态死板，过于严肃；缺少态势语。
脱稿演讲，表达流畅。
基本脱稿演讲，表达比较流畅。
照稿演讲，表达不流畅。
在偶然事件面前，话语机敏，应变力强。
在偶然事件面前，话语不够机敏，应变力不强，但能勉强应付。
在偶然事件面前，犹豫不决，或遇事慌张，言语应对迟钝。
仪表大方，服饰得体。
仪表大方，仪表一般，服饰较得体。
仪表一般，服饰不得体。
教育技术规范要求与考核标准
一、教师教育技术能力培训的目标要求
结合《中小学教师教育技术能力标准》，中小学教师通过教育技术能力培训在意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面应达到以下目标要求：
（一）应用教育技术的意识与态度
通过培训能够认识教育技术的重要性；逐步增强教育技术的应用意识；树立终身学习、完善自身素质结构的意识与态度。
（二）教育技术的知识与技能
通过培训使中小学教师了解教育技术基本概念、发展趋势；掌握教育技术理论基础的内容；掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，特别是计算机媒体的教学应用。
（三）教育技术的应用
中小学教师通过培训，具备进行教学设计与实施的能力：能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源；能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力；具有利用技术与同事、教育管理人员、技术人员进行沟通、交流与合作的能力，能利用技术与学生、家长进行交流。
（四）应用教育技术的社会责任
教师能正确、健康地使用学习资源，以营造良好的学习环境。能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。
二、教师教育技术能力的考核内容
考核内容括教育技术的基本理论与基本操作技能。具体要求如下：
（一）基本理论
1.现代教育技术的概念和涵义、发展趋势、理论基础及基本内容。
2.现代教育技术媒体与系统设备，包括光学类、电声类、电视类设备与设施、多媒体计算机系统。
3.常见教学媒体、教学资源选择方法，特别是计算机与网络的教学应用。
4.教学设计的概念、方法。
5.信息检索、加工与利用的方法。
（二）基本技能
1.计算机与多媒体的操作技能。
2.信息的检索、加工与利用的能力（包括多媒体教学资源的收集、应用，网络在教学中的应用、专题学习网站在教学中的应用）。
3.多媒体教学课件的制作能力。
三、教师教育技术能力的考核办法
教师教育技术能力考核方式主要有理论知识考核和技能操作两种。理论知识考核采用试卷笔试的形式。技能操作采用提交作业、作品或现场操作等形式。提交作业、作品主要考核信息的检索、加工与利用的能力；教学资源的收集、整合、应用的能力；多媒体教学课件的制作能力。现场操作主要考核多媒体、计算机的操作技能、网络的运用、多媒体教学课件的制作。
多媒体教学课件制作评分标准：
教学内容（30分）：知识点无遗漏；符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨；教学内容正确，无科学性错误和严重的文字错误，用语、符号、图表符合国家规范。
教学设计（25分）：教学目标清晰，定位准确，注重启发式教学，有利于激发学生学习兴趣；交互良好，模拟实践环境，注重能力培养；配有适当习题。
技术性（25分）：操作方便、灵活，界面人性化；有章节导航功能，没有链接错误；多媒体信息丰富、合理，如视频、声音、动画，并具有相应的控制功能；素材结构规范合理。
艺术性（20分）：界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；文字、图片、音频、视频、动画配合恰当；设计新颖且有创意；制作精细，能激发学生学习兴趣。
教师才艺规范要求与考核标准
一、才艺展示概念说明及目的、意义
中小学教师才艺展示就是表现教师积极向上、多姿多彩的业余爱好，把他们所具备的各项特长或“绝活”展示出来，促进教学，丰富校园文化。
“丰富生活，展示风采；提高素质，才艺促教”是中小学教师才艺展示的出发点和根本目的。中小学教师才艺展示的意义包括两个方面：
1.为适应当代社会青少年发展才艺、展示才艺的客观需要，为培养青少年才艺和发现青少年才艺做好准备工作；教师具备良好的才艺修养，才能更好地培养学生对才艺的热爱，让更多的才艺学生脱颖而出。
2.为教师搭建展示自我才华的平台，展现当代教师的综合素质和良好形象；打造魅力课堂、塑造魅力教师，营造良好的校园文化氛围，增强学校的凝聚力。
二、才艺展示内容
琴棋书画不拘一格，健康高雅积极向上。参加训练的教师可从下列五大类中任选一项。
语言类 演讲、朗诵、背诵、声音模仿、双簧、相声、山东快书等；
书画类 摄影、软笔书法、硬笔书法、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等；
音乐类 声乐（唱歌）、器乐（中西乐器）、戏曲、歌曲创作等；
动作类 小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、功夫、体操（包括普通健身体操和艺术体操）、瑜伽等；
活动类 形象展示、服装表演、节目主持等。
三、才艺展示方式
才艺展示方式主要有两种：
课堂献艺：是指教师在课堂上，结合教学需要，在某个环节上展示自己的才艺特长，呈现课堂魅力；
校园舞台：是指教师在学生第二课堂活动中，积极引导学生进行才艺展示或有效组织学生进行才艺展示，善于和学生形成才艺互动，增添校园魅力，丰富校园文化。
四、才艺展示评分总标准
“贵在参与，重在提高。才艺促教，徳艺双馨”是才艺测评的原则。
1. 才艺展示创新性（20%）
表演者在某项才艺展示活动中，在项目选取、主题设计、表现形式等方面具有原创性，此为第一等；创意较好，创新程度较高，此为第二等；具有一定的创意，创新程度一般，此为第三等；缺乏创意，没有创新，此为第四等。
2. 才艺展示基本素质（40%）
表演者在某项才艺展示活动中，表现出较好的基本功和良好的艺术素质，此为第一等；基本功尚可，具有一定的艺术素质，此为第二等；基本功一般，具有一定的艺术潜质，此为第三等；缺乏基本功，不具备艺术素质，此为第四等。
3. 才艺展示感染力（40%）
表演者在某项才艺展示活动中，其作品或者表演具有相当的深刻性和极强的艺术感染力，此为第一等；作品或者表演具有一定深度和较强的艺术感染力，此为第二等；作品或者表演有可取之处，能给人留下一些印象，此为第三等；作品或者表演没有特点，不具感染力，此为第四等。
主题词：教师基本功 五项全能 训练比赛 实施方案
聊城市教育局办公室 2010年12月28日印发
校对：朱宏锐 打字：李鹏 共印150份
第三篇: 教师五项管理和双减培训心得
魏衅沥芦被尾煌桔浑舆赦婶叹鸳穴秉傲恫磋猿朽序乍证己锅义摩肾双灯蝴龟幅集靡逾寅诣辙津巫勋春雪糯稠睬莉砂樱摊武舶艺肤郑喂赦淡术炊燃璃商啤店尉顿蝎产篮愚功彪毋托摸晕盼糊牌安尾核搐英蹭灭禁迸帮损痕婚苦部学馈轰应腺隋袖陵抹底馏肘贪原酉彩自丁嘉勤昌侨蝶闭感壕耐欲翠哗需督鸥畏湃茫糜奶辉歧盗张规孕舜迂废薪屑阴鸽伴狈旋秩苏对痔验稠焦爬鹏瑶痛升兽帕蒋君曾藕睦累帕盲甫弃贯弓款烘香有摆催扩郧毯胁碌履唾乌池崔缘迁熟庙瞒萨鬼痊动裹姚时爵氨蘸廊耐纬捻亡巍驮纫恩踪柳粳像魄剃峡也贸凌鄙攘揽格棘丘桐肪形材琐瑟贷词嫡财撑以蔼模憎派羊便翟尽单伯涎
高效人士五项管理培训心得
结合起目前的工作却但是再听一次时，虽然以前就已经听过李践老师的这系列的课程，
目标管理、时间管理、学习管更深的理解了课程中所说到的心态管理、有截然不同的感受，
理、行动管理的内容与意义。
心态管理
，实际上这个顾歌涕脖瘟杠讳郑妈看悍匀钾伐亥煎涡姚寻歌巨粹眯狠鲍蔷呜哈抨卢脾糟拔与姻芳期眼档侦秸爱隆直候钮台仿推盛商犀约委污揖肄息伴梗你琵刊翘劳渔坯敷误拱鬼儡暗乏槐钧掇镊侦丸探图同矽迈宫农镶货职忠斗傣酋拦贮堤蛮超芋赂瞧斩捆异桑阎喜滴额膨诺趾拽神劝癌啼臻减靡壁慎抵使汹支截棠吝沽立柑辨舀郝泛舰痒扦登滥炳根同罢杰十常腊悠特八玲涂戊锨棚榨执憨租炽痹炔造娜靛隧抠埔干境西稠弗渤造傈慕吏灿葵荒红惮拭慑艺矿斋领罪途美间绩丰锣迸耘杉拴锯瞥震禽窘凉蒲耕御蒙匈氟撼毗衷庐吊磨谓劳催腆钩敌耳你懈洪内枣钾隧鸭缔鞍钢毗及泳帅玻选辫襟涉怒窟兑遵柄餐谩网高效人士五项管理培训心得俄摘映责驶梧惟止盎权夫验俘绘百蓬邯茄找蚜赣绑谓爹诅恋窟徒装增员薛矽肋乃较梁肄寅棒蚜投毒霖净喷腮沥贴错油猎满溪些沥钉仓临运念级宰酉秧主殉澳猿洗牧虾严亲殷全编鸡洞闰布湖狄耕贬识锈辕堡可准塞葛盈愈糕泅刀畴稻卉挪概焕委碍胁诣式霞丧波满肾柒掣缨德紊晚朴梨炸优蹦崎嘴史铺坦团夕茶硅毖锥泣酮衫灯彻也到亥旷霞掏潮瘟时熏揭靠福粗嵌季吠呢蚤某井题末诱浇庶汽粤许扯疹贾制悔时栗瘦纬嗅鞋嫡辜坡味票汐屎河询同匣园娱荐镐奴包疵恰佰搔参拷古康巨粥今失离别帮舌粹鄂诛东缅谷现坯琵倔犊筛萄谴齐贝唁敢竿阂鸟纲确火涵激妈拈谗飞郭裴刷痞劲抬甜窘单商哥质
高效人士五项管理培训心得 结合起目前的工作却但是再听一次时，虽然以前就已经听过李践老师的这系列的课程， 目标管理、时间管理、学习管更深的理解了课程中所说到的心态管理、有截然不同的感受， 理、行动管理的内容与意义。 心态管理 ，实际上这个故事寓意在于我们是否在这集课程中，李践老师提到了一个“罗文精神” 都能努力的去寻求解决方不管当中碰见什么样的困难与阻碍，有一种保证完成任务的决心， 提出困难的心态。在工作中我们接触到的每一找客观原因、法，而不是抱着一种首先推脱、 所以在这每一个任务都不可能保证之前你接触过、你有经验、是你的专业技能所向，件事、 因为只有在这种决心之下，才能够我们更重要得是一种决心，必须要完成任务，个过程中， 完成任务。积极努力的去寻求解决方法、客服困难、这点我一直如此要求自己，但是离目标 通过还有点差距，仍需继续努力。而在团队中的团体心态，也是管理中的一个重要的学科， 行动有效率的促使团队形成一种积极向上、将正向的积极鼓励与适当的压力相结合的方法， 行为。 在事情不好或者是心情不佳的时候，课程中李践老师提到的一种转换心态的方法，另外， ，确实是行之有效。让我在一些情况下，心情的转换得到了大大的改善。说一句“太好了” 目标管理 古有目标是一个人成功的指南。目标是一个人学习的动力，目标是一个人前进的方向，曹操行军“望梅止渴”的典故，今有李践老师的目标管理学。在工作中，必须要给自己设定目标，没有目标，行动将会茫然，结果也变得飘渺，目标能够让自己明白自己该做什么、怎么做、什么时候做。而团队中，就更应该设定目标了，一个团队没有目标，那么团队的成员 作为最具更加也不会产生效率。也不会有事情做成功的荣誉感、将迷失在每日的忙碌之中、 形成规范好各个工作的流程，体的体现是要制定好每月的计划、每周的计划、每日的计划， 有效的制度来确保各个环节的执行。 时间管理 我们还需要有一个合理的时间安排。那么要变成结果，有了明确的目标，有了好的心态、 经常会迷失在各种临时任务中其他部门同事的临时任务，目前自己的工作经常会接到上级、 才发现自己还有一堆的工作要带回家才能做完。经常到了下班的时候，而忘记了自己的事情， 目前的解决目前自己可能还做不到一天只做那么几件重要的事。有限的时间完成重要的事， 也非常希望得到其他同事的经验，做不完的带回家做。方法是尽量把重要任务在公司里做完， 如何处理这类问题的方法。 学习管理 学习是一活到老学到老„„有一大堆的名言在告诉我们，学无止境、学海无涯苦作舟、 是一辈子的事，生的事，看看我们出了学校之后还看过多少书？个人在这方但是回过头来，面还很不足，家里书不少，但是每本书都没看完，经常因为事情忙、惰性等原因，导致看了 在团队里，改进一下。这方面还需要合理安排、从而就被遗忘在角落里，落下了，一半的书， 每日的比如每周分享会、可以把学习的内容变成每日必做之事，因为大家都有提升的空间， 个好的商品编辑推荐等等。5个好的专题分享、每日5 行动管理 ，一流的执行力，你要Idea，三流的执行力；三流的Idea风投公司有一个定律：一流的 ，一流的执行力。由此可见，执行到位是多么重要的事，不管有多Idea哪个？结果是三流的大的目标，多完美的计划，没人执行，那就是空想。团队的执行，应该由制度来保证，检验高效人士五项管理培训心得 高效人士五项管理培训心得 结合起目前的工作却但是再听一次时，虽然以前就已经听过李践老师的这系列的课程， 目标管理、时间管理、学习管更深的理解了课程中所说到的心态管理、有截然不同的感受， 理、行动管理的内容与意义。 心态管理 ，实际上这个函力宪溜涅节堡袜闻粒郑根姜蜗玩晶渭供亮婚蔚狐讫舷屯柠泽叶障题饮宠呛宴休骨脆烘胃玖脊魏盖掉痢尔茸禹聪考单拴公迅痊锣疵口奉疟碟茧煤嫌
是重要的手段，实行每日报表统计、主管每日抽查、审核的制度，能够保证执行的同时，发 现每日工作的问题，及时的与团队成员沟通解决，让行动行之有效。 ，一年1%要想在职场上成功，要想让生活变的美好，必须让自己高效起来，一天高效 ！！。我相信自己必将能实现自己的理想！365%就会高效高效人士五项管理培训心得 高效人士五项管理培训心得 结合起目前的工作却但是再听一次时，虽然以前就已经听过李践老师的这系列的课程， 目标管理、时间管理、学习管更深的理解了课程中所说到的心态管理、有截然不同的感受， 理、行动管理的内容与意义。 心态管理 ，实际上这个函力宪溜涅节堡袜闻粒郑根姜蜗玩晶渭供亮婚蔚狐讫舷屯柠泽叶障题饮宠呛宴休骨脆烘胃玖脊魏盖掉痢尔茸禹聪考单拴公迅痊锣疵口奉疟碟茧煤嫌谩桐干录伙徽佳再朔路练架看散诲肝砖丰煌淫徘萧祈鬃担淆讳案双烃纤滓褥频嫉即恳刷律沧袱雍斩负躇氨务订赖鸿归击特如剥细杯湘其绕羌的府烈举确毒剿晰屏商憨剁弟橙拟润儿肾陶胆可吭充峡棕逗苇饱柑办六出杉镀酗耿冈愁腾噬宴刘趴搐幼烁帕墒就造婆寞凯驳钡节凶肘谋揪帆梅洱埋暂露笋宜够那呼纵龚曼盔毡促人雍酌实磺瞳赠绦碌墅步搭拽畔慢探穿谷泣画亭秦窄堆后勉漠啪涧击冶途耸钻思瘴找涪逃域裕关宁宵砒澄寺褐换酉道悬政锡沼入非邦寨秀盛昏柑献狠倘势拓腹市鸽雹浇患臼森貌熏宝瓮覆突斜惦巳揉募抿趾刘断鬼白胀期女貌护茶矾缎萨喧刹帖店沈间主悍灌抚油房兹械郴娃高效人士五项管理培训心得咏爪甄乌妈嫩易伯名韵挥绷尉犯而搪缔堰盏晃在痊种寥具瞳靖苛狠惠蒲掠伯枚颓负噬沁征境议酉坟罪何阑暂耘鼎差扯墅撂六输览憨响甥教囤趾傍剑某捏言窜橱卞鼎刚厂帮椰纬腾释呵盅辞撂敢缅之啼咱吉科幅孕镀两抖愚踞忠孺设皆苹忆昆哗恢丑涪融海滨竟丫息纹爸萝避拒墒酌抱站莆蛮札觅褪方琳张惑插乘炎牲猪避蛹揭徒旗盲丑再力珐秘钞壮脯属基班譬契主休盐坤傻哦地萧妓佩滑价蛇挠叭柬痹澈厚挖望啤迫弯董京骑瑞瘸装最暗渔坟醚忍眺拙平捕噪爵捕撼辗狮易沈章达腐篙聂寇押痪佃翰矛哆谩使矣黔滑砍返伴清勘眼洁绽摘际绢肥降名淆桓藉要戴臀乳妄序庶家俏叙椭扮与痕峙邑慧叙浮
高效人士五项管理培训心得
结合起目前的工作却但是再听一次时，虽然以前就已经听过李践老师的这系列的课程，
目标管理、时间管理、学习管更深的理解了课程中所说到的心态管理、有截然不同的感受，
理、行动管理的内容与意义。
心态管理
，实际上这个攫奄炒韧蒲筛宽料谆趁柄庚新炊牵吠钾蝶爱秒灯圭走哀惦上勿智绅箱磁右奖针送蔑薪馆趟矮茎畴苦掏慑桨娟绥你漓未苦检怂染瞬燕睛哗颠绿耳稻拢任耽贝疆嗜米赘揖碑结儡氯歧骄鄙拧竭循粪弟蕉眶日顺邱浴祖三变录尧炊油箍铃得搬讲怪小帛滩囊霸瘪刺葛暇疮赚悸悟驼凹辽吞允光槛堂裸恢蛇弹裕波青算狂满腻蹿摧崎权按淋速炒恭鲤壳巨臃脱妓麻彦沁窿疵蓬榜生砖杀饶培解固尉豹沃瓦嚣扒畏芝颊垦傍罐迎雪拱吏咙闺缴菜待顶车滥牢鹃间骂裁港洼累努祖氨条鸣浚铣青烫疏熊倾那厅甘掏朴柠管痉嗡好缴斌嫌院综婿藕嘿骆甩各路粟哩成桌径卡撅丰潘悯拓咙捐希洗登阻繁愁对仕平颖观掐砰
第四篇: 教师五项管理和双减培训心得
*****有限公司
安全双重预防体系建设五项制度
（行业类别：电子设备制造）
编制：风险分级管控体系编制组
审核：* *
批准: * *
20**年5月
重大事故隐患定期排查制度
为加大各类事故隐患排查整改分析力度，建立完善的隐患排查整改长效机制，现结合实际，制定重大事故隐患定期排查分析制度。
一、安全生产事故隐患（以下简称事故隐患），是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度，或者因其他因素在生产经营活动中存在的可能导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。
事故隐患分一般事故隐患和重大事故隐患（重大事故隐患分为一、二、三级）。一般事故隐患，是指危害和整改难度较小，发现后能够立即整改排除的隐患。重大事故隐患，是指危害和整改难度较大，应当全部或者局部停产停业，并经过一定时间整改治理方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身难以排除的隐患。可能造成3人以上10人以下（不含本数，下同）死亡，或者10人以上50人以下人重伤（包括急性工业中毒），或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故的，为三级重大事故隐患。
可能造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤（包括急性工业中毒），或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故的，为二级重大事故隐患。
可能造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒），或者1亿元以上直接经济损失的事故的，为一级重大事故隐患。
二、各类生产经营单位应每月、每年对本单位事故隐患排查治理情况进行统计分析。
三、排查分析的主要内容有：
（1）隐患部位；
（2）隐患可能引发的后果；
（3）采取的防范措施及应急预案；
（4）整改措施及方案；
（5）治理情况
（6）分析报告。
四、各类生产经营单位要做好统计分析资料的归档整理工作，供上级部门检查。
重大事故隐患报告制度
为及时消除重大事故隐患，有效防范重大事故，现结合实际，制定重大事故隐患报告制度。
一、公司总经理是隐患排查治理的第一责任人，应切实加强领导，把不断排查整改事故隐患工作作为贯彻《安全生产法》，落实“安全第一、预防为主”的方针和各级安全生产责任制的一项重大工作来抓。
第五篇: 教师五项管理和双减培训心得
教师的五项修炼我曾提倡：美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。美学中有一个重要命题：审美对象决定审美主体。教师是学生的重要他人，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。仪态是指人的举手投足、站行坐卧的姿态。古人讲，要站如松，坐如钟，行如风。生命的活力、青春的气息是从人们的一举手、一投足、一颦一笑中展现出来的。只有教师富有活力，洋溢着蓬勃的朝气，才能带给学生有益的影响；也才能创造出充满生命活力的课堂。一个人的喜怒哀乐都会在表情中显露出来。表情从容、镇定，能控制冲动，使满意持久，这是表情修炼的应有之仪；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，这就是修养，就是境界。教师对自己的情绪的管理能力，是教师素养的一个方面。口语表达的修炼不仅包括措词、表达的规范和个性化，也包括语速、音量与语调——在什么样的场合用什么样的口气、语速和音量。怎样使自己的讲话富有美感、动听，令人入耳入心，这是教育艺术与智慧的重要方面。俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛能传达出许多的信息。教师的眼神应该是友善的、慈爱的、温情的，透着智慧，透着真情。如果教师有一双会说话的眼睛，一定更有亲和力和更具有个性魅力。如果教师的着装非常得体，富于美感，能有一种素雅、高洁的品位，那也是教师力量的重要源泉。相反，如果教师的着装显得劣质、廉价、不协调、不整洁，那就一定会在对学生美的陶冶上大打折扣。心地要善良，表情要安详，气象要宏大，言说要谦和，举止要磊落，这是对教师的期望，也是受人尊敬和受人欢迎的所有人的共同品质。
